譚春芳

2004年，美國農(nóng)村教育研究機構(gòu)——農(nóng)村學(xué)校和社區(qū)信托組織（Rural School and Community Trust）提出了美國優(yōu)秀高中的評價標(biāo)準(zhǔn)。農(nóng)村學(xué)校和社區(qū)信托組織是一個非營利性免稅組織，主要研究優(yōu)質(zhì)學(xué)校和生機勃勃的社區(qū)之間的重要關(guān)聯(lián)。它在美國最窮、非常有挑戰(zhàn)性的地方開展工作，致力于使年輕人的學(xué)習(xí)和社區(qū)聯(lián)系起來，提高教學(xué)質(zhì)量和社區(qū)水平，通過多種途徑倡導(dǎo)合理的州教育政策。這個機構(gòu)提供培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、研究等多種服務(wù)及資料，從而提高農(nóng)村學(xué)校、教師、年輕人實施高質(zhì)量地方化學(xué)習(xí)的能力；通過教育、研究、組織及宣傳的形式鼓勵農(nóng)村居民成為博學(xué)、堅韌、有用的公民；充當(dāng)教育者和決策者的信息源——確認(rèn)、分析能加強農(nóng)村教育的政策和實踐，改變不利于農(nóng)村學(xué)校的政策。農(nóng)村學(xué)校和社區(qū)信托組織在美國農(nóng)村教育領(lǐng)域作了卓有成效的工作，它所提出的優(yōu)秀高中的七項評價標(biāo)準(zhǔn)對美國高中，尤其是農(nóng)村高中有一定影響。

1.課程及指導(dǎo)

學(xué)校提供豐富有趣的課程，這些課程來自于服務(wù)于學(xué)生生活的社區(qū)，課程內(nèi)容和教學(xué)策略準(zhǔn)確、權(quán)威、廣泛，使學(xué)生處于個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地發(fā)揮自身的能力，為每個孩子上大學(xué)、工作、做合格的公民做好準(zhǔn)備。課程應(yīng)讓學(xué)生在明確、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下進(jìn)行調(diào)查、探究、解決問題，讓學(xué)生研究重要的社會問題，得出結(jié)論。為了達(dá)到高水平的成功、發(fā)展學(xué)生的個人幸福感和民族自豪感，學(xué)校要向每個學(xué)生提供資源和幫助，體現(xiàn)教育公平。課程應(yīng)能讓學(xué)生順利適應(yīng)中等教育結(jié)束后的生活，如工作、創(chuàng)業(yè)或上大學(xué)。教學(xué)策略要使每個學(xué)生適應(yīng)多樣的、科學(xué)的方法，教師能用多種評價方法和數(shù)據(jù)資源評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)互動過程中，學(xué)校要提供一個能了解、幫助每個學(xué)生的環(huán)境。

2.與社區(qū)的聯(lián)系

學(xué)校要和社區(qū)進(jìn)行多方面的聯(lián)系，學(xué)校和社區(qū)應(yīng)積極合作，使社區(qū)成為一個學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂的好地方。學(xué)校的任務(wù)和目的要明確地將學(xué)校和社區(qū)聯(lián)系起來，要反映滿足社區(qū)需要和興趣的責(zé)任意識，學(xué)校在重視社區(qū)問題和學(xué)生學(xué)業(yè)成績目標(biāo)的同時，要將其融入地方文化。學(xué)校的結(jié)構(gòu)應(yīng)允許學(xué)校和社區(qū)在教育的任何方面實現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)最大限度的合作。學(xué)校支持成年人發(fā)揮新作用，任領(lǐng)導(dǎo)職位，學(xué)校和社區(qū)共同為學(xué)生的發(fā)展和社區(qū)的福利承擔(dān)義務(wù)，無論工作日還是非工作日，學(xué)校設(shè)施都要滿足不同年齡人的不同需要。學(xué)校的位置要便于和社區(qū)聯(lián)系，學(xué)校也可以分散在社區(qū)里。

