陳春蘭

應(yīng)該說，劇文是一步一步從基層干上來的。1982年，他畢業(yè)于河南大學(xué)政教系，留校任教，并攻讀政治經(jīng)濟學(xué)研究生；1988年9月起，先后擔(dān)任河南大學(xué)政治系經(jīng)濟學(xué)教研室主任、成人教育學(xué)院副院長、人事處處長、黨委辦公室主任；1998年9月，擔(dān)任周口師范高等?？茖W(xué)校（任期內(nèi)更名為周口師范學(xué)院）黨委書記、校長；2002年10月，擔(dān)任許昌學(xué)院黨委書記。

2006年5月，劇文調(diào)入鄭州輕工業(yè)學(xué)院任院長。面對學(xué)校新校區(qū)建設(shè)等幾項艱巨工作，劇文以事不避難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男拍詈拓?zé)任，與班子成員一起認(rèn)真分析高等教育發(fā)展趨勢，全面把握學(xué)校改革發(fā)展大局，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了科學(xué)務(wù)實的發(fā)展思路：搶抓機遇，強化特色，加快發(fā)展，圍繞一個中心，建設(shè)好三支隊伍，深化三項改革，實現(xiàn)三大突破，建設(shè)特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)。在具體工作上，劇文提出：新校區(qū)建設(shè)，既要千方百計、堅定不移地推進，又要堅持實事求是、量力而行、分步實施、穩(wěn)步推進；教學(xué)工作，以項目為抓手，著力抓好教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，全面提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量；高層次科研項目，堅持“科學(xué)規(guī)劃、加強培育、聯(lián)合申報、高層突破”的原則；財務(wù)工作，處理好兩個關(guān)系，實現(xiàn)四個確保。

近3年來，鄭州輕院各項事業(yè)繼續(xù)保持又好又快發(fā)展的良好態(tài)勢：現(xiàn)有16個教學(xué)院（系、中心）、48個本科專業(yè)、26個碩士學(xué)位授權(quán)點。4個一級學(xué)科（含12個二級學(xué)科）、10個二級學(xué)科被評為省級重點學(xué)科。建成2個國家級特色專業(yè)建設(shè)點，4個省級特色專業(yè)建設(shè)點，13門省級精品課程，3個省級教學(xué)示范中心。爭取國家級、省部級科技計劃項目140多項……

工作思路也許太過宏觀，數(shù)字也許太過枯燥，但透過這些我們可以清楚地看到劇文擔(dān)任院長以來給鄭州輕院帶來的發(fā)展和變化，他審時度勢、科學(xué)籌劃的領(lǐng)導(dǎo)能力由此可見一斑?！吧朴谒伎?，對形勢政策反應(yīng)敏銳，戰(zhàn)略目標(biāo)定位準(zhǔn)，非常務(wù)實?！边@是學(xué)院教職工對他的中肯評價。

談及在鄭州輕院任上這幾年，劇文由衷地說：“在前任領(lǐng)導(dǎo)班子打下的良好基礎(chǔ)上，依靠清晰務(wù)實的發(fā)展思路、教職工辦學(xué)的思想和奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，學(xué)校各項事業(yè)穩(wěn)步向前推進，取得了實實在在的內(nèi)涵發(fā)展，而我只是恪盡職守地履行了校長的職責(zé)，做了一個校長應(yīng)該做的事?！?/p>

感興趣于政治經(jīng)濟學(xué)與社會經(jīng)濟發(fā)展的密切聯(lián)系，1986年劇文讀研究生時攻讀了政治經(jīng)濟學(xué)專業(yè)。多年來，于繁忙的行政事務(wù)之余，他筆耕不輟，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，出版《中國鄉(xiāng)村城市化概論》《投資論》《政治經(jīng)濟學(xué)原理》《沉思與奮起》《科學(xué)社會主義經(jīng)濟理論的發(fā)展與創(chuàng)新》等多部著作，這些成績劇文稱之為“小作”。他坦言歷任的3所學(xué)校改革發(fā)展的任務(wù)都較重，時間和精力的限制使自己在治學(xué)方面做得并不算很突出，與國內(nèi)一些知名大學(xué)校長相比還存在一定差距?！澳壳皩W(xué)校正處于從教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型時期，改革發(fā)展的任務(wù)仍然很繁重，我主要的精力還是放在管理工作上。等到學(xué)校發(fā)展進入較平穩(wěn)階段，我想用更多的時間去治學(xué)，把更多的精力投入自己的專業(yè)研究?！?/p>

