周　慧　喬萬林

［摘 要］ 本文旨在利用計算機及網絡技術，為國際貿易、電子商務、電算會計、物流管理實驗教學提供并營造全新的、現(xiàn)代化的實驗基地和環(huán)境，有計劃、有步驟地確定實驗中心的發(fā)展方向、規(guī)模和任務，不斷開展實驗技術的研究和開發(fā)。這些在體制、模式、方法、內容等方面的教學改革與創(chuàng)新，大大地激發(fā)了學生學習的主動性與積極性，具有很高的實踐價值與推廣價值。

［關鍵詞］ 信息技術；國際經濟與管理專業(yè)教學；課程整合

［中圖分類號］F279.23［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2009）04-0107-03

廣東外語外貿大學（以下簡稱我校）地處我國改革開放的前沿廣州，在外經貿人才培養(yǎng)上，有著得天獨厚的優(yōu)勢，特別是我校的國際經濟與貿易專業(yè)，是我國最早創(chuàng)辦該學科的辦學點之一。我校于1998年成立國際經濟貿易實驗室，為外經貿專業(yè)教學提供實驗基地和環(huán)境，以滿足學生專業(yè)課學習的需求。目前國際經濟與管理實驗教學中心承擔著國際經濟與貿易、電子商務、會計、物流管理等學科專業(yè)的實驗教學工作，取得了良好的實驗教學效果，2007年成為廣東省實驗教學示范中心，也成為眾多兄弟院校觀摩、學習的示范點。

1 建設發(fā)展思路與規(guī)劃

（1）以信息化實驗教學體系的建設為中心，進一步推進實驗教學改革。

（2）進一步完善培養(yǎng)學生實踐、創(chuàng)新能力的新方法和新機制，爭取獲得更多成果。

（3）加強實驗室信息化管理平臺的建設，實現(xiàn)實驗室全面信息化管理。

（4）加強與國內外相關院校的交流，進一步加強本中心的師資隊伍建設，加強教材建設和實驗內容、管理體制的改革力度。

（5）加強向全省和華南地區(qū)乃至全國的輻射，為廣東省和華南地區(qū)乃至全國的國際經濟與管理實驗教學發(fā)揮示范作用。

示范中心架構示意圖如圖1所示。

教學資源中心由惠普ML-380服務器30臺、NAS服務器1臺、3COM核心交換機等設備組成群集服務器群。利用計算機網絡建成一個可靠性、可用性、可維護、可擴展性很高的先進、安全的資源共享的信息化網絡平臺，為數(shù)字化校園提供必要的基礎環(huán)境。基于網絡課程庫的遠程教育能夠將有價值的課堂信息數(shù)字化，并匯總收集到教學資源中心，使學生能夠通過計算機網絡，在任何時間、地點獲得課堂上的知識。

2 教學體系與內容

2. 1教學體系

國際經濟與管理實驗教學中心已形成由國際經濟與管理實驗教學平臺、商務電子化、商務流程模擬、物流模擬、財務能力訓練、金融與證券投資、國際貿易仿真7個實驗教學板塊和14個重要實驗教學環(huán)節(jié)構成的教學體系（如圖2所示），不僅滿足了國際經濟和管理類學科核心課程的實驗教學需求，而且為國際經濟與管理系統(tǒng)專業(yè)的實驗教學提供了完整的實驗教學內容。

實驗教學中心利用教學網絡平臺創(chuàng)造了一個完全仿真的國際貿易環(huán)境。實驗室的模擬實習項目是一個全方位、互動式和漸進式的教學訓練項目。它徹底彌補了一般模擬訓練的單一性的缺憾，著重培養(yǎng)學生的實際工作能力和創(chuàng)新意識，促進了學生綜合素質的提高；實驗室在不斷開發(fā)完善模擬實習項目的過程中，注重項目的應用與教學計劃及學分制建設的融合，保證了實驗項目的普遍開展和制度化，突出了培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神在本學科教學中的地位。通過模擬實習訓練，真正實現(xiàn)了國際貿易教學理論和實踐的高度結合。為使學生真正成為具有綜合業(yè)務知識、良好的業(yè)務操作和商務交往能力，素質一流的涉外商務人員創(chuàng)造了條件。

2. 2主要內容

實驗教學項目有：

（1）國際貿易全景仿真平臺實驗技術項目；

（2）遠程在線電化教學實驗技術項目；

（3）沙盤教學改革項目；

（4）金融與證券投資教學改革項目；

（5）公司財務教學改革項目。

國際經濟與管理實驗教學中心以能力培養(yǎng)為核心,改革實驗教學內容，既與理論教學有機結合，又有相對獨立的綜合實驗教學體系。實驗內容涵蓋基本型、應用型、綜合型、設計型、研究型、創(chuàng)新型等不同層次的實驗類型?；拘蛯嶒炓话闶侵竵碓从谡n程內容的驗證性重復實驗，主要加強學生對理論知識的理解和培養(yǎng)基本操作技能；綜合型、設計型實驗包括課程設計和系統(tǒng)設計等內容，培養(yǎng)學生通過信息源獲得信息并用于解決實際問題的能力；研究型、創(chuàng)新型實驗包括自主創(chuàng)新訓練和參與科研等方面，培養(yǎng)學生進行研究、創(chuàng)新以及獨立工作的能力。

