王桂華

［摘 要］ 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及諸多方面的內(nèi)容。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ)，是學(xué)科發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要條件，是科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要支撐和基礎(chǔ)平臺(tái)。本文從不同角度對(duì)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作加以探討。

［關(guān)鍵詞］ 會(huì)計(jì)；綜合實(shí)驗(yàn)室；會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

［中圖分類號(hào)］F232［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1673-0194（2009）04-0103-03

拜讀了李希富老師刊登在《中國(guó)管理信息化》2007年第10期的文章——論會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，受益匪淺。我校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面也做了很多工作，在此與同行交流探討。

一、會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

我校會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室始建于2004年4月，是由會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室整合而成。2007年更名為會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行校、院兩級(jí)管理體制，目前會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室是隸屬會(huì)計(jì)學(xué)院的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室下設(shè)電算化會(huì)計(jì)、理財(cái)、會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)、審計(jì)和ERP沙盤實(shí)訓(xùn)等5個(gè)分室，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備總值90多萬元。

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)會(huì)計(jì)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)(本科)、財(cái)務(wù)管理學(xué)（本科）、會(huì)計(jì)電算化（?？疲┖蛯徲?jì)實(shí)務(wù)（?？疲I(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

實(shí)驗(yàn)室共開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目36個(gè)，同時(shí)承擔(dān)教師教學(xué)、科研和學(xué)生其他實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，每年實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量達(dá) 58 261 人時(shí)數(shù)以上，其中本科21 921人時(shí)數(shù)，專科36 340人時(shí)數(shù)。會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室主任1人，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師12人，其中專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員2人。

二、會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指標(biāo)體系

2007年4月學(xué)校組織校內(nèi)專家對(duì)二級(jí)學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行校內(nèi)自評(píng)工作，提出了很多整改和建設(shè)的寶貴意見，到目前為止，在規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面做了大量深入細(xì)致的工作，取得了可喜的成績(jī)。

1. 體制與管理

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)建立，屬于一個(gè)二級(jí)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行校、二級(jí)學(xué)院兩級(jí)管理。學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃，二級(jí)學(xué)院制訂了5年發(fā)展規(guī)劃，明確了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)。會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室在會(huì)計(jì)學(xué)院建設(shè)規(guī)劃的指導(dǎo)下，本著“強(qiáng)化基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，開拓思維，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的原則，制訂了會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室5年發(fā)展規(guī)劃和年度實(shí)驗(yàn)室工作要點(diǎn)，并認(rèn)真組織實(shí)施，根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行情況及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室作為專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)模，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷增多，實(shí)驗(yàn)室的功能不斷完善，并逐步實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)綱要為教學(xué)指導(dǎo)性文件，選擇優(yōu)秀教材，按教學(xué)日歷和實(shí)驗(yàn)任務(wù)書進(jìn)行授課，實(shí)驗(yàn)室根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)書和所屬實(shí)驗(yàn)室功能落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并組織專職技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，組織學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)登記表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等統(tǒng)計(jì)工作，建立和健全了實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)章制度，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，保證了各學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率達(dá)到100%。

實(shí)驗(yàn)室開放是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新途徑。2007年，學(xué)校制訂了《開放性實(shí)驗(yàn)室管理辦法》，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理中心也相應(yīng)制訂了《會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室開放使用規(guī)則》和《會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室使用管理辦法》，采取自選性實(shí)驗(yàn)和自擬性實(shí)驗(yàn)形式向全校學(xué)生開放，取得了預(yù)期效果。

3. 儀器設(shè)備

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室所有的800元以上的儀器設(shè)備總價(jià)值為90多萬元，800元以下的低值耐用品總價(jià)值為5 000多元。通過認(rèn)真核查固定資產(chǎn)賬、物、卡，相符率達(dá)到100%。實(shí)驗(yàn)室對(duì)低值易耗品也建立了相應(yīng)的申請(qǐng)表以及入庫、出庫等管理賬目，基本上做到賬物相符。

