陳玉武

教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

師德是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。教師自身的行為示范對學(xué)生最具感染力，師德的專業(yè)精神是教師專業(yè)生活的真實寫照。教師在教育過程中表現(xiàn)出的道德水平，以自己的表率教育學(xué)生為人處世，對學(xué)生的發(fā)展會產(chǎn)生深遠的影響。因此，在學(xué)校的師資隊伍建設(shè)中，要結(jié)合時代特點、專業(yè)特色、發(fā)展目標，加強師德教育，造就一支忠誠黨的教育事業(yè)、率先垂范、教書育人、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊伍。

一、師德的教育意義

由于教育專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容與師德規(guī)范的內(nèi)容存在高度一致性，對學(xué)生的道德要求首先必須成為對教師的道德要求。師德不但是約束、鞭策和指導(dǎo)教師的道德手段，也是鼓勵和教育學(xué)生的道德手段。因此，師德在學(xué)校生活中具有雙重影響：方面師德對教師的專業(yè)行為具有激勵、指導(dǎo)和約束作用；另一方面師德對學(xué)生具有教育作用。師德通過教師的專業(yè)行為，影響學(xué)生的道德發(fā)展。教師的身教是一種自然而然的身教，對學(xué)生的品德可以起到潛移默化的作用，這并不是因為教師天生就是道德教育家，而是由教育活動的特殊性決定。處在教育情境中的學(xué)生，一般都認為自己的老師確實應(yīng)當以身作則、為人師表，因此正常情況下不會對教師的道德示范產(chǎn)生抵觸情緒。其實，學(xué)校德育的成功，最終取決于教師的人格和行為表現(xiàn)。沒有教師的言傳身教，就沒有真正的教育，學(xué)校教育就難以實現(xiàn)它的道德目的，這充分體現(xiàn)了教師作為榜樣的教育意義。

二、師德修養(yǎng)的標準

1、熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)，是師德的思想基礎(chǔ)

“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。”人們常把教師比喻為“蠟燭”、“人梯”、“春蠶”，意在贊美教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，選擇了教師的職業(yè)，對此就該有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”、“享樂主義”的觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

2、熱愛、尊重學(xué)生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的感應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度地發(fā)揮作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。正所謂“嚴師出高徒”，教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴”與“慈”上。嚴要得法，嚴要有度，要做到“嚴慈相濟”。

3、為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，為人師表是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責任。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能使其勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則、為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必先做到做好，正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

4、教好書是師德的關(guān)鍵

教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師具有淵博的知識。在知識的海洋里，宇宙間的事物都只是其中的一朵浪花、一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，長年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨、混跡社會、腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竿充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地把握所教學(xué)科的精髓。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。人們常說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。

5、育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)該是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和人生觀。這就要求教師全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

三、加強師德教育的策略

1、制訂師德教育方案

學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在質(zhì)量而教學(xué)質(zhì)量的本源在師資，沒有一支高素質(zhì)教師隊伍，學(xué)校難以在競爭中求生存，謀發(fā)展。要提高教師素質(zhì)，必須抓緊抓好師德教育。學(xué)校要制訂師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內(nèi)容和要求，并制訂出貫徹落實方案的具體措施。一是通過調(diào)查研究，收集師德方面存在的問題；二是通過輿論宣傳，提高教職工思想認識；三是明確教好書，育好人的具體目標：四是結(jié)合實際，精選內(nèi)容，解決實際問題；五是保證學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效果；六是注意內(nèi)省，查找不足，制訂提高自身師德水平的計劃；七是樹立楷模，評比師德標兵，鞏固教育成果。

2、提高認識，自覺學(xué)習(xí)