同理論教學緊密結合，科學地設置實驗項目，并注重先進性、開放性和將科研成果轉化為教學實驗，形成適應學科特點、具有系統(tǒng)性和科學性的課程體系，全面培養(yǎng)學生的科學作風、實驗技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

開設的實驗課程有：數(shù)據(jù)結構、網絡營銷、電子商務概論、電子支付系統(tǒng)、多媒體技術、電子商務技術基礎、計算機語言、會計學原理、網站建設與開發(fā)、管理信息系統(tǒng)、國際貿易全景仿真等。其中，綜合型、設計型、創(chuàng)新型實驗比例達56％。例如，出口貿易實務模擬，以出口交易的基本過程為主線，以具體出口商品交易作為背景，針對出口貿易中業(yè)務函電草擬，商品價格核算，交易條件磋商，買賣合同簽訂，信用證審核與修改，出口貨物訂艙、報驗、通關、投保，以及貿易單據(jù)制作與審核等主要業(yè)務板塊進行仿真模擬。又如，創(chuàng)新型、設計型實驗“如何盡快收匯”，根據(jù)現(xiàn)有公司信息和業(yè)務資料，對各個流程的實現(xiàn)進行模擬操作，使學生全面了解相關的事務性工作、管理工作和財務工作。

3 實驗教學方法與考核辦法

3. 1特色教學方法

國際經濟與管理實驗教學中心的建設，符合本校學科的特色與教學需求，該實驗中心集教學、科研于一體，將為師生備課、科學研究與學習國際貿易、會計學、電子商務等專業(yè)課程提供重要的實習基地，使學生能掌握相關行業(yè)的前沿技術，培養(yǎng)學生的科研工作能力和創(chuàng)新能力，為提高教學質量和素質教育水平提供重要的保障條件。

（1）結合我校國際貿易專業(yè)特點，自主開發(fā)了國際貿易全景仿真軟件系統(tǒng)，通過典型案例的研究分析，讓學生掌握外貿業(yè)務全過程，以及每個環(huán)節(jié)之間的關系；如何獲取客戶資料，如何在網絡上詢盤、報價等；如何制作合同，合同效益統(tǒng)計及分析；執(zhí)行合同過程的動態(tài)分析及實施；如何制作出口單證；外貿業(yè)務與財務系統(tǒng)之間的關系；國際貿易其他業(yè)務的實施。通過全景仿真，讓學員切身體會到國際貿易業(yè)務的基本規(guī)則和過程，對拓展教學內容發(fā)揮了重要作用，為今后向研究型教學實驗室發(fā)展打下了堅實基礎。

（2）建設了省級精品課程國際貿易、市場營銷學和校級精品課程10門。國際貿易專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，要求學生具有較強的理論聯(lián)系實際能力。而現(xiàn)代國際商務活動的迅速發(fā)展，對從業(yè)人員的知識結構、實踐能力和綜合素質均提出了更高的要求。然而，在傳統(tǒng)以課堂講授為主的專業(yè)課教學模式下，學生由于缺少實際工作的經驗，不僅對相關的理論知識難以理解掌握和融會貫通，而且在完成學業(yè)后也難以很快適應快節(jié)奏、多變化的實際工作要求。正是為了解決這一傳統(tǒng)教學方式帶來的問題，我們對傳統(tǒng)的專業(yè)課教學模式進行改革，根據(jù)進出口貿易的特點，通過精心設計、組織、控制和指導下的進出口交易模擬訓練，使學生能在一個仿真的國際商務環(huán)境中切身體會商品進出口交易的全過程，從而能夠在一個較短的時間內全面、系統(tǒng)、規(guī)范地掌握從事進出口貿易的主要操作技能，為學生成功地走上外經貿工作崗位打下良好的基礎。

（3）重視實驗技術研究，同理論教學緊密結合，科學地設置實驗項目、設計實驗方案，全面培養(yǎng)學生的科學作風、實驗技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

（4）根據(jù)不同學科和專業(yè)的特點，采取相應的實驗教學方法，實驗安排由淺到深，由簡單到綜合，建立以學生為中心、以學生自我訓練為主的教學模式，能充分調動學生學習的主動性。注重培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度、百折不撓的工作作風、相互協(xié)作的團隊精神、勇于開拓的創(chuàng)新意識，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式。

