衛(wèi)作輝

1879年，美國傳教士那夏禮博士創(chuàng)建廣州市培英中學(xué)。創(chuàng)辦初始就使學(xué)校具有東西方文化交流與融會的特征。130年來學(xué)校歷經(jīng)坎坷同時也取得過令人矚目的辦學(xué)業(yè)績，1993年入選《中國名校》。學(xué)校先后獲得廣東省一級學(xué)校、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣州市文明示范校園、廣州市十年信息技術(shù)先進單位、廣州市科技教育先進單位、廣州市花園式單位等品牌和光榮稱號。

2002年初，廣東省啟動了“1521”工程建設(shè)國家示范性普通高中，在《廣州市建設(shè)示范性普通高中方案》中，培英中學(xué)被列為廣州市24所示范性普通高中建設(shè)對象之一。在優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在上級黨委、政府和教育相關(guān)職能部門的高度重視和鼎力支持下，培英人繼續(xù)發(fā)揚“白綠精神”，充分發(fā)揮自己的聰明和才智，兢兢業(yè)業(yè)，艱苦奮斗，2006年11月好評通過國家級示范性高中初期督導(dǎo)驗收，2007年12月，高分通過廣東省普通高中教學(xué)水平評估暨廣東省國家級示范性普通高中驗收確認。

在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，除了辦學(xué)硬件外，更重要的是如何提升辦學(xué)水平，探索“示范性”內(nèi)涵，提高示范性的作用。學(xué)校結(jié)合創(chuàng)建示范性高中實際情況，對“示范性”的理解與實踐著重從以下六個方面進行了探索。

一、示辦學(xué)指導(dǎo)思想之范：體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的策略

“可持續(xù)發(fā)展”是廣州市培英中學(xué)創(chuàng)辦國家示范性高中的指導(dǎo)思想。對于學(xué)校來說，所謂可持續(xù)發(fā)展是指按照現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的規(guī)律和趨勢，把學(xué)校的發(fā)展建立在科學(xué)的具有長遠生命力和效力的舉措上，從根本上、全局上進行策劃，使學(xué)校達到不斷超越、不斷創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo)。廣州市培英中學(xué)創(chuàng)辦國家示范性高中是在過去成績和品牌基礎(chǔ)上尋求更高和更新的發(fā)展。只有堅持“可持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，才能使學(xué)校保持悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，融會時代進步的要求，才能真正體現(xiàn)百年文化傳承的勃勃生機，才能在各歷史時期成為時代的示范。

二、示辦學(xué)理念之范：體現(xiàn)繼承和發(fā)展的關(guān)系

學(xué)校教育所關(guān)注的是理想個體的生成與發(fā)展，它有這樣兩個相互制約、相互聯(lián)結(jié)、相互規(guī)定、對立統(tǒng)一的基本點，那就是：價值引導(dǎo)和自主建構(gòu)。學(xué)校有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。先進的辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，科學(xué)地發(fā)展理念成為學(xué)校獲得發(fā)展和取得成功的主要因素。

回顧廣州市培英中學(xué)130年的發(fā)展歷程，展望新時期教育發(fā)展的要求，廣州市培英中學(xué)辦學(xué)理念可概括為一句話：白綠精神培育英才，做有白綠精神的現(xiàn)代人。美國傳教士那夏禮博士創(chuàng)建的廣州市培英中學(xué)初始具有教會特征，校色為白綠。白綠成為廣州市培英中學(xué)最為明顯的顏色標(biāo)志。

白綠精神是學(xué)校多年發(fā)展過程中形成的培英師生內(nèi)在氣質(zhì)和被外界認可的實然性及應(yīng)然性影響的意識形態(tài)。白綠精神就是要表明我們的事業(yè)是何等的崇高、純潔，何等的充滿希望和永遠年青；就是要求培英人要培養(yǎng)自己的真誠、坦白的情懷和蓬勃的生氣，要把白綠精神不僅存在于自然之中，社會之上，而且還深深地埋藏在自己的心里。這種精神經(jīng)過一代代人的追求，逐步形成一種十分具體的行動準則。隨著社會的發(fā)展，白綠精神可概括為：熱愛祖國的革命精神；熱愛勞動的服務(wù)精神；愛科學(xué)的服務(wù)精神；熱愛母校，白綠兒女一家親的團結(jié)互助精神。

