陳國麗

我們學(xué)校地處山區(qū)，辦學(xué)規(guī)模小，辦學(xué)條件薄弱，但是這并未給學(xué)校發(fā)展帶來制約，特別是青年教師們既沒有因身處山區(qū)而有“結(jié)廬在人境，但無車馬喧”的清冷之感，也無“地偏心遠(yuǎn)”的自我封閉之念，而是風(fēng)風(fēng)火火地、自信地領(lǐng)著孩子們在課堂上愉快學(xué)習(xí)，同時也促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的良好發(fā)展。而這種良好的教與學(xué)的狀態(tài)，便是學(xué)校多角度利用網(wǎng)絡(luò)資源所帶來的嶄新氣象。

逐年提高現(xiàn)代技術(shù)裝備水平，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

2003年，借著教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動的春風(fēng)，我校首次配置了電腦教室，擁有計算機22臺，生均比例達(dá)6/1，并全部接入市信息中心管理的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，享受優(yōu)質(zhì)通暢的網(wǎng)絡(luò)資源。2007學(xué)年在擁有電腦教室的基礎(chǔ)上，又投入一萬多元新建多媒體教室，使學(xué)校的教育信息化進(jìn)程又邁上一個新臺階。

積極開辟網(wǎng)絡(luò)資源運用平臺

我校于2003年成為與諸暨市教育信息中心直接掛鉤的英語網(wǎng)校的一員。此后，英語網(wǎng)校工作一直成為學(xué)校工作中的側(cè)重點。每學(xué)年初，學(xué)校都在征求英語教師意見的基礎(chǔ)上制訂切實可行的英語網(wǎng)校活動計劃，把網(wǎng)校工作納入制度化、經(jīng)常化。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的迅速發(fā)展，2006學(xué)年，我們及時聯(lián)系信息中,b52作人員，在諸暨教育網(wǎng)站上開辟了本校的教師專業(yè)成長平臺，成為全市開辟教師專業(yè)成長平臺不多的完小之一，以此作為教師實踐與交流的空間，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教師成長。

多角度利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)校教育健康發(fā)展

1、利用網(wǎng)絡(luò)中巨大的備課資源促進(jìn)教師專業(yè)成長

對青年教師來說，計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在學(xué)校開通之時，也是備課形式與備課方法發(fā)生巨大改變的時候。網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，包括教案、課件、背景材料、疑難解答、針對性的練習(xí)題目等一系列的資料，不僅為教師的備課提供了樣板、開拓了思路，更讓我們對教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度有了一個全新的認(rèn)識。而且，有的學(xué)校網(wǎng)站，還有很多名師課堂教學(xué)視頻案例，游客無需登陸便可點擊欣賞，像浙江名師王崧舟老師的詩意語文課堂，還如“竇桂梅語文課堂精彩視頻”、“全國第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩課”等，精彩紛呈，讓人獲益良多。因此，我們便利用網(wǎng)絡(luò)這一便利，要求教師每月至少在網(wǎng)絡(luò)上聽一節(jié)課，以吸取名家的課堂風(fēng)范，提高自己的課堂教學(xué)水平與理論實踐水平。幾年來，我校的青年教師能在市級、鎮(zhèn)級公開課中取得良好成績，撰寫的論文獲得市一、二等獎并在國家級、省級報刊上發(fā)表，這和堅持學(xué)習(xí)的良好氛圍分不開的。

2、利用專業(yè)成長交流空間加快教師素質(zhì)提升

一種思想兩人分享，便擁有了兩種思想。教師間的交流對于教育教學(xué)思想的豐富起著非常重要的作用，網(wǎng)絡(luò)就是一個很好的交流平臺。在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高過程中，需要與同事交流。平時在學(xué)校搞教研活動只是一個方面，更大量的、無拘無束的交流恰恰是在網(wǎng)絡(luò)上，在教師專業(yè)成長平臺的博客上，在教師撰寫的教育隨筆里，在那些熱情的同行的回復(fù)中。

此外，學(xué)校也利用網(wǎng)絡(luò)平臺對教師的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行有效的檢查，特別是在論文撰寫上，要求教師在向上級部門上交論文的同時，必須把撰寫的學(xué)科論文及時發(fā)送到專業(yè)成長平臺上，并把上送情況納入學(xué)年末的工作考核中。

3、利用英語網(wǎng)校資源促進(jìn)學(xué)生成長

利用網(wǎng)絡(luò)資源這塊中，最值得一提的是我們教育網(wǎng)站中的英語網(wǎng)校這一塊。市教育網(wǎng)站中的英語網(wǎng)絡(luò)課程有著與英語教材同步的內(nèi)容，并伴以市實驗小學(xué)教師的課堂教學(xué)視頻案例，還附帶可以反復(fù)跟讀的語音練習(xí)。這樣的課程資源既能指導(dǎo)教師的教：如學(xué)習(xí)教法、讀音、課堂活動組織等；也很好地指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)。我們便積極利用英語早自修的時間，組織學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行自學(xué)，利用電腦進(jìn)行一對一的語音練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力；也利用多媒體教室，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入全新的英語學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，我們利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，組織學(xué)生開展為故事配音、游戲、你讀我聽、我點你讀等豐富多彩的活動，使學(xué)生愛上英語課，輕松快樂地學(xué)英語。

英語網(wǎng)校的開辦仿佛是帶著山里孩子進(jìn)了城。城里孩子擁有的學(xué)習(xí)方式、優(yōu)秀師資，也成了山里孩子可以隨時接觸與利用的學(xué)習(xí)資源。在幾年來的鎮(zhèn)英語調(diào)測中，我校的英語成績每次位于全鎮(zhèn)中上水平，這其中不能不說沒有英語網(wǎng)校的功勞。

4、在網(wǎng)絡(luò)信息中借鑒與思考，優(yōu)化學(xué)校管理

在諸暨市教育網(wǎng)站上有一個板塊叫校園動態(tài)。每天，各校的通訊員都積極地向網(wǎng)站上送學(xué)?；顒忧闆r，其內(nèi)容包括學(xué)校管理、教研動向、學(xué)校綜合活動、特色教育等方方面面。每天只要去這個板塊瀏覽一遍，便能大致了解各校的最新動向，其間一些值得借鑒的管理方式與管理細(xì)節(jié)，也為山區(qū)學(xué)位管理者學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗、改進(jìn)教育教學(xué)管理提供了最好、最生動的范例。

打開一扇窗，總能看到一片別樣的風(fēng)景。因網(wǎng)絡(luò)這片肥沃的土壤，山區(qū)學(xué)校課堂教學(xué)與教學(xué)管理中的時代氣息與課改風(fēng)景也逐漸鮮明。完善的現(xiàn)代化教學(xué)硬件設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富的資源儲備，使身處山區(qū)的教師感覺自已的腳是一步步從邊緣走向中心，從閉塞走向開放。