徐靈芝

(常州工學(xué)院外國語學(xué)院，江蘇 常州 213002)

一、日語外來語的概念

日本是個(gè)向往新事物且擅長吸收外來先進(jìn)文化的民族。日本最初主要是學(xué)習(xí)和引進(jìn)中國的先進(jìn)文化，早在唐代，中日文化交流達(dá)到鼎盛時(shí)期，大量漢字傳入日本，日本人根據(jù)漢字的草書和楷書分別創(chuàng)造了平假名和片假名，從而形成了用假名和漢字混合書寫的日語獨(dú)特的書寫方式。進(jìn)入幕府中后時(shí)期，隨著日本閉關(guān)鎖國政策的取消，日本在不斷吸取中國文化的同時(shí)開始接觸西方文化，特別是明治維新后，大量西方的新技術(shù)、新思想以及新事物、新概念傳入日本，一些新的詞匯也進(jìn)入日語中。這些詞匯來自英語、法語、德語、荷蘭語、阿拉伯語等各種語言，但主要以英語為主，這些來自西方文化的詞匯在日語中一般用片假名來表示。

嚴(yán)格意義上說，傳入日本的中國漢語和來自西方的詞匯，對(duì)日語來說都是外來語，但由于日語中的假名本身源自中國的漢字，漢字也已完全融入在日語中，所以古代傳入日本的漢語一般不歸入外來語，文章所說的外來語是指源自歐美語言的那部分詞匯。

二戰(zhàn)后，隨著美國軍隊(duì)的進(jìn)駐、英語的普及，日本的年輕一代更以崇尚歐美文化為時(shí)髦，外來語詞匯量也隨之劇增。尤其是進(jìn)入20世紀(jì)八九十年代后，隨著電子科技、電信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，外來語的使用更加廣泛，普及到日常用語、公司用語、廣告用語等各個(gè)領(lǐng)域，外來語詞典幾乎年年更新，收錄的詞匯量甚至有超越一般日漢詞典詞匯量的趨勢(shì)。毋庸置疑，外來語已成了日語的一個(gè)重要組成部分，所以外來語的重要性在日語教學(xué)過程是不能忽視的。

二、日語外來語的特征和規(guī)律

在日本人的日常生活中，隨處都可以發(fā)現(xiàn)外來語。如果問孩子最喜歡吃什么，回答肯定是各種各樣的，譬如「ぼくはカレー」、「私はカステラが好き」、「チーズかな」、「ぼくはパンだよ」等等。這些回答中的「カレー」、「カステラ」、「チーズ」、「パン」等，都是在歐美語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的外來語。外來語在傳入日本以及實(shí)際使用的過程中，形成了其自身的特征和規(guī)律。

(一)日語外來語的發(fā)音特點(diǎn)

外來語的發(fā)音大部分是模仿原外語詞發(fā)音的，例如「パン」「カメラ」等，但也有相當(dāng)一部分外來語的發(fā)音是原外語詞的發(fā)音被訛化，或被省略后形成的，例如，在排球等體育比賽中，教練或隊(duì)友經(jīng)常對(duì)出了錯(cuò)的隊(duì)員說「ドンマイ、ドンマイ」，這是表示「気にするな！」的安慰性語言，它實(shí)際上是從英語的「don’t maind」演變而來的。倒車時(shí)，在旁邊進(jìn)行指揮的人喊著的「オーライ、オーライ」，也是從英語的「all right」演變而來的。這些詞現(xiàn)在已成了純粹的日語。再如，「ズボン」是法語jupon「ジュポン」的訛音，「ランドセル」是荷蘭語ransel「ランセル」的訛音，「シャボン」是葡萄牙語sabao的訛音。

