王紅楓

一年一度的高考即將來臨，如何應對高考，這是廣大考生及家長關心的熱門話題。如何做好高三沖刺階段的復習顯得尤為重要，結(jié)合學生實際談談自己的粗淺看法。

一、 抓學生知識的自我查補與反思

經(jīng)過前幾輪的全面系統(tǒng)復習，同學們都能比較全面系統(tǒng)地掌握各學科的基礎知識、基本技能和基本方法，但在復習過程中，每個學生對各科知識點的掌握程度參差不齊，存在的問題也不盡相同。因此，在高考沖刺階段，根據(jù)學生自身的實際進行自我查補，查一查知識的薄弱點，個別問題個別講，普遍問題全班講，具體問題具體分析，必須針對“薄弱點”對癥下藥，進行強化訓練。學生的自我反思應做到：一是反思知識點，通過做題，使自己復習、鞏固所學知識形成知識網(wǎng)絡，提煉基本思想、基本方法，形成有益的“思維塊”。二是反思解題方法，力求發(fā)現(xiàn)更簡捷、更合理的解題途徑，同時在解題中提高運算能力、靈活運用能力、科學的思維能力、心算與筆算速度能力，真正做到準確與快速、簡捷與熟練的有機結(jié)合。

二、 讓學生回歸課本知識

認真鉆研大綱和考綱，吃透精神實質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求，關注高中新課改中的新思想、新理念，及時了解考試中心及中學教學期刊等有關最新信息，使沖刺階段的復習有的放矢、事半功倍。同時，要讓學生回歸課本，使學生明確高考試題的“源頭”、基礎都來自于課本，所以要緊抓課本，突出課本基礎知識的作用，強化課本例題中思想方法的提煉，重視課本習題潛在功能的挖掘與利用?？朔つ孔鲱}，不顧課本“舍本求末”的片面做法。

三、 根據(jù)學生需要，適當增加自學時間

復習課不能由教師包講，而要根據(jù)學生的需要，適當增加自學時間，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為學習的主人。在課堂教學中做到：“啟發(fā)”而不是“硬灌”；“引導”而不是“代替”；“精講”而不是“滿灌”；“活學”而不是“綁死”；“思考”而不是“專講”。要改“牽著走”的復習為“放開走”，改“一人寫”的復習為“大家寫”，改“一言堂”的復習為“群言堂”，真正讓學生參與教學過程、參與解題活動，啟迪思維、點撥要害。同時，教師要及時解答學生在自學課中遇到的疑難問題；讓學生不斷提高獨立解題的能力。

四、 做好學生沖刺階段的心理輔助工作

要強化對學生考前心理指導、學習方法指導，提高學生學習的積極性和自信心。努力克服“高原期”現(xiàn)象，克服大小考試不斷、難度偏大、成績不佳形成的心理障礙。避免學生由于忙于應付、被動做題、興趣下降、思維呆滯的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時還要分班召開學生家長會，由班主任和部分任課教師與家長座談，互相交流與溝通，明確如何支持學生高考沖刺階段安心學習，得到家長的理解與配合。

五、 注意勞逸結(jié)合，提高復習效率

進入高考沖刺階段的復習，要提醒學生注意勞逸結(jié)合。合理安排學習、作息時間，提高復習效率，要讓同學們懂得：8-1>8的科學道理。防止學生過度疲勞而導致學習效果低下，少做無用功。同時，要提醒家長適當增加孩子的生活營養(yǎng)，使同學們有充沛的精力投入到緊張的復習之中。

六、 樹立信心，大膽沖刺，接受挑戰(zhàn)

經(jīng)過高中三年的系統(tǒng)學習，現(xiàn)在已經(jīng)到臨近高考檢驗的重要關頭，“人生能有幾回搏”，同學們要在回憶過去的成功的經(jīng)歷中體驗信心，接受鼓舞，相信自己行，才會“我能行”。相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓同學們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個成功者都相信“我能行”。于此同時，要調(diào)整好自己的心態(tài)，做到“一顆紅心，兩種準備”，排除各種雜念，對成績、前途、成功、失敗看淡一些。讓我們每個考生充滿自信，從容應考，考出成績，考出水平。