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室在加強(qiáng)儀器設(shè)備管理的同時(shí)，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求進(jìn)行維修、報(bào)廢和更新。目前，正在使用的所有儀器設(shè)備運(yùn)行狀況良好，完好率達(dá)100%。學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，近幾年來先后補(bǔ)充和更新了一定數(shù)量的儀器設(shè)備，更新率達(dá)90%以上（參見圖1）。

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)已開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目36個(gè)，常規(guī)儀器設(shè)備套數(shù)達(dá)125套，生均儀器設(shè)備值為760余元，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了保障。

4. 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室主任由學(xué)校聘任，副教授職稱，本科學(xué)歷，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作多年，能較好地履行“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程”中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室主任的6項(xiàng)主要職責(zé)。會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師12人，其中專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員2人；教授1人，副教授10人，講師1人；具有博士學(xué)位1人，碩士學(xué)位6人，本科學(xué)歷6人。實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)及分工明確。根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件規(guī)定，人事處、教務(wù)處和督學(xué)辦公室每年對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和技術(shù)人員進(jìn)行年度考核并備案。

幾年來，會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，制訂了實(shí)驗(yàn)教師5年培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃。近幾年來，學(xué)院先后派出15人次到國(guó)內(nèi)各高校進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和交流活動(dòng)。通過培訓(xùn)交流，使實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力得到了強(qiáng)化和提高，有力地保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

5. 環(huán)境與安全

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室總面積為490m2，實(shí)驗(yàn)課程采取分組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行，學(xué)生平均占有的實(shí)驗(yàn)室使用面積達(dá)2.2m2以上。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，學(xué)校保衛(wèi)處為實(shí)驗(yàn)室配備了滅火器等消防器材，每位實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和技術(shù)人員都能掌握其使用方法。學(xué)校先后出臺(tái)了實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法等多項(xiàng)規(guī)章制度，建立了實(shí)驗(yàn)室主任每周例行檢查制度，同時(shí)做好安全檢查記錄。至今，會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

6. 管理規(guī)章制度

為進(jìn)一步完善儀器設(shè)備管理，學(xué)校出臺(tái)了儀器設(shè)備管理制度，儀器設(shè)備損壞、丟失賠償制度，低值耐用品管理辦法，大型精密儀器設(shè)備管理辦法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，工作檔案管理制度等一系列規(guī)章制度。會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，使管理工作更加規(guī)范化。

三、會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式、實(shí)驗(yàn)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面的內(nèi)容。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主體，是人才培養(yǎng)模式的主要落腳點(diǎn)之一。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基礎(chǔ)。

近幾年來，我院在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，特別是在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐。在實(shí)踐中，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想，以實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、重組實(shí)驗(yàn)課程，建立了符合高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系。2006年，通過到兄弟院校的學(xué)習(xí)與考察，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分析了我院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)技能構(gòu)成，各實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)相互銜接及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置情況，各實(shí)驗(yàn)課程在學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)中總體是否協(xié)調(diào)，培養(yǎng)目標(biāo)和層次是否明確，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和相關(guān)課程統(tǒng)一考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，構(gòu)建了會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)、綜合能力實(shí)驗(yàn)?zāi)K，形成從專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力訓(xùn)練、核心專業(yè)能力訓(xùn)練到專業(yè)綜合能力訓(xùn)練的系列化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

1． 整合實(shí)驗(yàn)室資源，有效發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用

2007年初，實(shí)驗(yàn)室由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入不足，使用的還是已經(jīng)淘汰了的會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，難以滿足會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)管理不斷發(fā)展和更新的要求，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室看起來就是一個(gè)“大網(wǎng)吧”，教師在上面講，學(xué)生在下面做別的，實(shí)驗(yàn)過程無法控制，實(shí)驗(yàn)效果也不理想。針對(duì)這種狀況，我院更新了教學(xué)軟件，建立了電子教室，進(jìn)一步規(guī)劃了實(shí)驗(yàn)室的功能。新軟件和設(shè)備的使用，不僅更新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過服務(wù)器控制改變了過去學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)不可控制的“大網(wǎng)吧”局面。實(shí)驗(yàn)室的功能進(jìn)一步擴(kuò)大，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也做到資源共享，取得了良好的教學(xué)效果，發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源的作用和潛力。在會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)方面，組織教師編寫了“會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)”教材。