培英文化的繼承是今天與明天每一個培英人求發(fā)展的基礎(chǔ)，但培英人更有一種與時俱進的發(fā)展理念，即不停留在欣賞130年的文化歷史；不停留在欣賞有相當(dāng)規(guī)模的古建筑；不停留在相當(dāng)數(shù)量級的規(guī)模和質(zhì)量品牌的份額上；更不會停留在行政上冠有的名校，省一級學(xué)校，文明示范校園等光環(huán)下。培英文化的發(fā)展方向是對中等教育作出卓越貢獻，發(fā)展初等教育與國際教育，培養(yǎng)素質(zhì)全面的國際人才?！鞍拙G精神培育英才”是對學(xué)校辦學(xué)理念的總結(jié)和概括，“做有白綠精神的現(xiàn)代人”是對學(xué)校辦學(xué)理念的發(fā)展。

三、示辦學(xué)目標(biāo)之范：體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本要求

在我國《基礎(chǔ)教育改革綱要中(試行)》中明確了我國的教育目的是“為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”。這實際上體現(xiàn)了我國教育目的的“個人本位論”和“社會本位論”的結(jié)合。根據(jù)這樣的背景，培英中學(xué)確定了新時期辦學(xué)的總體目標(biāo)、具體目標(biāo)和育人目標(biāo)。

1、辦學(xué)的總體目標(biāo)

全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，以信息化促進學(xué)?，F(xiàn)代化，把實現(xiàn)“五個一流”(一流的環(huán)境、一流的設(shè)備、一流的師資、一流的管理、一流的服務(wù))作為長遠發(fā)展的總目標(biāo)和當(dāng)前各項具體工作的總要求。

為社會提供更多的優(yōu)質(zhì)教育。形成一校兩區(qū)，即在保持和發(fā)展校本部辦學(xué)優(yōu)勢的同時，做好擴校工作，全面、科學(xué)、規(guī)劃和建設(shè)太和新校區(qū)。同時初步實現(xiàn)廣州市培英的序列化(建設(shè)培英幼兒園、培英實驗小學(xué)、培英實驗初中)和國際化(建立培英國際教育交流培訓(xùn)中心，發(fā)展海外教育機構(gòu)和組織)。

2、辦學(xué)的具體目標(biāo)

*形成適時、科學(xué)、規(guī)范、靈活、可操作、有實效的德育目標(biāo)；

*形成培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神，實踐能力強、基礎(chǔ)知識扎實的教學(xué)目標(biāo)；

*形成現(xiàn)代觀念、把握現(xiàn)代信息，應(yīng)用教育技術(shù)、敢于闖入教育自由王國的教育科研目標(biāo)；

*形成高效、創(chuàng)新意識強的干部隊伍，與師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)者型教師的隊伍建設(shè)目標(biāo)；

*形成現(xiàn)代信息理念強，傳統(tǒng)與現(xiàn)代整合好，具有主動發(fā)展學(xué)生能力的辦學(xué)特色；建立充滿活力，促進學(xué)校發(fā)展的高效的學(xué)校管理機制；

*制定高品位、有文化積淀、有文化傳統(tǒng)和鮮明現(xiàn)代活力與內(nèi)涵的校園文化建設(shè)目標(biāo)。

3、育人目標(biāo)

基礎(chǔ)扎實有全面綜合素質(zhì)

崇尚科學(xué)有現(xiàn)代信息素養(yǎng)

思維敏捷有創(chuàng)新實踐能力

大家風(fēng)范有現(xiàn)代人的氣質(zhì)

四、示辦學(xué)特色之范：體現(xiàn)學(xué)校文化的積淀和凝聚

學(xué)校精神是學(xué)校文化的積淀和凝聚，是全體師生員工認同的價值理念和心理傾向。它是學(xué)校獨特風(fēng)貌的展現(xiàn)和標(biāo)識，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為、教師教育行為和管理者管理行為的精神支柱。培英的辦學(xué)實踐表明，以德育為先導(dǎo)，著力學(xué)校文化建設(shè)，培植良好的有自我特色的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，為學(xué)校精神注入富有時代精神的內(nèi)涵，是辦出學(xué)校特色，提高學(xué)校素質(zhì)，鑄造學(xué)校品牌的根本所在。