(二)日語外來語的詞義演變

外來語融入日語的過程中，大都是按原外語詞匯的原義使用的，這里就不具體舉例了，但也有一部分詞匯在實(shí)際使用過程中詞義發(fā)生變化，不再具有原外語詞匯本來的意思。例如，「マンション」一詞，在英語中的原義是「非常寬敞的大宅院」，但在日語中是「公寓」的意思，日本被稱為公寓的建筑物很多，導(dǎo)致有些不明究竟的外國人誤以為日本有錢人很多，都擁有大宅院。再如「トレーニングパンツ」(略稱「トレパン」)一詞，日語的意思是「運(yùn)動(dòng)褲」，而英語中的原義是「在練習(xí)給嬰兒換尿布時(shí)穿的褲子」。類似的詞匯很多，比較有代表性的還有：

アペック(avec) 法語：一起、同時(shí) 日語：情侶、一對(duì)男女

クレーム(claim) 英語：主張、權(quán)利 日語：投訴

パーキング(parking) 英語：停車 日語：停車場(chǎng)

カバー(cover) 英語：書的封面 日語：包封面上的紙

ハンドル(handle) 英語：(門等的)把手 日語：方向盤

シュー·クリーム(shoe cream)英語：鞋油

日語：奶油餡點(diǎn)心

上述這些外來語雖然在原母語中并沒有日語中所表達(dá)的那種意思，但為了了解詞義的演變過程以便更好地掌握這些詞匯，掌握這些詞匯的原義還是很有必要的。

(三)日語外來語的和式合成

在日語中形容穿戴總是很時(shí)髦的人時(shí)，說「お隣のおばあちゃんはハイカラね」，其實(shí)「ハイカラ」這個(gè)詞是在明治時(shí)代日本自創(chuàng)的語言。當(dāng)時(shí)非常流行彩色(カラ)高衣領(lǐng)的襯衣，由此「ハイカラ」(high+collar)就成了「模仿西洋風(fēng)格、追求時(shí)尚」的代名詞。還有「マイカー」(my+car)這個(gè)詞，在日語中不僅有「我的車」的意思，還可以表達(dá)「私家車」的意思。像這種巧妙地用原外語詞合成的詞，被稱為和式合成外來語，這些詞大多是以英語為詞源合成的。具體的詞例還有：

オフィス·レディー「office+lady」：女性事務(wù)員 原語：office worker

シーズン·オフ「season+off」：季節(jié)はずれ、時(shí)期はずれ 原語：off season

ファミリー·レストラン「family+restaurant」：家族向けのレストラン 原語：family-style restaurant

其中有些在日本合成的詞甚至流傳回原母語國，獲得認(rèn)可并得以通用。例如「パンティー ·ストッキング」本來是和式合成外來語，但現(xiàn)在在英語中也能通用。

(四)日語外來語的性質(zhì)分類

日語外來語根據(jù)其性質(zhì)可分為以下幾類。

1.表現(xiàn)新事物、新觀點(diǎn)的外來語

例如：カステラ、リクルート、リサイクリング、エアロビクス

2.對(duì)原有日語詞采用新表現(xiàn)形式的外來語

例如：フィーリング→感覚、雰囲気(原有日語詞)

キャリア·ウーマン→職業(yè)婦人(原有日語詞)

パフォーマンス→上演(原有日語詞)

這種外來語與原有日語詞相比，更能體現(xiàn)時(shí)代氣息。

3.作為專業(yè)用語被廣泛使用的外來語

例如：(光學(xué)方面的專業(yè)詞匯)スモッグ、オキシダント

4.作為國際語被通用的外來語

例如：トーキング·ペーパー、サミット

(五)日語外來語的實(shí)際使用

日語中的外來語在日本人的日常生活和工作中隨處可見，但在職業(yè)名稱及廣告用語中，外來語的使用尤為普遍。隨著社會(huì)分工、職業(yè)分工的細(xì)化，出現(xiàn)了很多新職業(yè)，而外來語常被用于這些新職業(yè)的命名。瀏覽日本雜志的用工招聘欄目，可以發(fā)現(xiàn)用片假名表示的職業(yè)很多，如「セールスレディー」→「外交員」(推銷員)、「コンパニオン」→「接待係」(接待員)、「クリーンスタッフ」→「清掃作業(yè)員」(清掃員)等，根據(jù)發(fā)音大致能明白是什么職業(yè)。但也有像「エステティシャン」(整體師)、「トリマー」(寵物美容師)等這樣的，猛一看到根本就不知道是什么職業(yè)，日語中沒有相應(yīng)的職業(yè)名稱，所以就用外來語表達(dá)。

