齊衛(wèi)平

初中數(shù)學是一門基礎性學科,在各學科中具有非常重要的地位,因此在課堂教學這一主要渠道中,要注重發(fā)揮學生的主體作用,采用多種形式和方法活躍課堂氣氛,使學生在學會知識的同時,掌握學習的方法.數(shù)學課堂教學不是教師全盤告訴學生解決問題的思路、途徑、方法,而是強調(diào)以人為本,以學生為主體的活動化教┭.優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的目的在于使其每一個環(huán)節(jié)盡量合理化、科學化.下面我就此談些粗淺的認識.

一、堅持啟發(fā)式教學,引導學生主動建構(gòu)知識體系

傳統(tǒng)的教學方法就是把一個知識點直截了當?shù)刂v授給學生,再安排幾個例題,憑書講書,忽視了教學思想方法的挖掘和思維能力的培養(yǎng).因此,在教學過程中,要堅持啟發(fā)式,重視學生在獲取和運用知識中發(fā)展思維能力.要盡量結(jié)合數(shù)學內(nèi)容創(chuàng)設懸念,激發(fā)學生思維,讓學生突破常規(guī)思維方式,拓展思維角度.例如,在講解三角形內(nèi)角和定理之前,先讓學生在紙上任意畫幾個三角形,然后用量角器分別量出三個內(nèi)角的度數(shù).提問:1.每一個三角形的內(nèi)角和各為多少?2.我們已學過的什么角是180°?如何實現(xiàn)分散的角變成一個平角?3.證明這個定理時,有幾種證法?哪一種方法最佳?4.證明定理的步驟是什么?通過老師的引導和點撥,學生歸納出三角形的內(nèi)角和定理的內(nèi)容,因而比較容易得出證明的多種方法.從中可知“過三角形的某一頂點引對邊的平行線”比課本上的證法更簡便.

二、創(chuàng)設情景,優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學

在課堂教學中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設適當?shù)那榫?激發(fā)學生的學習熱情,調(diào)動學生學習的積極性,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐,使學生想學數(shù)學.

1.創(chuàng)設“懸念”情境,激發(fā)學生主動思維.例如,我在講“勾股定理”時,一開始,我就給學生展示了一張2002年在北京召開的國際數(shù)學大會的圖片.提出問題:圖片中有一個圖案,它有什么意義?為什么選它作為這次大會的會徽?學生迫切想知道這是為什么,就會帶著這個懸念認真思考、探索,學習成績有了很大的提高,學習效果也比較好.

2.創(chuàng)設“趣味”情境,引導學生樂于思維.教師可以結(jié)合教學內(nèi)容,創(chuàng)設游戲活動、科技活動、競賽活動等生動有趣的教學情境,融科學性、趣味性、教育性于一體,寓學于樂,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的智力因素,鍛煉學生分析信息、制定決策和對各種資源做出統(tǒng)籌安排的能力.

3.創(chuàng)設“喜悅”情境,激勵學生有效思維.例如,在講“字母表示數(shù)”時,我對學生說,祖國的未來需要我們?nèi)ピO計、建設,讓我們一起來當個“小小設計家”.出示“小小設計家”一題:為美化我們的校園環(huán)境,學校決定要在校內(nèi)一塊長、寬分別為玜、b的長方形的空地上設計一個花壇,花壇的形狀可是長方形、圓形等的組合圖形,請給出你的設計方案.學生充分發(fā)揮想象力,大膽構(gòu)想,巧妙創(chuàng)意,畫出了各式各樣的組合圖案,并主動地上講臺在實物投影儀上交流各自的作品.

三、改善課堂管理,優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學

課堂管理是指教師為鼓勵學生對課堂教學進行合作和參與而采取的一系列活動.管理行為應視作教學作用的中心,是課堂教學目的和任務取得成效不可或缺┑.數(shù)學教學過程既是一個認識過程,也是一個情感活動過程,兩者相輔相成,互相促進.具體到課堂教學,從鈴響的那一刻起,教師就應立即將自己調(diào)整到最佳狀態(tài),以精神飽滿、情緒高昂的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前,表情親切而不過分隨意,嚴肅而不過分緊張,營造一個既寬松又嚴謹、既舒適又緊張的課堂氣氛.

在實踐中我發(fā)現(xiàn)許多有經(jīng)驗的教師還十分擅長并重視非言語行為的運用.例如,身體前傾,用目光注視、交流,肯定地點頭、微笑等.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學生對總是微笑、手中舉著書、站在學生中間授課、近距離交談的老師有好感,因為在他們看來,這樣的教師熱情、友好、容易溝通并且喜歡孩子.

在課堂教學過程中將不可避免地受到學生不良行為的影響,如何妥善處理,不僅關系到教學任務的順利完成,而且還反映出教師的管理能力和素質(zhì)修養(yǎng).同時應強調(diào)指出,教師期待的是積極向上的行為而不是消極不良的行為.教師的批評還應盡量避免產(chǎn)生“波浪效應”,過于嚴厲的批評,會使學生失去對老師的尊敬,并且產(chǎn)生不滿和畏懼,而不能有效地在班里學習.

四、運用多媒體教育技術優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學

多媒體教學是一種現(xiàn)代的教學手段,它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息.多媒體教學法則是以各種電教媒體如計算機、電視、錄像、投影、幻燈片等為標志,以傳統(tǒng)的教學媒體如黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結(jié)合的教學方法.使用多媒體技術輔助教學,將極大地豐富課堂教學的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式.

運用多媒體教學技術,在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學中的困難.它以形象生動的畫面,言簡意賅的解說,悅耳動聽的音樂,及時有效的反饋,使學生保持旺盛的學習興趣,調(diào)動學生的積極性,吸引長期的注意力,以輕松愉快的心情參與課堂教學,達到了從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變.

多媒體教學中過程的再現(xiàn)操作,輕松解決問題,達到突出重點、突破難點的目┑.在數(shù)學中,概念對學生來說往往抽象難懂,是數(shù)學教學的一個難點.而利用計算機,可把一些概念直觀化,使知識簡單、明確,讓學生容易接受.

總之,課堂是學生獲得知識的主要場所.幾年來,我在數(shù)學課堂中使用了多種有效的教學方式,優(yōu)化了課堂教學.在全面實施素質(zhì)教育的過程中,數(shù)學教師應當樹立新型的教學觀念,努力探索數(shù)學教學的新思路、新方法和新模式,優(yōu)化數(shù)學課堂教學,讓每個學生都喜歡數(shù)學,讓學生在學習數(shù)學中全面提高基本素質(zhì).