劇文是一個博學(xué)而謙和的人。在與記者的交談中，他思維敏捷，談吐儒雅，有一種收放自如的灑脫。談及當(dāng)前高等教育的熱點話題，熱議鄭州輕工業(yè)學(xué)院近年來的發(fā)展，在侃侃而談中，在條分縷析中，劇文以寬廣的視野、深厚的學(xué)養(yǎng)、睿智的見解，撥云見日，啟示我們對高等教育發(fā)展作出客觀公允的評價，彰顯出一個學(xué)者型院長的胸襟和眼界。

《河南教育》（高校版）：黨的十七大報告提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的總體目標(biāo)。培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，而創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的決定性因素。您認(rèn)為創(chuàng)新型人才應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？圍繞著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，高校承擔(dān)著怎樣的責(zé)任？在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，鄭州輕院有哪些好的經(jīng)驗？

劇文：由于文化背景的不同，目前國內(nèi)外對于創(chuàng)新型人才的看法與認(rèn)識也存在著差異。我認(rèn)為創(chuàng)新型人才除了必須具有的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力外，還應(yīng)具有強烈的社會責(zé)任感和團隊協(xié)作精神。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。大學(xué)是培養(yǎng)人才的重要基地，也是知識創(chuàng)新的重要基地和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，因此承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的歷史使命和社會責(zé)任。

作為一所輕工特色鮮明的大學(xué)，我們高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，非常注重強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這方面積累了一些成功經(jīng)驗。一是建立了一套機制。為促進大學(xué)生科技創(chuàng)新活動更健康、高效地發(fā)展，學(xué)校成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的管理辦法，設(shè)立了大學(xué)生課外科技活動專項基金，鼓勵和支持學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供了有力的保障。二是建設(shè)了一支高水平師資隊伍。學(xué)校通過筑巢引鳳和一系列激勵措施的實施，建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強的師資隊伍。教師通過課堂教學(xué)將最新研究成果傳授給學(xué)生，使學(xué)生了解學(xué)科的前沿，激發(fā)他們對自然和科學(xué)的興趣與好奇心。實施本科生導(dǎo)師制，導(dǎo)師在指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，引導(dǎo)學(xué)生參與科研活動，提高了學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。三是提供了一個平臺。學(xué)校加大實驗室建設(shè)投入，開設(shè)了綜合性、創(chuàng)新性實驗項目。通過自主實驗、開放實驗等多種形式的實驗平臺，支持學(xué)生的創(chuàng)新性實踐活動。不斷拓展校外實習(xí)實踐基地，增設(shè)社會實踐環(huán)節(jié)，開展形式多樣的社會實踐活動。成立了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)IT工作室、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)中心、機器人協(xié)會等學(xué)生科技團隊，通過有組織的活動提高了大學(xué)生創(chuàng)新技能，增強了大學(xué)生的團體協(xié)作意識。四是營造了一種氛圍。以大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新活動競賽為載體，開展豐富多彩的校園文化活動，營造了開放進取的校園文化氛圍。同時，以各類學(xué)科性競賽活動為契機，鼓勵學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動，參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識、提高學(xué)生動手能力與實踐能力方面發(fā)揮了很好的作用。近年來，我校學(xué)生在大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽、電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、全國家具設(shè)計大賽等活動中，多次獲得國家級、省級獎勵。

《河南教育》（高校版）：鄭州輕院是一所具有明顯特色和優(yōu)勢的工科院校，非常注重加強產(chǎn)學(xué)研合作及科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，在橫向科技合作和社會科技服務(wù)方面取得了多項新的成果。您認(rèn)為在實現(xiàn)中原崛起、構(gòu)建和諧中原進程中，鄭州輕院如何突顯特色和優(yōu)勢，為服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極的貢獻？

劇文：加強科研工作，做好社會服務(wù)，是我國高等教育和我校新階段內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，也是適應(yīng)高等教育新一輪競爭和發(fā)展的必然選擇。為此，一要立足優(yōu)勢，確立非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，堅持“有所為，有所不為”，努力做到挖掘特色、創(chuàng)造特色、放大特色，把科研工作做強。比如，我校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院申報的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心，就是立足原有的特色而培育的新特色，這是一個成功的范例。二是高度關(guān)注行業(yè)發(fā)展需求，凝練研究方向，加強與行業(yè)企業(yè)、研究機構(gòu)、協(xié)會在承擔(dān)科研任務(wù)、資源共享方面的合作；高度關(guān)注河南社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，尤其要關(guān)注河南輕工企業(yè)的發(fā)展，加強與我省骨干企業(yè)、科研院所的合作，主動服務(wù)于地方社會經(jīng)濟的發(fā)展，爭取在某些研究方面取得突破，占據(jù)優(yōu)勢地位。又比如，2008年7月4日，我校與許昌市政府簽訂了科技合作協(xié)議，開辟了校地合作的新路，就是一項具有重大意義的新舉措。

