李孟剛

實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中是最常用和最重要的教學(xué)手段，通過實(shí)驗(yàn)的演示和操作，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的作用。科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要形式有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種。要過好實(shí)驗(yàn)關(guān)，教師必須切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：第一，堅(jiān)持親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，提前試做實(shí)驗(yàn)，切不可只靠教科書，自己在課堂上才無的放矢；第二，不要怕麻煩，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象差、成功率低的實(shí)驗(yàn)，要反復(fù)做，尋找突破口，力爭做到演示實(shí)驗(yàn)成功率百分之百；第三，對(duì)有些因器材缺乏或難度較大的實(shí)驗(yàn)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助實(shí)驗(yàn)，從而提高實(shí)驗(yàn)的可操作性和直觀性，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)馨雌陧樌瓿伞，F(xiàn)就我在日常的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，如何應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，作如下的總結(jié)。

運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性

由于多媒體可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，將實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容用文字、圖像等形式制成動(dòng)態(tài)的多媒體課件呈現(xiàn)在投影屏幕上，把學(xué)生的眼、耳、腦等器官都調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解和掌握，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)五年級(jí)科學(xué)《葵花向陽》一課中，我先做實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)，可能由于講臺(tái)桌上的實(shí)物相對(duì)較小，植物的根延伸的方向又不規(guī)則，學(xué)生觀察時(shí)，不能十分清楚地觀察到樹根的變化情況，所以也就不能更深刻地理解植物的莖、葉、花等器官的相互關(guān)系。為了能讓學(xué)生進(jìn)一步更深層次地理解，我應(yīng)用自制的多媒體課件，將演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的課體形式投影到大屏幕上，一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣學(xué)生就直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)中各部分的變化，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中牢固地掌握知識(shí)，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

應(yīng)用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的明顯度

在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中有時(shí)因化學(xué)反應(yīng)速度很慢或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不十分的明顯，從而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)失敗或現(xiàn)象不明顯，因此而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，造成學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的可信度降低，致使想通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)知識(shí)的理解的教學(xué)目標(biāo)未能達(dá)成。如果采用多媒體技術(shù)讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)的模擬操作，將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的明顯度。例如，做金屬鐵的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于該實(shí)驗(yàn)中制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)很慢，在課堂40分鐘的時(shí)間內(nèi)學(xué)生根本不能觀察到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為此，我設(shè)計(jì)制作一個(gè)多媒體課件，在課堂上讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，通過計(jì)算機(jī)學(xué)生能很快觀察到氧氣制取中發(fā)生緩慢變化的現(xiàn)象，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。這樣既成功地完成了實(shí)驗(yàn)的操作，又加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

應(yīng)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究精神

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)很好地啟發(fā)學(xué)生的探究精神，比如實(shí)驗(yàn)條件的改變會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生怎樣的變化，以及在實(shí)驗(yàn)中一旦操作失誤，不僅會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成儀器損壞，還會(huì)引起某些危險(xiǎn)的現(xiàn)象。如果在實(shí)際的實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作時(shí)進(jìn)行某些危險(xiǎn)性現(xiàn)象的演示，可能會(huì)因產(chǎn)生某些不安全的因素而引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究精神的發(fā)展。采用多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行模擬，這樣讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性和學(xué)生的探究精神。

應(yīng)用多媒體技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的技能

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)裝置和操作技能感困難的學(xué)生，應(yīng)用多媒體技術(shù)為這部分學(xué)生先進(jìn)行模擬操作，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)操作技能，然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。這樣能起到很好的引導(dǎo)作用。例如，在演示月球的運(yùn)動(dòng)模式中，光靠教師在課堂上的實(shí)驗(yàn)演示和教師的講解，并不能使學(xué)生真正理解和掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，如果運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)全開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自由觀察，通過這樣一系列的模擬實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生基本上能很好地掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技能。

總之，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)集聲音、畫面、文字于一體，能展示微觀世界，微縮宏觀世界，模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，打破了學(xué)生認(rèn)知中的時(shí)空界限，用各種感官來感知信息，使學(xué)生能真正自主地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程符合學(xué)生的思維習(xí)慣。同時(shí)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體參與輔助教學(xué)，對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有著舉足輕重的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把現(xiàn)代教育技術(shù)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，必將豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的功能，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。