盧一慧

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自兼課，雖然寫在紅頭文件上，訂在規(guī)章制度上，但是為什么還有為數(shù)不少的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然落實不到行動上呢?如果這個問題處理不好，對廣大教師和教育教學(xué)產(chǎn)生的負面影響不可等閑視之。我們鄉(xiāng)地處深山區(qū)，共有3所初中和12所小學(xué)。這里的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有個共同特點，就是“升官”不減課務(wù)，所有班子成員都能自覺地深入第一線，熟悉一兩門課程?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！苯?jīng)過幾年的實踐，全鄉(xiāng)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)嘗到了參與教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)的甜頭。

1.多措并舉，直擊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課難中心校采用“松綁”與“加壓”相結(jié)合的方法，咬定兼課不放松?！八山墶?，就是要以人為本，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鋪路子，創(chuàng)設(shè)有利于兼課的寬松環(huán)境，使他們抓住主要矛盾，能兼課，兼好課?！凹訅骸?，就是主觀和客觀相結(jié)合，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)壓擔(dān)子，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不敢不兼課，不好意思不兼課，主動去兼課，勇于挑重擔(dān)。

1.1要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)象普通教師一樣，真正按照教學(xué)計劃教好學(xué)生，保證教學(xué)質(zhì)量，并和教師一樣接受教學(xué)評價。事實上，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)上都有一套，而且熱心于教學(xué)，他們不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，而且是教學(xué)骨干，既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員，所以很有說服力。鄉(xiāng)一中的所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員，不僅兼課，都還兼了班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課，有效解決了我鄉(xiāng)教師隊伍整體超編，而實際一線任課教師嚴重不足的矛盾。

1.2鑒于目前文山會海，日常工作復(fù)雜的特點，為了使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課少受干擾，中心校除壓縮會議次數(shù)、時間、人員外，還抽出專干專門處理日常事務(wù)，應(yīng)付上級召開的會議，各校也按這種方案，抽一名能成文、會辦事的人員負責(zé)上傳下達，在不誤教學(xué)的情況下，多件事件一次辦，避免單打一。這樣，廣大學(xué)校班子成員有時間、有精力從事教學(xué)，也壓縮了不必要的開支，省下錢來搞教學(xué)，真正把錢用在刀刃上。

1.3對于上級召開的要求學(xué)校一把手必須參加的會議和因公外出的班子成員，要求他們科學(xué)地安排時間，采用提前上課和會后自己補課的方式，不允許委托其他教師代課，不能給同年級教師增加負擔(dān)，否則按教學(xué)事故處理。

1.4舉辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教案評選和業(yè)務(wù)講座，將評選活動過關(guān)情況記入個人業(yè)績檔案，納入教學(xué)優(yōu)勝單位評比條件。

1.5沒有兼課或沒有完成教學(xué)工作量的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能參加職稱評定，尤其不能以一線教師名義申報高一級職稱，并通過公示，由廣大一線教師監(jiān)督落實。

2.領(lǐng)導(dǎo)兼課的成效中心校狠抓中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)兼課，其目的要求簡單地說，就是“三個認真，三個提高”：(1)認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于課程改革的文獻，提高參與課改的自覺性；(2)認真讀幾本教育科學(xué)的書，提高按教育規(guī)律辦學(xué)的自覺性；(3)認真總結(jié)教學(xué)實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高全面貫徹教方針，全面推進素質(zhì)教育的自覺性。由于目的明確，措施得力，全鄉(xiāng)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)兼課取得一定成效。

2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自兼課，是使領(lǐng)導(dǎo)成為內(nèi)行的有效措施。怎么樣提高教學(xué)質(zhì)量?關(guān)鍵是提高教師的水平，但這還很不夠，還要有一個熱心教學(xué)工作的懂業(yè)務(wù)的內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)親自兼課以后，在研究教學(xué)時，大家都有話可談。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)質(zhì)量都比較熟悉，都能及時地提出一些具體的指導(dǎo)性意見，對所分擔(dān)的教學(xué)工作都能出色地完成，抓出成效來。兼課成為一種動力，督促他們抓緊對教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和進修。內(nèi)行的領(lǐng)導(dǎo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證，而兼課，正是使領(lǐng)導(dǎo)成為內(nèi)行的有效措施。

2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自兼課，及時發(fā)現(xiàn)和解決了教學(xué)中存在的問題，總結(jié)了抓好教學(xué)的經(jīng)驗，掌握了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)親自兼課，并不只是把自己當(dāng)作一名普通教師，而是除了教好所任課程之外，還注意研究教學(xué)中的問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)全校的教學(xué)工作。

2.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自兼課，密切了和教師的關(guān)系，調(diào)動了廣大教師的積極性。喊破嗓子，不如做出樣子。廣大教師看到領(lǐng)導(dǎo)除了處理學(xué)校千頭萬緒的工作之外，還要同大家一樣親自給學(xué)生上課，很受感動。這樣，凝聚了人心，提升了形象。

實踐使我們體會到：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課，必須知難而進，迎難而上，只要有真情，動真格，下真功，上下一心，主動配合，就會水到渠成。