季瑞桐

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，往往是教師在課堂上不停地進(jìn)行講解，學(xué)生在座位上不停地進(jìn)行記錄，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)給予學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳援知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系?！边@就要求教師要改變過(guò)去那種學(xué)生學(xué)、教師教的舊模式，要把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榻處熍c學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互作用，共同活動(dòng)的過(guò)程，變?yōu)閷W(xué)生思維活動(dòng)，操作活動(dòng)、交流活動(dòng)的過(guò)程。這就要求初中數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧、平等、愉悅的良好課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)中的主體性原則，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

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