張京衛(wèi)

[摘要] 筆者以為,要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,只要我們認(rèn)真鉆研教材,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谡n堂上輕松愉快地獲取知識(shí),發(fā)展?jié)撃堋?/p>

[關(guān)鍵詞] 小學(xué) 數(shù)學(xué)課 學(xué)生

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,自古以來(lái)就被認(rèn)為為是理性最強(qiáng)的學(xué)科,需要聰明的大腦和天賦才能學(xué)好。其實(shí)不然,對(duì)于天真浪漫的小學(xué)生來(lái)講,他們接受各種文化知識(shí)的能力是等同的,那么,如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn),不論是學(xué)生自身的因素還是學(xué)校、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生自身興趣的影響都與教師有直接關(guān)系,能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,關(guān)鍵也是在教師,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性呢?教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中又處于什么地位呢?

一、先從本身著手,讓學(xué)生喜歡上你,從而喜歡上你的課

作為教師,要從各方面來(lái)完善自己。比如,師德修養(yǎng),文體方面等,讓學(xué)生從內(nèi)心尊重你,要和學(xué)生結(jié)交成各方面的朋友,從而使他們喜歡你的同時(shí),也喜歡你所教的學(xué)科?，F(xiàn)在,很多教師在思考如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)時(shí),經(jīng)?？紤]的是如何激發(fā)學(xué)生的興趣,卻忽視了自身的素質(zhì)要求,如果自身不修邊幅、口無(wú)遮攔的,如何讓學(xué)生喜歡上你,更不用說(shuō)喜歡上你的課了。學(xué)生一開(kāi)始就抵觸你,即使你再如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,都只是“剃頭擔(dān)子一頭熱”。

二、要誘發(fā)興趣,通過(guò)游戲性活動(dòng),讓學(xué)生喜歡上你上的數(shù)學(xué)課

興趣是學(xué)生最好的老師,也是智力開(kāi)發(fā)的原動(dòng)力,“良好的開(kāi)端是成功的一半”,誘發(fā)學(xué)生從新課剛開(kāi)始時(shí)就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲是至關(guān)重要的。愉快的游戲能喚起學(xué)生的愉悅感,引起學(xué)生的直接興趣,并由無(wú)意注意引導(dǎo)到有意注意,發(fā)展間接興趣。因此,教師導(dǎo)入新課時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,可選擇組織學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲的方法,讓學(xué)生人人參加,能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,比如,在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法中,我讓一部分學(xué)生當(dāng)作售貨員,一部分學(xué)生當(dāng)作買(mǎi)東西的顧客,讓他們從實(shí)際出發(fā),從一買(mǎi)一賣找零錢(qián)中得到樂(lè)趣,更在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí),讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,更讓學(xué)生們懂得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,何樂(lè)而不為呢?

三、要設(shè)計(jì)疑點(diǎn),激發(fā)思維火花,“勾引”出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思,思起于源”。心理學(xué)認(rèn)為。疑是最容易引起探究反射,思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如,我在教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)問(wèn),如果是你,你會(huì)怎么樣?通過(guò)換位思考,改變以前學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的境況,讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考,是需要學(xué)習(xí)的開(kāi)始。疑問(wèn)使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試,開(kāi)始了對(duì)新知識(shí)的探求。

四、通過(guò)“討論”,讓學(xué)生在爭(zhēng)論中提出問(wèn)題,開(kāi)拓思維能力,升華興趣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的勞動(dòng)。學(xué)習(xí)的直接興趣不是與生俱有的,而是學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到發(fā)展升華的。一個(gè)懶于學(xué)習(xí),不愿思考的學(xué)生,是很難對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的。因此,在教學(xué)中教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,大膽發(fā)表與教師不同的看法;培養(yǎng)學(xué)生善于獨(dú)立思考的習(xí)慣,要求學(xué)生遇事要勤于思考,善于思考,豐富想象,開(kāi)拓思維。這樣,對(duì)升華學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,能起到一定的促進(jìn)作用。其次,課堂上組織學(xué)生討論是開(kāi)拓學(xué)生思維能力,升華興趣的一個(gè)好辦法。因此,教師可采用同桌、小組、全班等討論形式,組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)放式的討論,讓學(xué)生思維的火花互相觸發(fā),交流各自對(duì)問(wèn)題的不同看法,最后由教師進(jìn)行總結(jié)概括。利用這個(gè)方法的目的是引起更深入地鉆研某些問(wèn)題的更高興趣。

五、最后通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅,延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生有了興趣,還要想方設(shè)法使興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣既不穩(wěn)定,又不長(zhǎng)久。一位心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰,便會(huì)激發(fā)追求無(wú)休止成功的意念和力量?！边@種無(wú)休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì),一次的肯定,一次表?yè)P(yáng),都是他成功的標(biāo)志,他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅,這時(shí)學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉,就會(huì)濃厚、持久。

綜上所述,在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,只要我們認(rèn)真鉆研教材,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谡n堂上輕松愉快地獲取知識(shí),發(fā)展?jié)撃堋?/p>