培英的白綠精神就其實質(zhì)來看，是一種充滿生命活力、向前向上、開拓創(chuàng)新的精神。當(dāng)代教育的真諦在于創(chuàng)新——學(xué)校創(chuàng)新、教師創(chuàng)新和學(xué)生創(chuàng)新，關(guān)鍵是教師的創(chuàng)新。教育科研是學(xué)校教育綜合實力諸要素中最能動、最活躍的要素，它不僅可以把教育科學(xué)轉(zhuǎn)化為教師的培養(yǎng)力，而且可以生產(chǎn)新的教育理論、教育技術(shù)和教育方

法與藝術(shù)。實施科研興校策略是促進教師從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化、實施優(yōu)質(zhì)教育的必由之路。

培英中學(xué)早在1983年就開設(shè)了學(xué)生計算機課程，信息技術(shù)教育一直處于全省先進行列，不僅普及面好，硬軟件建設(shè)水平高，而且成績優(yōu)異，競賽和考程成績突出，自有市、省乃至國家的中學(xué)生電子信息技術(shù)競賽，無論是個人或團體，培英都保持在廣州市的前三名、廣東省的前六名、國家級的優(yōu)勝獎以上的水平，其中個人2次、團體3次拿到廣州市的第一名，個人2次、團體2次獲得廣東省的第一名。代表培英信息技術(shù)教育水平的陳耀漢老師多次獲得全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀計算機教師、廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、廣州市勞動模范的稱號。

在這些突出的成績和辦學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，學(xué)校力爭在新時期形成鮮明的具有時代特征的辦學(xué)特色，那就是：以白綠精神為基礎(chǔ)，形成現(xiàn)代信息理念強，傳統(tǒng)與現(xiàn)代整合好，學(xué)生具有主動發(fā)展的能力。

五、示辦學(xué)規(guī)劃之范：體現(xiàn)科學(xué)、先進的人本思想

廣州市培英中學(xué)在系統(tǒng)、科學(xué)總結(jié)百年辦學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，早在1999年《學(xué)校新世紀發(fā)展規(guī)劃》中就創(chuàng)辦國家示范性高中問題做出過系統(tǒng)的研究和討論。近幾年，根據(jù)形勢的發(fā)展，學(xué)校針對創(chuàng)辦國家示范性高中過程中取得的成績和存在的問題，做出了《2001—2003學(xué)年廣州市培英中學(xué)發(fā)展規(guī)劃》和《2004—2006學(xué)年廣州市培英中學(xué)發(fā)展規(guī)劃》。主要從組織管理、課程實施、學(xué)生發(fā)展、師資隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件與環(huán)境建設(shè)、示范輻射等六大版塊進行了系統(tǒng)的規(guī)劃。辦學(xué)規(guī)劃的核心指導(dǎo)思想有三條：

第一，要合理使用和不斷培植學(xué)校的發(fā)展資源。學(xué)校發(fā)展的資源主要有兩大類：一是“硬”的資源，主要包括師資、生源、經(jīng)費、設(shè)備等；二是“軟”的資源，主要包括規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。這是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要條件。

第二，要用科學(xué)的先進的教育思想理念武裝干部和教師的頭腦，這是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

第三，要堅持走“科研興校”的道路，這是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

六、示辦學(xué)成果之范：體現(xiàn)教育質(zhì)量的廣度和深度

近三年，學(xué)校在德育方面、教學(xué)方面、科研方面、校園建設(shè)方面、國際合作和多元化辦學(xué)方面取得了顯著成效。

1、德育方面

學(xué)校德育的工作目標(biāo)是促進學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有培英特色的“身心健康、行為規(guī)范、修養(yǎng)良好、品學(xué)兼優(yōu)、愛國愛校、開拓進取”的學(xué)生。繼續(xù)強調(diào)抓“質(zhì)”、“實”、“效”三方面，取得可喜的成績。

