胡　曦

【摘 要】開設(shè)音樂欣賞課可以在各方面對(duì)大學(xué)生的修養(yǎng)和精神層面得以全面的提升。音樂教育作為現(xiàn)在最有感染力和最通俗化的藝術(shù)方式，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生生活的藝術(shù)、個(gè)性的建構(gòu)和創(chuàng)造力等方面具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】高校 音樂欣賞課 大學(xué)生 素質(zhì)教育

21世紀(jì)的人才培養(yǎng)不只是局限于單一的培養(yǎng)模式，而是要通過多種方法和途徑來提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，不僅在專業(yè)上的突破更重要的是對(duì)學(xué)生的精神層面的熏陶，而音樂熏陶則是最好的載體之一。開設(shè)音樂欣賞課程通過不同教材可以在各方面對(duì)大學(xué)生的修養(yǎng)和精神層面得以全面的提升。音樂教育作為現(xiàn)在最有感染力和最通俗化的藝術(shù)方式，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生生活的藝術(shù)、個(gè)性的建構(gòu)和創(chuàng)造力等方面具有重要作用。

一、音樂欣賞對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的作用

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的地方，更重要的是它是教育人的重要陣地，人才培養(yǎng)首先強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)“人”。這里是指人的品德、修養(yǎng)、內(nèi)涵，然后才是培養(yǎng)“才”即專業(yè)知識(shí)和技能。音樂欣賞課程的開設(shè)有助于從藝術(shù)的角度開提高大學(xué)生的個(gè)方面素質(zhì)

1.賞課程有助提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

任何一門藝術(shù)都是一種思想的升華，在音樂的世界中任何一首樂曲也蘊(yùn)涵著作者的思想、心情和他們的故事。很多歌曲里面有飽含對(duì)祖國熱愛的深情，有的表達(dá)的是對(duì)老師的尊重，對(duì)父母的感激，對(duì)朋友的珍惜，很多能夠?yàn)槲覀兇蠹宜邮艿乃囆g(shù)大家們的作品往往是能夠給人們?cè)谒枷肷嫌幸环N鼓舞，有一些共鳴的作品。比如由劉熾作曲喬羽填詞的電影《上甘嶺》的插曲《我的祖國》是大家從小到大都耳熟能詳?shù)母枨?。它一共分為三段每段又分為?dú)唱部分與合唱部分兩小段。歌曲獨(dú)唱部分抒情委婉，一唱三嘆，有中國北方民歌風(fēng)格。合唱部分則氣勢(shì)磅礴，將獨(dú)唱部分的內(nèi)容進(jìn)一步發(fā)揮升華。通過這首歌曲的賞析我們不僅可以在歌詞上理解填詞者對(duì)祖國的滿懷深情，對(duì)譜曲的作者那種對(duì)家鄉(xiāng)的回憶對(duì)祖國悠久歷史的歌頌和對(duì)保衛(wèi)祖國的果敢決心都可以從歌曲中體會(huì)出來。通過各種題材的教學(xué)內(nèi)容不僅可以通過歌曲來提高學(xué)生鑒賞作品的水準(zhǔn)，而且可以在每個(gè)作者對(duì)歌曲中抒發(fā)的情感產(chǎn)生共鳴從而在思想上接受一次再教育。

2.樂欣賞課程有利于大學(xué)生開闊文化視野

音樂是不分民族、地域、時(shí)空和階層的，不同的音樂不同的樂器有著它不同的產(chǎn)生背景和故事。在對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行賞析的時(shí)候?yàn)榱耸箤W(xué)生更好地理解作品所想要表達(dá)的內(nèi)涵，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候同時(shí)也會(huì)對(duì)作品進(jìn)行背景介紹。這里面就含蓋了大量的人文知識(shí)內(nèi)容。例如，古曲《十面埋伏》就是楚漢相爭中以漢軍為主觀描寫垓下之戰(zhàn)的情景，古琴曲《廣陵散》則是據(jù)《戰(zhàn)國策》及《史記》中記載：韓國大臣嚴(yán)仲子與宰相俠累有宿仇，而聶政與嚴(yán)仲子交好，他為嚴(yán)仲子而刺殺韓相，體現(xiàn)了一種“士為知已者死”的情操。

3.樂欣賞課程有助于啟發(fā)學(xué)生發(fā)散自己的思維

李嵐清同志曾經(jīng)說過：“音樂的美育功能還不是一般地提高審美能力和陶冶情操等，它對(duì)人的智力開發(fā)，特別是提高人的想象力和創(chuàng)意動(dòng)力，鍛煉表達(dá)和解決問題的能力等方面都有幫助，音樂對(duì)社會(huì)的文明進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響……我們能不能想個(gè)辦法對(duì)他們進(jìn)行這方面普及的教育，給他們補(bǔ)上一課……使得這批跨世紀(jì)的青年知識(shí)分子能夠有這方面必要的修養(yǎng)……”音樂情感的藝術(shù)，人們?cè)谛蕾p音樂的過程中提高人的思想意境和高尚情操，給人以美的享受?？茖W(xué)家福里奇曾經(jīng)指出“感情上音樂帶給人快感，近似于創(chuàng)造思維活動(dòng)帶給認(rèn)的快感，而適當(dāng)?shù)囊魳纺軌驇椭斐蛇m合于創(chuàng)造思維的情緒”。情感的體驗(yàn)往往能夠激發(fā)人內(nèi)心震撼他們主觀的體驗(yàn)可以達(dá)到審美的理解和領(lǐng)悟使他們的思想更加寬廣發(fā)散自己的思維，提高想象力。