師德教育是一項有效全面貫徹黨的教育方針的重要措施。只有掌握了教師的開展師德教育的認識程度和存在問題，才能結(jié)合實際，有針對性地開展師德教育，使教育落到實處，收到實際效果。從目前現(xiàn)狀看，部分教師存在以下幾方面的片面認識：一是教學(xué)任務(wù)重，沒時間，不想學(xué)；二是自我感覺良好，不需要認真學(xué)；三是師德教育老套，沒有什么好學(xué)。這些不正確的認識，如不加以克服，就會影響師德教育的深入開展。因此，必須采用有效的措施，解決部分教師的糊涂認識，使他們深刻認識現(xiàn)階段開展師德教育的重要意義，主動學(xué)習(xí)，自覺接受教育，提高自身素質(zhì)。

(1)大會動員，宣講師德教育的重要意義，糾正模糊認識，動員教師自覺參與、認真學(xué)習(xí)，努力提高師德水平，做一個合格的人民教師。

(2)舉辦師德學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)《教師法》，新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》和十六大有關(guān)教育的論述，引導(dǎo)教師深刻理解師德內(nèi)涵和特征，明確師德教育的目的和重要性，對照檢查自身的不足之處，克服缺點，端正教風(fēng)，提高師德修養(yǎng)。

(3)召開教師座談會，查找?guī)煹轮写嬖诘膯栴}，端正教師教風(fēng)。如果沒有家長、學(xué)生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無針對性，會發(fā)生偏差。因此應(yīng)真誠地向社會、家長、學(xué)生征詢師德存在問題，使教師看到自己在師德方面的不足之處，以便教師明確努力方向，制訂出

個人提高師德修養(yǎng)的規(guī)劃。

(4)成立師德教育宣傳報道小組，明確宣傳報道內(nèi)容與任務(wù)，發(fā)動全校師生撰寫通訊稿件，充分利用校園宣傳陣地，大力宣傳開展師德教育的重要意義和好人好事，批評不良風(fēng)氣，形成良好的師德教育氛圍。

3、為人師表，教書育人

教書育人是教師的天職?！皫熣?，人之楷模也”?！皩W(xué)高為師，身正為范”。榜樣的力量是無窮的。教師既要教學(xué)生讀書，又要教學(xué)生會做人。也就是說，教師必須以自己的高尚道德品質(zhì)去潛移默化地感染學(xué)生，做一個身教重于言教、為人師表的楷模。為此，必須要求每個教職工把為人師表作為一個的衡量自己的教育行為是否符合規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

一是要結(jié)合本校實際制訂《教師行為規(guī)范》，認真學(xué)習(xí)，遵照執(zhí)行。二是嚴格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先要做到；要求教師做到的事情，領(lǐng)導(dǎo)自己首先要做到。三是加強法紀教育和職業(yè)道德教育，嚴格要求職工遵紀守法、不計報酬、無私奉獻、積極從教。每個教師要認真做好各項常規(guī)工作，不準體罰和變相體罰學(xué)生，加強對違法違規(guī)行為的處罰力度。四是深入開展“廉潔教育進校園”活動，把德育工作向教學(xué)、管理和生活各環(huán)節(jié)滲透，加強學(xué)生思想教育，弘揚優(yōu)良校風(fēng)。為加強師德教育，全面提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)制訂并完善各種有效的工作制度，認真貫徹落實。要求教師為人師表、教書育人、管理育人、服務(wù)育人。五是開展繼續(xù)教育，提高教師技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校要為教師在時間上、物質(zhì)上創(chuàng)造條件，處理好日常教學(xué)與繼續(xù)教育的矛盾，針對學(xué)校特點，根據(jù)教師的要求，選好內(nèi)容，開展校本培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，促進教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、總結(jié)評比，樹立榜樣

學(xué)校始終要把師德教育放在各項工作首位，持之以恒，常抓不懈。認真總結(jié)師德教育工作，肯定成績，尋找差距，撰寫師德論文。要結(jié)合評優(yōu)評先、職稱評聘、年度考核等工作，進行民主評議、表彰先進、樹立典型，讓教職工在師德教育中，學(xué)有理論，習(xí)有榜樣，不斷提高師德教育水平。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力，是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范總和。因此，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。

責任編輯：楊雪翠