學(xué)校進一步明確了班主任的角色與責(zé)任；健全、發(fā)揮各年級和學(xué)校家長委員會的機構(gòu)與作用；完善了德育實踐基地：除繼續(xù)開展系列性的大型活動之外，還結(jié)合形勢與學(xué)生的實際有計劃地開展了系列化的教育活動。如，消防安全教育；法制教育；環(huán)境教育；系列性德育活動，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心社會，有利于促進青年一代正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。由于德育到位，德育實效明顯提高。從整體情況來看，學(xué)生身心健康，校風(fēng)良好。同學(xué)們的儀容儀表、言行舉止、文明禮貌、待人接物、學(xué)習(xí)毅力等方面有了明顯的改變。

在系統(tǒng)、全面、科學(xué)地總結(jié)了學(xué)校多年來形成的德育經(jīng)驗，2005年1月上旬，學(xué)校成功地承辦了廣州市中學(xué)德育研究會第十八屆年會，舉行了廣州市中學(xué)德育現(xiàn)場會，創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)代德育研究的平臺，學(xué)校多年來形成的德育經(jīng)驗有效地向全市進行了推廣和示范性輻射，強化了學(xué)校品牌，進一步提升了學(xué)校的形象。

2、教學(xué)方面

學(xué)校高度關(guān)注新課程的實施，2004學(xué)年起高一年級實施新課程計劃。學(xué)校抓住師資培訓(xùn)的關(guān)鍵。召開了實施新課程計劃研討會及學(xué)校專題新課改的教育年會，組織教師學(xué)習(xí)新課程大綱，研究新教材的變化，進行了討論與交流。高一年級的任課教師均參加了廣州市組織的新教材上崗培訓(xùn)。在新課程計劃實施的過程中，學(xué)校不斷組織有關(guān)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，研究新課程的特點，準確把握學(xué)科課程標(biāo)準和教學(xué)的要求。規(guī)范科組教研集體備課，分析教材，研究教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教學(xué)媒體、教學(xué)方法。由于指導(dǎo)思想明確，實施新課程計劃進展良好，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的情緒高漲，教改初見成效。

進一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校繼續(xù)把課堂教學(xué)改革放在突出的重要的位置，把它作為深化教育改革，推動素質(zhì)教育的動力來抓，把課堂教學(xué)優(yōu)化的研究實踐與互動模式、新課程的落實相結(jié)合，與創(chuàng)新精神實踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合，初步形成了以開展信息教育為特長，以現(xiàn)代教育理論和計算機多媒體教學(xué)為支撐的教學(xué)特色，更新了教師的教學(xué)觀念，采用教學(xué)方法先進，課堂教學(xué)效率大大提高。由于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進入教室，為實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合提供方便，師生樂于使用網(wǎng)上資源開展教與學(xué)活動。小課堂與大千世界緊密聯(lián)系，教師上課形式比過去多樣，內(nèi)容更充實，學(xué)生開闊眼界，思維活躍，課堂教學(xué)得到優(yōu)化。

拓寬素質(zhì)教育的渠道，認真組織實施綜合實踐課程。在優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，認真組織實施綜合實踐課程對全面貫徹黨的教育方針、對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是非常重要的。學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)豐富的活動課程，開展了藝術(shù)節(jié)、勞動服務(wù)節(jié)、體育節(jié)、校慶、推廣普通話及綠化、凈化、美化校園等系列大型活動。學(xué)生會組織了球賽、辯論賽、出版學(xué)生?？然顒?，為學(xué)生提供了發(fā)展個性特長的舞臺，使學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新與實踐能力得到明顯提高。

教學(xué)工作上，學(xué)校在實踐中勇于探索，善于總結(jié)和初步形成了超大規(guī)模年級的教學(xué)管理經(jīng)驗，特別是在高三的教育教學(xué)安排上，運用系統(tǒng)論的思想做到客觀、冷靜、嚴謹、自信，成功地解決了一系列的難題。

3、科研方面

隨著國家基礎(chǔ)教育課題改革的開展，培英中學(xué)以全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校的要求，積極參加國家教育部十·五科研重點課題、中央電教館的課題和廣州市教育局的課題研究。這些課題有：《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究》、《研究性學(xué)習(xí)專題網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用研究》、《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)》、《互動的課堂評價》等。學(xué)校在從事“十一五”中央電化教育館立項的《基于下一代“數(shù)字化校園”的建設(shè)策略與有效利用研究》課題和“十一五”廣東省教育廳立項的《校本教研機制的實踐研究》課題研究的同時，加強課題的立項、過程調(diào)控、終結(jié)評價的管理，使之進一步落實到位，規(guī)范有效，真正樹立“問題即課題”的科研思想，做到人人在研究狀態(tài)下工作，從而整體提升教師的教育教學(xué)綜合素質(zhì)，實現(xiàn)由教書者向?qū)I(yè)化學(xué)者型轉(zhuǎn)化，努力造就高水平、學(xué)者型的師資隊伍，進一步提升教育教學(xué)水平?！笆濉逼陂g，