二、高校開設(shè)音樂欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.時(shí)少達(dá)不到教學(xué)目的

目前大多數(shù)高校的音樂欣賞課開設(shè)的課時(shí)大概在36個(gè)學(xué)時(shí)左右，設(shè)置的學(xué)分一般在1到2個(gè)學(xué)分。而大多數(shù)的大學(xué)生由于我國的應(yīng)試教育的體制下，在中學(xué)階段音樂課往往給文化課程讓位致使學(xué)生長期以來并沒有接受大綱要求的音樂教育，他們的音樂修養(yǎng)多數(shù)偏低。通過36個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間想達(dá)到讓學(xué)生初步掌握樂理知識(shí)提高他們對(duì)各類樂曲的鑒賞能力的目的是很困難的。

2.資的來源不能勝任高校音樂欣賞課程的教學(xué)任務(wù)

現(xiàn)在高校藝術(shù)公共課的教師大多數(shù)是音樂學(xué)院培養(yǎng)的師資。他們的接受的專業(yè)學(xué)習(xí)往往是單一的西洋音樂或者民族音樂或者是主修的某一種樂器。一般在單一的專業(yè)方面有較高的學(xué)識(shí)，但是音樂知識(shí)的寬度不夠，對(duì)于從各個(gè)層次來培養(yǎng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)的能力不夠，不能滿足學(xué)生在音樂欣賞課上對(duì)各類音樂了解的需求。

3.學(xué)內(nèi)容和教法不符合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況

根據(jù)筆者了解音樂欣賞課的教學(xué)內(nèi)容大部分都是西方的交響樂。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來講這些教學(xué)內(nèi)容與他們熟識(shí)的民族音樂不靠近，用這一類教材來教授他們常常不可以提高他們對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，成了一個(gè)混學(xué)分的課堂。加之很多教師只是在課堂上放放音樂對(duì)學(xué)生不講解作品不輔導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品的方法，往往從大的方面介紹一下播放的音樂作品這樣起不到好的效果，很難讓學(xué)生對(duì)作品有著全方位的認(rèn)識(shí)，很難讓他們學(xué)習(xí)到對(duì)不同大類的音樂作品的方法。

三、對(duì)目前我國高校音樂欣賞課的幾點(diǎn)建議

1.加音樂欣賞的課時(shí)

藝術(shù)的熏陶不是一天兩天就可以有一個(gè)質(zhì)的飛躍的，不是一個(gè)學(xué)期就可以使學(xué)生真正可以入門的。很對(duì)學(xué)生雖然非常熱愛音樂，也很想提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)但苦于音樂欣賞課基本只有一個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容，沒有做到分階段的教學(xué)。他們想提高確找不到進(jìn)一步提高他們音樂修養(yǎng)的地方。筆者在這里建議高校在設(shè)置課程的時(shí)候可以把音樂欣賞課分為音樂欣賞（一）和音樂欣賞（二）兩個(gè)階段的不同層次的和教學(xué)深度的課。不同水平的學(xué)生有著不同的選擇。這樣也是節(jié)約教學(xué)資源的一種體現(xiàn)。

2.師應(yīng)該加強(qiáng)自身的知識(shí)寬度

現(xiàn)在大學(xué)的培養(yǎng)的音樂老師往往是偏重于一個(gè)方面的學(xué)習(xí)，即西洋音樂或者民族音樂，但是對(duì)于大學(xué)的公共課教育來說，學(xué)生要求的是全面的了解。作為老師就要在課下對(duì)不同的音樂類型都要進(jìn)行深入的研究。最好結(jié)合音樂產(chǎn)生的背景來研究，這樣在上課的過程中會(huì)能夠使學(xué)生對(duì)自己欣賞的音樂有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，也增加了他們的知識(shí)面。

3.據(jù)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教法

要打破一個(gè)教案上所有學(xué)生的課的這個(gè)老黃歷。要根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)來讓選擇教學(xué)內(nèi)容。不能單一，而要廣泛，要讓學(xué)生全面的了解各種不同類型的音樂，接收不同地域文化的訊息。要在讓學(xué)生欣賞音樂的同時(shí)給他們講解作品的背景，內(nèi)容表達(dá)的意思和其神韻。使學(xué)生在感性和理性上所欣賞的作品有雙重的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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