從表達(dá)方式上看，用外來語片假名表示的職業(yè)名稱比用漢字來表達(dá)更具有一種時(shí)代氣息感，這也成了一些企業(yè)追求企業(yè)新形象的一種戰(zhàn)略手段，所以今后用外來語片假名來表示職業(yè)名稱的趨勢(shì)可能會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

此外，在廣告或企業(yè)廣告的主題語等方面，外來語也被廣泛使用。日本JR電車公司的廣告上曾有「エキゾチック·ジャパン」一詞，這比直接用傳統(tǒng)的日語表達(dá)方式「異國情緒のある日本」更容易為年輕人所接受。在電視廣告里，曾有暢銷名牌產(chǎn)品用「シェイプ·アップ」的廣告詞，這比用傳統(tǒng)日語表達(dá)方式「體形や體調(diào)を整える」表義更加準(zhǔn)確。由于命名、用詞的不同，給人一種全新的印象，所以廣告界競相使用外來語已形成了一種潮流。

三、日語外來語的教學(xué)

綜上所述，隨著外來語詞匯的不斷增加，外來語在日語教育中的重要性也越來越明顯。雖然一般高校日語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)日語前已經(jīng)具備多年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)日語外來語時(shí)應(yīng)該有很多有利條件，但在實(shí)際的日語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生掌握外來語的情況并不理想。由于外來語在形成過程中，有單純模仿原外語詞發(fā)音并引用原義的，有模仿原外語詞發(fā)音但詞義發(fā)生變化的，有發(fā)音出現(xiàn)訛化但詞義相同的，還有用原外語詞合成的和式合成詞等各種情況，所以與原外語詞存在著種種差異，加上外來語沒有相應(yīng)的漢字可以對(duì)照，記憶時(shí)有的必須死記硬背，比較枯燥，這給日語學(xué)習(xí)者帶來了困難，有些學(xué)生甚至逃避外來語的學(xué)習(xí)，所以要掌握好外來語，必須從多方面進(jìn)行。

首先，必須讓學(xué)生了解外來語在日語學(xué)習(xí)中的重要性。現(xiàn)在無論是在日語能力考試中，還是日語的實(shí)際使用過程中，外來語占有相當(dāng)大的比重，所以不能因?yàn)槠淇菰锞吞颖?，教師?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用已有的英語基礎(chǔ)，有效記憶并理解外來語詞匯。

其次，必須讓學(xué)生了解外來語的規(guī)律和特征。在外來語教學(xué)中，教師除了進(jìn)行詳細(xì)的講解和歸納外，也可以指導(dǎo)學(xué)生自己嘗試去分析、尋找外來語的一些特征和規(guī)律，這不僅可以讓學(xué)生更全面地了解外來語，還可以提高他們對(duì)外來語的學(xué)習(xí)興趣。

最后，必須督促學(xué)生增加教材以外的外來語詞匯量。在近幾年的日語能力考試中，外來語已經(jīng)成為考核的一個(gè)重點(diǎn)，而目前基礎(chǔ)日語教材中所收錄的外來語詞匯量并不多，而且比較陳舊，很難滿足各種專業(yè)考試和今后工作的需要，所以在外來語教學(xué)中，除了經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充一些新的、流行的外來語詞匯，還必須督促學(xué)生通過外來語詞典、原版日語小說、影視，以及經(jīng)常瀏覽日文網(wǎng)站等方式來了解更多、更新的外來語詞匯，以便順利通過各種考試，并為今后盡快適應(yīng)在日資企業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

總而言之，外來語學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的漫長的過程，教師在這個(gè)過程中的引導(dǎo)作用非常關(guān)鍵。如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這是每一位日語教師必須思考和探討的問題。

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