北京市第五中學(xué)分?！”本┦袊?guó)子監(jiān)中學(xué)

在學(xué)區(qū)建設(shè)思想指導(dǎo)下，五中分校與國(guó)子監(jiān)中學(xué)充分發(fā)揮各自的品牌與資源優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)學(xué)校間的深度聯(lián)盟，我們的指導(dǎo)思想是“互動(dòng)雙贏，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；合作共進(jìn)，提升初中辦學(xué)質(zhì)量”。一年來，兩校之間進(jìn)行了大量的教育教學(xué)的交流與實(shí)踐，教師共享智慧，學(xué)生共享資源，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，兩所學(xué)校也在深度聯(lián)盟的過程中實(shí)現(xiàn)了雙贏。

◆建立多元互動(dòng)的交流機(jī)制，搭建深度聯(lián)盟平臺(tái)

為了有效推進(jìn)深度聯(lián)盟工作，兩校建立了多元互動(dòng)的交流機(jī)制，通過干部交流、教師互訪、教研組互動(dòng)，搭建了資源共享的平臺(tái)。從兩校校長(zhǎng)的密切合作，到校級(jí)干部間的有效交流；從教師的跨校聽課，到教研組間的課題式研討，不同層面的干部教師都能在學(xué)校搭建的平臺(tái)上找到交流的途徑和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而定期的學(xué)?？偨Y(jié)和適時(shí)的教師反思活動(dòng)，又為深度聯(lián)盟工作實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)提供了保證。

◆開展師德交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念的互補(bǔ)

兩校辦學(xué)特色鮮明，在辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)上有很多值得互學(xué)、互補(bǔ)的地方。國(guó)子監(jiān)中學(xué)辦學(xué)思想明確，致力于辦好一所“不選擇學(xué)生”的學(xué)校，學(xué)校教師“用健康的心態(tài)呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈”；五中分校倡導(dǎo)讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，力求推進(jìn)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性、全面性的素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)具有“正氣、志氣、朝氣、大氣、靈氣、書卷氣”的優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)近年五中分校派位生逐漸增多、管理和教育難度增大的現(xiàn)狀，五中邀請(qǐng)國(guó)子監(jiān)中學(xué)“紫禁杯”班主任獎(jiǎng)獲得者趙淑芳老師做師德報(bào)告，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)國(guó)子監(jiān)中學(xué)教師用愛心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的高尚師德。報(bào)告中一個(gè)個(gè)鮮活的事例，讓五中分校的老師深受感動(dòng)，也讓教師們更深刻地意識(shí)到“靜心教書、潛心育人”的重要性。

◆啟動(dòng)優(yōu)秀生課堂，促進(jìn)課程資源共享

五中分校具有大量的優(yōu)秀教師，在提高初中教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面有自己的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)。國(guó)子監(jiān)中學(xué)經(jīng)過自己的努力也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生，這些學(xué)生渴望開闊視野，得到更多優(yōu)秀教師的指導(dǎo)。在過去的一年里，五中分校的教師給國(guó)子監(jiān)中學(xué)初三優(yōu)秀生上專題復(fù)習(xí)課10余節(jié)，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射作用，國(guó)子監(jiān)中學(xué)有50多名學(xué)生在優(yōu)秀生課堂中受益。借此契機(jī)，兩校教師間也加強(qiáng)了跨校教研，共同備戰(zhàn)中考，有效的教研和深層的互動(dòng)，使兩校在2008年中考中都取得了好成績(jī)。

◆開展“同上一課”活動(dòng)，提高兩校教研質(zhì)量

為了推進(jìn)聚焦課堂的工作，兩校英語(yǔ)組開展了“同上一課”活動(dòng)，共同研究如何把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，特別是在課堂教學(xué)中，如何根據(jù)各自學(xué)生的特點(diǎn)和需求，合理進(jìn)行教學(xué)資源的整合與利用，采取有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。在共同備課、同上一課、互相評(píng)課的過程中，教師們交流教學(xué)心得，共享教育智慧，研究過程也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同提高的過程。

◆進(jìn)行骨干教師互訪，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用

在推進(jìn)深度聯(lián)盟工作的一年中，兩校公開課、研討會(huì)的信息都第一時(shí)間傳遞給對(duì)方，教師層面的交流在深度和廣度上都在不斷提高，其中最為突出的一項(xiàng)活動(dòng)就是骨干教師互訪。國(guó)子監(jiān)中學(xué)為了加強(qiáng)體育教學(xué)工作，邀請(qǐng)五中分校的郄朝暉老師到校指導(dǎo)，兩校的體育教師就如何有效利用課間操和體育課提高學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行了深入的研討。國(guó)子監(jiān)中學(xué)的老師還多次到五中分校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，五中分校在有效利用操場(chǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高課堂教學(xué)效益方面的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)使幾位體育教師受益匪淺。

深度聯(lián)盟一年來取得的成績(jī)是可喜的，教師和學(xué)生是最大的受益者，今后我們還要在教師培訓(xùn)、學(xué)生交流、課程共享、學(xué)科聯(lián)動(dòng)等方面進(jìn)行深層的互動(dòng)。五中分校和國(guó)子監(jiān)中學(xué)將繼續(xù)在深度聯(lián)盟的基礎(chǔ)上共享智慧，共謀發(fā)展。□