《河南教育》（高校版）：“十五”期間，河南緊緊抓住高等教育事業(yè)的大發(fā)展時機，乘勢而上，順利實現(xiàn)了規(guī)模擴張的跨越式發(fā)展。當(dāng)前，我國高等教育質(zhì)量工程的進一步實施，促使高校切實把重點放在了內(nèi)涵建設(shè)上。站在新的歷史起點上，您認(rèn)為河南高等教育如何做到適度擴大規(guī)模與提高質(zhì)量并重，實現(xiàn)又好又快的內(nèi)涵發(fā)展？

劇文：近年來，我省高等教育快速發(fā)展，成了名副其實的教育大省。面對人民群眾日益增長的教育需求，河南必須實現(xiàn)由教育大省到教育強省的轉(zhuǎn)變。

第一，必須堅持適度擴大規(guī)模與提高質(zhì)量并重。立足全面建設(shè)小康社會新的歷史任務(wù)和人口基數(shù)大、素質(zhì)整體不高的現(xiàn)實狀況，河南面臨著擴大規(guī)模和提高質(zhì)量的雙重任務(wù)。因此，積極推進河南高等教育規(guī)模的穩(wěn)步增長，甚至保持河南高等教育規(guī)模有序適度超前發(fā)展仍然是必要的。只有解決了這一基本矛盾，才能真正實現(xiàn)十七大提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)。

第二，必須堅持高等教育的公益性質(zhì)，加大高等教育投入。目前，河南高等教育事業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟支撐能力進一步增強。全省國民經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，經(jīng)濟實力的不斷增強，公共財政體制的建立，都有利于加大對高等教育這一公益事業(yè)的投入。在當(dāng)前的條件下，用更多的財力支持高等教育事業(yè)的進一步發(fā)展，不僅必要，而且可能。

第三，必須加強引導(dǎo)和調(diào)控，解決好高校的趨同化問題，構(gòu)建多樣化、多層次的高等教育體系。根據(jù)高等教育發(fā)展的規(guī)律和國際上以及國內(nèi)教育發(fā)達地區(qū)的經(jīng)驗，高校之間應(yīng)有類型和層次的區(qū)分，不同的高校應(yīng)有不同的定位，形成不同的優(yōu)勢和特色，以形成多樣化、多層次的高等教育體系。因此，應(yīng)當(dāng)加強宏觀規(guī)劃，盡快出臺高校分層分類與定位標(biāo)準(zhǔn)，充分運用政府宏觀調(diào)控職能，對高校實行分類指導(dǎo)、分層次管理，促使不同基礎(chǔ)、不同條件、不同類型、不同層次的高校形成不同的發(fā)展目標(biāo)、重點和特色，引導(dǎo)不同層次和類型的高校辦出特色，和諧發(fā)展，形成多樣化、多層次的和諧有序發(fā)展的河南高等教育體系。

第四，必須注重高等教育的公平問題。高等教育的公平問題，是教育公平問題的重要方面，確保廣大人民群眾平等地分享高等教育資源，是實現(xiàn)社會公平的重要內(nèi)容。要在高等教育機會上體現(xiàn)公平，努力讓所有人都享有公平的接受高等教育的機會，維護廣大人民群眾在公平享受高等教育方面的合法權(quán)益。

《河南教育》（高校版）：2008年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到創(chuàng)歷史新高的559萬人，比2007年增加64萬人。與此相對應(yīng)的，卻是受全球金融危機的影響，部分企業(yè)對人才的需求放緩，負(fù)面影響已初顯端倪。有媒體這樣評價：大學(xué)生就業(yè)遭遇“危機年景”、“金融風(fēng)暴”帶來畢業(yè)生“就業(yè)寒冬”等。對此，您有什么思考？

劇文：這是一個社會各界都沒有準(zhǔn)備的新課題，不可能有很成熟透徹的見解。我的判斷是：一方面，金融危機在一定程度上造成畢業(yè)生就業(yè)困難，這是不爭的事實，必須正視并積極地應(yīng)對；另一方面，金融危機會促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)的重組，進而促進社會對人才需求結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對高校的人才培養(yǎng)提出新要求，如一些專業(yè)人才短時間內(nèi)社會需求不旺，需要調(diào)整專業(yè)招生結(jié)構(gòu)和專業(yè)課程設(shè)置，但對重點高校和骨干高校招生不會造成大的沖擊。我們將認(rèn)真落實教育部和省教育廳2009年畢業(yè)生就業(yè)工作安排文件精神，采取積極應(yīng)對措施，努力給畢業(yè)生提供幫助，全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

責(zé)編：博 雅