承擔(dān)國家級課題(含國家級子課題)4個、省級課題2個、市級課題3個?！笆濉逼陂g學(xué)校主持的課題發(fā)表論文6篇，獲國家級二等獎2個、國家級三等獎2個、國家級優(yōu)秀獎3個、省級一等獎7個、省級二等獎2個、省級三等獎3個、市級二等獎1個。學(xué)校充分嘗到了科研興校戰(zhàn)略的甜頭，造就了一批高水平、學(xué)者型的教師，省初期督導(dǎo)評估驗收組專家肯定學(xué)?？蒲泄ぷ饕颜镜搅岁犖榈呐蓬^。

近三年來，學(xué)校每年組織了主題明確深刻、容豐富、議程規(guī)范的教育年會，教師廣泛積極地參與，三年中，學(xué)校教師在市級以上教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表研究成果共46篇，其中國家級5篇、省級以上22篇，學(xué)校教師研究成果獲市級以上共67個，其中國家級獎8個、省級獎11個。

4、校園建設(shè)方面

近三年學(xué)校完成或即將完成14個重大項目的建設(shè)或改造，校園環(huán)境繼續(xù)完善。學(xué)校新圖書館落成、新建課室即將落成、新學(xué)生宿舍正在建之中、校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也繼續(xù)完善。

強化校園文化建設(shè)，造就一流的育人環(huán)境。為創(chuàng)辦示范性高中，學(xué)校制定了校園文化建設(shè)的計劃。專職美術(shù)教師對校園的宣傳布置作了具體的安排。環(huán)境布置與場室功能相一致：校園宣傳與培英的承傳性、現(xiàn)代性相結(jié)合；形式的多樣化與豐富的內(nèi)容相統(tǒng)一。我校課室布置更規(guī)范了：宣傳專欄更豐富；會議室、辦公室更有氣氛。

5、國際合作方面

130年前美國傳教士那夏禮博士創(chuàng)辦廣州市培英中學(xué)初始就使學(xué)校具有東西方文化交流與融會的特征?！拔母铩逼陂g由于歷史原因，學(xué)校的國際交流與合作受到?jīng)_擊和影響。改革開放后，鑒于學(xué)校在國際文化交流方面的歷史傳承，學(xué)校被列入各國駐廣州使館的廣東省對外友好單位名錄中，每年均有接待國際教育界友人的參觀訪問與交流合作。近年來，在“集團化、多元化、國際化”辦學(xué)思想指導(dǎo)下，學(xué)校專門成立了國際教育交流培訓(xùn)I中心，有專門的辦公場所、專職領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員，多次接待美國、澳大利亞等國家的教育訪問團、教師和學(xué)生到校參觀、授課和學(xué)習(xí)，并已派出了多名教師及學(xué)生出國考察、學(xué)習(xí)和交流。

6、多元化辦學(xué)方面

為爭創(chuàng)培英品牌新優(yōu)勢，發(fā)揮名校百年文化的輻射效應(yīng)，學(xué)校秉承先進的辦學(xué)理念，與時俱進，辦學(xué)規(guī)模進一步擴大，現(xiàn)已構(gòu)建有學(xué)歷教育(高中、初中、小學(xué))和非學(xué)歷教育(國際教育交流培訓(xùn)中心、藝術(shù)教育中心、幼兒園)、公辦教育(高中部兩個校區(qū))和民辦教育(實驗中學(xué)、實驗小學(xué)、實驗幼兒園等)，為培英品牌的新發(fā)展奠定了堅實的多元化的文化基礎(chǔ)。培英由公辦性質(zhì)的辦學(xué)主體繁衍出生機勃勃的新枝新芽，辦學(xué)模式走向多元化。

責(zé)任編輯：樊平軍