2． 新建ERP實(shí)訓(xùn)室，加深學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)流程的認(rèn)識(shí)

企業(yè)資源計(jì)劃（Enterprise Resource Planniｎｇ，ERP）是將企業(yè)內(nèi)部各個(gè)部門，包括財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、生產(chǎn)、物料管理、品質(zhì)管理、銷售和分銷、人力資源管理、供應(yīng)鏈管理等，利用信息技術(shù)整合在一起，體現(xiàn)了先進(jìn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)事前計(jì)劃、事中控制、事后反饋，能滿足信息使用者的多樣化信息需求。ERP沙盤對(duì)抗實(shí)訓(xùn)是典型的情境逼近式教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)者仿佛置身企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中。

2007年我們建立了ERP實(shí)訓(xùn)室，增加實(shí)驗(yàn)室仿真實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)測(cè)、決測(cè)、生產(chǎn)、銷售等實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí)又派部分教師到用友公司考察了解ERP軟硬件設(shè)備及使用情況，派出教師到北京、沈陽進(jìn)行短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為學(xué)生ERP實(shí)訓(xùn)提供了師資保證。學(xué)院在本學(xué)期的實(shí)習(xí)周內(nèi)，安排了財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生兩周的ERP對(duì)抗實(shí)訓(xùn)課，通過分組的形式，進(jìn)行對(duì)抗演練，將學(xué)生置身于仿真企業(yè)環(huán)境之中。由于學(xué)生角色和分工的不同，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，必須根據(jù)自己所學(xué)的相關(guān)課程和知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)了學(xué)生分析、決策、協(xié)作和獨(dú)立思考的能力，加深了對(duì)企業(yè)運(yùn)作流程的認(rèn)識(shí)。

3． 強(qiáng)化會(huì)計(jì)“誠(chéng)信”教育

會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，從事的職業(yè)是一個(gè)以道德為重的職業(yè)，職業(yè)道德防線的崩潰將會(huì)給這個(gè)職業(yè)造成災(zāi)難性的后果。所以，誠(chéng)信教育應(yīng)貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視學(xué)生人格的培養(yǎng)和思想政治素質(zhì)的提高，要做到誠(chéng)信。首先應(yīng)理解 “不做假賬”的意義。以往的會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)，都是教師事先虛擬一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成“憑證—賬簿—報(bào)表”的循環(huán)，即根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記賬簿，最后根據(jù)賬簿記錄編制會(huì)計(jì)報(bào)表。其實(shí)虛擬的原始憑證是不真實(shí)的，假的成分大，要求學(xué)生假賬真做不如真賬真做，更能培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。針對(duì)這種狀況，成立了專門的工作小組，對(duì)已收集到的檔案資料，利用數(shù)碼相機(jī)和電腦等工具，印制或復(fù)制一個(gè)企業(yè)1個(gè)月或1年內(nèi)的絕大部分的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)資料，進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)處理，對(duì)其中相同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)做部分刪除，在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中由教師設(shè)計(jì)不同類型的、以不同方法操縱利潤(rùn)的方案，并進(jìn)行相應(yīng)的會(huì)計(jì)處理，完成不同方案下的會(huì)計(jì)報(bào)表。

會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是開展創(chuàng)新性研究，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要。會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。情境逼近式的教學(xué)模式，在于營(yíng)造仿真工作環(huán)境，在校內(nèi)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際單位的財(cái)務(wù)部門一樣。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又依賴于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，所以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須緊跟時(shí)代潮流，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。

主要參考文獻(xiàn)

［１］ 李希富． 論會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)［J］. 中國(guó)管理信息化：會(huì)計(jì)版，2007(10):94-96.