葉麗紅

一、學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育相整合的提出

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整幅度的加大以及工作崗位變動(dòng)的頻繁，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。通過實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育的整合，使學(xué)生同時(shí)具有學(xué)術(shù)能力和職業(yè)能力。通過整合，可以使學(xué)生看到他們的學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題、與他人合作等問題之間的聯(lián)系，也有利于把職業(yè)教育從傳統(tǒng)狹隘的技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備在需要高技能的技術(shù)領(lǐng)域的工作的教育上來。

文章中的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育相整合的是指通過改變課程、重構(gòu)組織、教師之間開展合作、加強(qiáng)與就業(yè)的聯(lián)系等措施，使兩類教育融為一個(gè)有序整體。

二、學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育相整合的特征

1.在課程內(nèi)容上，根據(jù)各校實(shí)際，可以通過學(xué)術(shù)教師和職業(yè)教師的合作，在職業(yè)課程中加入與之相應(yīng)的學(xué)術(shù)性內(nèi)容。通過課程內(nèi)容的整合，一方面要使師生能認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)性知識(shí)對今后學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Φ闹匾裕瑫r(shí)要使他們意識(shí)到教學(xué)與職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系、與學(xué)生的就業(yè)密切相關(guān)。

2.在課程實(shí)施主體上，職業(yè)教師和學(xué)術(shù)教師之間要加強(qiáng)合作，學(xué)生應(yīng)更多地參與到課程教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育相整合都要求職業(yè)教師和學(xué)術(shù)教師之間要加強(qiáng)合作，這種合作不應(yīng)僅僅停留在對課程的開發(fā)或改編上，而且要在課程的實(shí)施、評價(jià)活動(dòng)中加強(qiáng)合作。從學(xué)生的角色來說，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)更加負(fù)責(zé)任，多以小組形式一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.在支持條件上，要實(shí)現(xiàn)整合需要一系列條件的支持。首先，學(xué)校行政人員的觀念和角色的轉(zhuǎn)變尤其關(guān)鍵。他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育具有同等的價(jià)值，并為此創(chuàng)建支持改革的環(huán)境，進(jìn)行有效決策，提供財(cái)政支持以及其他各種資源。其次，要改變傳統(tǒng)的校內(nèi)組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)需要對教研室等機(jī)構(gòu)進(jìn)行“異質(zhì)”分組，把與整合活動(dòng)相關(guān)但又學(xué)科性質(zhì)不同的普通課程教師、職業(yè)課程教師組合在一起，以便于他們的合作。

三、學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育相整合是一種合理的模式

從已經(jīng)開展的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育整合的實(shí)踐來看，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育的整合有如下具體益處：

1.學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育相整合可以避免學(xué)生過早的專業(yè)化或者避免發(fā)展的單一化。相關(guān)的報(bào)道說明過早專業(yè)化的學(xué)生在工作崗位上往往并不能很好的勝任。因?yàn)閷τ趥€(gè)體的發(fā)展來說發(fā)展是具有階段性的，在一定的年齡階段某些能力的發(fā)展會(huì)優(yōu)于其他能力的發(fā)展。因此，如果只對或者主要對學(xué)生實(shí)施職業(yè)教育，學(xué)生其他方面的發(fā)展就會(huì)被忽視。

2.學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育相整合能夠激發(fā)學(xué)生的積極性。整合使學(xué)生不僅僅把他們的興趣局限在學(xué)術(shù)教育的優(yōu)勢上，而是充分認(rèn)識(shí)到擁有相應(yīng)的勞動(dòng)技能進(jìn)入勞動(dòng)力市場的有利之處，而且整合為他們提供了增加競爭力的技能訓(xùn)練。這些項(xiàng)目允許學(xué)生在校期間工作，這既可以提供給學(xué)生必要的收入，也可以使他們在其所選擇的領(lǐng)域具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過與雇主的聯(lián)系還有可能使他們畢業(yè)后被直接錄用。

3.學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育相整合在教育意義上提供充分的學(xué)習(xí)。整合學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育在教育意義上可以為學(xué)生提供充分的、問題中心的學(xué)習(xí)按照認(rèn)識(shí)論的相關(guān)原理，整合是一種有效的課程和教學(xué)策略，它可以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知技能。以問題為中心的有意義教學(xué)既可以讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)，也可以學(xué)會(huì)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)。

4.學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育相整合引起學(xué)校組織的變化。雖然只有在學(xué)術(shù)教師和職業(yè)教師一起合作，利用專門開發(fā)的課程來使學(xué)習(xí)范圍達(dá)到最大化時(shí)，整合的效果才最好，但在各種不同的學(xué)校環(huán)境中，整合的整體效果仍然不錯(cuò)。整合項(xiàng)目為其他課程的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可以模仿的模式。這些模式是將規(guī)模大的綜合高中重構(gòu)成一個(gè)個(gè)小的單位，是非常具有吸引力的模式。