（5）運用現(xiàn)代化技術及先進的實驗教學手段，充分利用網絡、計算機輔助教學實驗軟件和多媒體教學課件，運用虛擬、仿真等實驗技術手段，采取虛擬、仿真實驗與實際實驗相結合的方式進行實驗教學，提高教學質量和效率。

3. 2考核方法

實驗教學的考試與考核實行多元考核方法，鼓勵創(chuàng)新，采取平時成績同期末考試成績相結合的做法。平時成績以實驗操作、實驗能力以及實驗結果和實驗報告是否準確、規(guī)范化為主要依據(jù)。鼓勵學生在實驗中有所創(chuàng)新，對于有創(chuàng)新的學生，成績從優(yōu)。實驗成績登記、建檔。如外貿實務項目，根據(jù)學生的實驗分工與業(yè)務實績，可分組考察其成績，也可統(tǒng)一考核學生的單據(jù)制作能力，分別給出各位學生的成績。

4 運用信息技術與信息平臺，實現(xiàn)教學資源共享

4. 1教學平臺的建構

在校園網基礎上，建立了網絡化實驗教學和實驗室管理信息平臺，實現(xiàn)網絡教學和網絡化、智能化管理，作為實驗教學和實驗室管理的重要手段。通過該平臺，切實提高了實驗教學管理的效率與水平。網絡教學作為一種新的教學手段，充分利用了最新的計算機技術、網絡技術、多媒體技術等，使教學能夠跨越時間、空間的限制，具有極大的靈活性和交互性，網絡教學使教學材料的展示越來越靈活、形象、生動，是支持教師指導下學生自主式學習方式的最有力工具。具體的信息平臺建設包括以下3個方面：

（１）平臺建設：網絡教學平臺是教學環(huán)境的重要組成部分，是資源與教學活動的載體，包括網絡教學支撐軟件系統(tǒng)與服務器等硬件系統(tǒng)，以及支持網上教學的各種工具。依托Blackboard網絡輔助教學平臺，建立了基于校園網的網絡輔助教學平臺。

（２）資源建設：豐富的信息資源是網絡教學的重要特色，資源包括素材、講義、課件以及網絡上能夠收集到的各種文章、資料等。實驗教學中心具有豐富的網絡實驗教學資源，如“國際貿易實務教學系統(tǒng)”、“外貿單證模擬系統(tǒng)”、“國際貿易全景仿真實驗系統(tǒng)”、“飛狐交易師證券投資決策系統(tǒng)”、“博星電子商務教學實驗軟件”等。學生不僅可以在實驗室從事實驗活動，還能在宿舍自主實驗，從而為開展網絡化的實驗教學活動提供了有力保障，為全省乃至全國共享國際經濟與管理實驗教學資源打下了堅實的基礎。

（３）服務支持：這里的服務是廣義的，既包括教師對學生的指導，也包括技術支持人員提供的技術服務，如網絡教學平臺的運行、維護等。

4. 2實行有效的運行機制，以達到資源共享

實行“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運行機制。首先，實行開放式實驗教學，這是最能體現(xiàn)“以學生為本”教育教學理念的現(xiàn)代實驗教學模式。在教學具體過程和內容的要求上，不僅僅實驗室是開放的，實驗內容也必須是開放的。以此為因材施教，為培養(yǎng)學生綜合素質和各種能力提供廣闊空間。其次，鼓勵學生進行創(chuàng)新活動，由學生完全服從實驗課程的安排變?yōu)閷嶒灲虒W服務于學生需求，為學生提供選擇實驗課的機會，提供可以充分展示其才能的空間，創(chuàng)造學生自主實驗、個性化學習的實驗環(huán)境。建立網絡化的實驗教學和實驗室管理信息平臺，實現(xiàn)網上輔助教學和網絡化、智能化管理。

建設數(shù)字化教學資源共享的資源管理中心，旨在實現(xiàn)數(shù)字化的備課、教學與學習，創(chuàng)建虛擬教學空間，實現(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化，使原來分散的設備技術、相對獨立運作的不同實驗室和教學軟件開發(fā)制作、教學資源管理、控制設備和科研實驗等設施體系組成一個統(tǒng)一在數(shù)字技術平臺上的有機整體。統(tǒng)一的網絡教學平臺，打通了南北校區(qū)的地理屏障，成為實驗教學環(huán)境的重要組成部分，也成為網絡資源與教學活動的載體。經過近幾年的積累，實驗教學中心擁有了豐富的網絡實驗教學資源，進行了長時間大面積教學實踐，獲得了良好的效果。該實驗教學中心有利于珠三角地區(qū)及泛珠三角地區(qū)優(yōu)質教學資源的共建共享，為向全國輸送更多更突出的優(yōu)秀外經貿人才和管理人才，為促進社會經濟的快速發(fā)展提供人才保障。