李愛群

提問是課堂教學(xué)中老師經(jīng)常使用的方法。提問，可以用來檢查學(xué)生學(xué)過的知識；也可以用來“溫故知新”，引出新的課題；還可以啟迪學(xué)生思維，開闊思路，活躍課堂氣氛。我認(rèn)為在地理教學(xué)中，不僅老師要掌握好提問的方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺提問的好習(xí)慣。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺提問的好習(xí)慣談幾點(diǎn)看法。

一、要啟發(fā)誘導(dǎo)得法，使學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)問題

在課堂教學(xué)中，老師必須充分注重學(xué)生的主體作用，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，給予學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們思考，提出問題。例如，在教學(xué)等高線圖時(shí)，教師可安排學(xué)生自己讀圖，并向?qū)W生提問：“你讀懂了哪些，哪些是你要問的？”這時(shí)候有的同學(xué)會問“等高線有些地方密，有些地方疏是什么原因？”“怎樣理解等高線周圍的數(shù)字的含義？”當(dāng)學(xué)生能把這些問題提出來時(shí)候，他們就成功了一半，這種經(jīng)過思索而獲得的知識會更牢固、更扎實(shí)。所以說改進(jìn)課堂教學(xué)方法，教師適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生提問的有效方法。

二、要保護(hù)學(xué)生獨(dú)立見解，使學(xué)生敢于提出問題

在課堂上，當(dāng)教師非常投入地講解時(shí)，學(xué)生有時(shí)會在下面冷不丁地冒出一個(gè)“為什么”，這些問題甚至?xí)c教師想啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論的問題完全相反，但是教師不應(yīng)置之不理，而應(yīng)該感到驚喜，因?yàn)檫@是學(xué)生在思考、在學(xué)習(xí)的結(jié)果。教師應(yīng)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并對其獨(dú)到的見解給予誠懇的表揚(yáng)。否則，學(xué)生的這種大膽提問精神會隨著年齡的增大逐漸消失。因?yàn)楠?dú)立見解也是一種創(chuàng)新思維。當(dāng)教師對一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思維過程進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)時(shí)，受益的畢竟是全班同學(xué)，即使他是錯(cuò)誤的，也要鼓勵(lì)他通過與同學(xué)、老師交流，逐步領(lǐng)悟正確的結(jié)果和答案。在這種和諧、民主的課堂教學(xué)氣氛下，學(xué)生能敢于提出問題，學(xué)生的積極性受到了保護(hù)，人格受到了尊重，就會增強(qiáng)自信心，自然會養(yǎng)成勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有問題可提

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可采用多種方法，如穿插趣味故事、借助詩文佳句、充分利用漫畫、利用音像資料等。特別是現(xiàn)代媒體教育，為創(chuàng)設(shè)情境、營造寬松的教學(xué)環(huán)境提供了條件。如講解我國面臨嚴(yán)峻的資源環(huán)境時(shí)，教師可用多媒體展示漫畫“小鳥的悲哀”。畫面上，小鳥哀求：“請把我?guī)ё甙桑　庇^看完后教師可以讓學(xué)生思考討論：這幅圖說明了什么？通過創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、主動提問的習(xí)慣。

四、要精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生向家長提問的習(xí)慣

向家長提問是最常見的。孩子在完成老師布置的作業(yè)時(shí)，遇到困難必定會向家長請教。這時(shí)即使家長認(rèn)為孩子的提問相當(dāng)簡單，也不能有不悅之色，甚至說：“你怎么回事？上課沒聽見？這么簡單的都不知道？回去再想想！”本想彌補(bǔ)上課不足的孩子就這樣被家長無情地打發(fā)走了。家長是做到了嚴(yán)格要求孩子，給了他一個(gè)教訓(xùn)，望他以后上課能專心一些，可孩子以后可能再也不會問家長了，接下去就是問題越積越多卻越不敢問。所以不管怎樣，對于主動請求幫助的孩子，家長應(yīng)耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他解決問題。家長的耐心輔導(dǎo)能培養(yǎng)學(xué)生提問的良好習(xí)慣。

五、要培養(yǎng)師生情感，激發(fā)學(xué)生課余時(shí)間提問的興趣

老師在課余時(shí)間也應(yīng)主動出擊，多到學(xué)生那兒去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，與學(xué)生談心，與學(xué)生交朋友，消除學(xué)生的緊張恐懼心理，提高學(xué)生主動提問的興趣，這對培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、勇于探索、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)、追求真理是大大有益的。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感受到，在對待真理的問題上是人人平等的，使學(xué)生敢于向老師提出不同見解?，F(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生了解新信息、新事物比老師要快得多，老師可與他們互相質(zhì)疑問難，共同探討問題，形成教學(xué)相長的狀態(tài)，這既能活躍學(xué)生的思維，又融洽了師生關(guān)系。所以說，融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生課余時(shí)間提問的興趣。

綜上所述，不管何時(shí)何地，要激發(fā)學(xué)生提出問題、培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力構(gòu)建一個(gè)新型的、和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)建立在平等、尊重、信任、激勵(lì)、合作的基礎(chǔ)上，能自由思考、相互討論、相互學(xué)習(xí)的和諧氛圍。在良好的教學(xué)環(huán)境和融洽的師生關(guān)系下，學(xué)生就會敢于提出問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問的創(chuàng)新精神的目的。