3.民主實踐

學(xué)校要向?qū)W生傳授民主觀念，在決策過程中，要傾聽、認(rèn)可、尊重所有董事會成員的建議。家長、青年人、社區(qū)成年人都要參加決策活動，尤其是要參與課程及指導(dǎo)，師資隊伍及師資評價，財政、紀(jì)律及政策的制定活動。家長和社區(qū)成員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位，承擔(dān)責(zé)任，教師和學(xué)校其他成員要發(fā)揮基本工作之外的其他領(lǐng)導(dǎo)作用，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生、家長、教師、社區(qū)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，使他們發(fā)揮新的領(lǐng)導(dǎo)作用。要傾聽學(xué)生的聲音，在個性化和共同的課程問題上，學(xué)生有發(fā)言權(quán)，鼓勵、支持學(xué)生開發(fā)、參與輔助課程活動。

4.支持系統(tǒng)

學(xué)校政策、日程及資源的安排應(yīng)能使社區(qū)最大限度地參與和保證學(xué)生的學(xué)業(yè)成功，為教師提供成功的途徑。應(yīng)有成文的規(guī)章和日常實踐鼓勵、支持學(xué)生的學(xué)習(xí)與社區(qū)聯(lián)系。學(xué)校的政策和實踐要有利于、支持不同的董事會成員參與學(xué)校事務(wù)，支持全體教師在工作中加強學(xué)生和社區(qū)的聯(lián)系。學(xué)校財力充足，能夠達(dá)到目標(biāo)，能開設(shè)高成本的、有吸引力的課程；學(xué)校有足夠的人力資源，實現(xiàn)高水平的學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)目標(biāo)。學(xué)校和社區(qū)有全面的支持制度，滿足學(xué)生的個別需要，學(xué)校的計劃靈活，使學(xué)生能進(jìn)行一般的或個性化的學(xué)習(xí)，完善的支持系統(tǒng)足以保證輟學(xué)率低于學(xué)區(qū)、州和全國平均水平。

5.教師

學(xué)校教師數(shù)量充足、能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，全體教師能夠協(xié)作。教師學(xué)科知識豐富，能了解孩子的發(fā)展階段。教師無論是否通過資格認(rèn)證，都對學(xué)生的成績有積極影響。

6.設(shè)施

設(shè)施干凈、安全、有序，有助于學(xué)生實現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行輔助課程活動，加強和社區(qū)的聯(lián)系。教學(xué)設(shè)備間有足夠的空間，便于教和學(xué)，設(shè)備充足，除服務(wù)于正常的教學(xué)活動之外，還能為各年齡段的人提供多種服務(wù)。建筑和活動場所干凈、有吸引力，讓學(xué)生、教師、社區(qū)成員滿意，能得到良好的維護(hù)，不會產(chǎn)生危險或給使用者帶來疾病。學(xué)生和教師能方便地使用計算機和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行指導(dǎo)、研究和交流，能運用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行教、學(xué)及專業(yè)發(fā)展。

7.領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能進(jìn)行高質(zhì)量的管理，保障高水平的教和學(xué)。校長要為學(xué)生的成績達(dá)到或超過州的標(biāo)準(zhǔn)提供條件，要利用或幫助教師利用有關(guān)數(shù)據(jù)提高實踐水平和成績。校領(lǐng)導(dǎo)尋求、整合財政資源，為了保證聘用到、留住高水平的教師，校領(lǐng)導(dǎo)要讓教師參與決策。利用有效的幫助和指導(dǎo)制度幫新教師繼續(xù)教師職業(yè)，獲得職業(yè)成功，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵教師提高教學(xué)質(zhì)量并對教師進(jìn)行獎勵。校領(lǐng)導(dǎo)要善于和社區(qū)的正式和非正式領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作，吸引他們參與學(xué)校的各種活動。創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境，在學(xué)校里，每個學(xué)生和教師都被尊重，有良好的紀(jì)律保障教與學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]Rubrics and Standards for High School Observation and Assessment [EB/OL]. http：//www.ruraledu.org/site/c.beJMIZOCIrH/b.1000937/k.A91A/Good_ Rural_High_Schools_Rubrics_for_ Observation_link_ to_PDF/apps/s/link.asp.

作者單位 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院