齊　剛

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)少數(shù)民族在繁衍生息中延續(xù)本民族的歷史，并在歷史延續(xù)的過(guò)程中形成本民族的傳統(tǒng)文化。而傳統(tǒng)文化是民族歷史的精神寫照，是民族生命中的智慧之花，是民族生存與發(fā)展的內(nèi)力源泉。因此，在民族學(xué)校教育教學(xué)中要強(qiáng)化措施,把握關(guān)鍵,生動(dòng)活潑地開(kāi)展民族文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，挖掘民族文化

少數(shù)民族學(xué)校的教師要具備在教學(xué)中宣傳民族文化的意識(shí)，做好民族文化知識(shí)的儲(chǔ)備工作，在具體教學(xué)中，貫徹“以教材為主，突出常識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)有趣”的教學(xué)原則。突破教材的結(jié)構(gòu)局限，以有帶無(wú)，以少帶多，挖掘民族知識(shí)。如結(jié)合學(xué)生對(duì)英雄人物的崇拜心理，先從少數(shù)民族英雄人物的故事講起。如康熙皇帝大有作為，成吉思汗馳騁疆場(chǎng)，圖爾扈特決心東歸等。結(jié)合學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心理，向?qū)W生介紹極具特色的少數(shù)民族風(fēng)情，使學(xué)生體會(huì)到少數(shù)民族文化的豐富內(nèi)涵和深厚底蘊(yùn)，學(xué)生精神飽滿地體味收獲知識(shí)的喜悅，充滿了對(duì)少數(shù)民族同胞的敬佩和對(duì)少數(shù)民族文化的神往。

二、提高學(xué)生對(duì)民族政策常識(shí)的認(rèn)知水平，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

在一些地區(qū)和學(xué)校，由于有些人不了解黨和國(guó)家的民族宗教政策，不尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，傷害了少數(shù)民族的感情和利益，導(dǎo)致的民族糾紛時(shí)有發(fā)生，對(duì)國(guó)家的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定產(chǎn)生了極其嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，確立科學(xué)的民族觀，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，促進(jìn)各民族的共同進(jìn)步和發(fā)展，是極為重要的。如在民族政策常識(shí)課教學(xué)中，要積極開(kāi)展教學(xué)案例研究，努力突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，使各種音像信息資料融合于一體。對(duì)于直觀性較強(qiáng)的內(nèi)容一般先看錄像，再做講解，對(duì)于那些學(xué)生比較生疏的刺繡、編織、蠟染一般是先講后看，一些獨(dú)立性較強(qiáng)的內(nèi)容往往是邊講邊看，比如介紹傳統(tǒng)節(jié)日可以介紹一個(gè)節(jié)日，讓學(xué)生看一段錄像，以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。

教學(xué)中，要積極貫徹新課程改革的理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生自主地選擇民族知識(shí)的研究性學(xué)習(xí)課題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊、影視等渠道獲取信息，搜集資料，對(duì)黎、壯、藏、蒙古、回、維吾爾等少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與風(fēng)俗人情作了精煉總結(jié)和生動(dòng)描述。在研究性學(xué)習(xí)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生們的合作精神，打破教師一統(tǒng)課堂的陳舊模式，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷民族文化的熏陶

有趣的活動(dòng)是最能吸引學(xué)生的。民族文化的弘揚(yáng)不僅體現(xiàn)在常規(guī)的教育教學(xué)傳播中，更多的應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的民族文化教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，為此，應(yīng)努力抓好實(shí)踐活動(dòng)與民族傳統(tǒng)節(jié)日、民族體育、藝術(shù)之間的結(jié)合。

在學(xué)校活動(dòng)中，校園廣播站可開(kāi)設(shè)“民族常識(shí)”、“趣味風(fēng)俗”知識(shí)介紹專欄；在校內(nèi)開(kāi)展?jié)h族學(xué)生與民族學(xué)生“手拉手”活動(dòng)，結(jié)成互助學(xué)習(xí)小組，還可開(kāi)展民族知識(shí)競(jìng)賽。這些豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，又創(chuàng)設(shè)了濃厚的校園民族文化氛圍，給民族文化的弘揚(yáng)活動(dòng)賦予了活力。

在校外活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極親歷民族活動(dòng)，感受民族文化的魅力。在各地的民族鄉(xiāng)和民族村都保留有大量的民族文化痕跡可供游歷。

此外，還可用挖掘和保護(hù)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的鮮活實(shí)例，來(lái)爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任心。

總之，要以馬列主義觀點(diǎn)、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以中央和國(guó)家一系列有關(guān)思想政治工作和民族工作的文件為依據(jù)，本著科學(xué)的態(tài)度，探索和諧社會(huì)下加強(qiáng)民族學(xué)校弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的新途徑、新方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)各少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)與現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，以及我們的黨和政府處理民族問(wèn)題的政策和原則的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分意識(shí)到現(xiàn)階段我國(guó)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性，自覺(jué)保護(hù)民族文化的緊迫性，從而增強(qiáng)民族學(xué)校弘揚(yáng)民族文化的針對(duì)性和實(shí)效性。