魏清蘭

〔關(guān)鍵詞〕 科學(xué)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；思維

〔中圖分類號〕 G６３３.7

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

03（Ａ）—0028—０1

《物理課程標準》確立了義務(wù)教育階段物理課程改革的重點，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。對中學(xué)生來說，科學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在接受科學(xué)知識的過程中所形成的適應(yīng)社會發(fā)展和人類自身完善所需要的基本品質(zhì)和能力?？茖W(xué)素養(yǎng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點：

1. 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在科技活動中，學(xué)生是活動的主體，教師的職責(zé)主要在于對學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)。從教與學(xué)的關(guān)系來說，整個教學(xué)過程是一個從教到學(xué)的轉(zhuǎn)化過程，即從依賴到獨立的過程。在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。教師要盡最大努力創(chuàng)設(shè)適用于學(xué)生創(chuàng)新和動手的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，有針對性地幫助學(xué)生創(chuàng)造條件，使學(xué)生的想法得以實現(xiàn)，使學(xué)生在活動中得到更深層次的發(fā)展。開展科技活動的最終目的不在于教會了學(xué)生多少高深的知識，而是教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中找到樂趣，更重要的是要找到解決問題的思路，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從而將學(xué)生的獨立能力、創(chuàng)新能力誘導(dǎo)出來，促進學(xué)生自身能力的發(fā)展。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。興趣具有一種移情作用，可以使人轉(zhuǎn)移注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就是讓學(xué)生全身心地投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中。新課標提倡從生活走進物理、從物理走向社會。生活中的物理與人們有著密切的關(guān)系，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，加深他們對物理知識在生活中應(yīng)用的認識。如，牛頓從蘋果落地現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；在學(xué)習(xí)《光學(xué)》這一章時，在介紹顯微鏡、望遠鏡、潛望鏡結(jié)構(gòu)的同時，引導(dǎo)學(xué)生利用平面鏡制作簡易潛望鏡；學(xué)習(xí)《電流與電路》一章之后，引導(dǎo)學(xué)生分析家用熱水器、電飯煲的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生對有故障的熱水器進行分析，自己動手修理。這些實例使學(xué)生親身體驗到物理源于生活，生活離不開物理，物理服務(wù)于生活。

3. 滲透物理前沿知識，充實學(xué)生的科學(xué)知識。隨著自然科學(xué)的發(fā)展，物理與化學(xué)、生物、材料、能源等眾多學(xué)科交叉、滲透、融合，物理已成為高科技發(fā)展中不可缺少的一部分。在高科技蓬勃發(fā)展的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。因此，教師在課堂教學(xué)中要滲透物理前沿知識，使課堂教學(xué)具有時代氣息。在平時的教學(xué)中，向?qū)W生介紹超導(dǎo)技術(shù)在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，在介紹現(xiàn)代通用通信技術(shù)時，對最先進的通信技術(shù)要進行說明，通過課堂教學(xué)中的不斷滲透，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技的新成果、新進展、新成就及新問題，加強學(xué)生對現(xiàn)代物理知識的了解，這樣既豐富了學(xué)生的科技知識，又拓展了學(xué)生的智力空間。

4. 重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，觀察和實驗是物理學(xué)研究的基本方法。物理實驗對于物理課程目標的全面落實具有重要的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最佳途徑?？茖W(xué)探究作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中可采用形式多樣的探究活動。如，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查當(dāng)?shù)卦肼曃廴?、空氣污染的成因，深入社會生活實際去獲得直接信息，提出解決問題的合理化建議，并寫出調(diào)查報告。物理實驗是進行科學(xué)探究的主要方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。因此，教學(xué)中要廣泛結(jié)合生活實際開展小制作、小實驗，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，讓學(xué)生在知識的形成、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法。