彭在羹

眾所周知，職業(yè)道德是與人的職業(yè)角色和職業(yè)行為相聯(lián)系的一種高度社會化的角色道德，更是具有影響力大、發(fā)揮主導(dǎo)道德作用的道德規(guī)范。教師的角色、地位決定了他們要成為“人師”，必須在道德品質(zhì)、行為作風(fēng)上成為學(xué)生的楷模。學(xué)生對老師好像植物對太陽一樣，具有“向陽性”。老師的道德品質(zhì)、行為作風(fēng)每時(shí)每刻都對學(xué)生起著潛移默化的影響。古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師做人正，凡要求學(xué)生做到的，自己先做到。這樣，其人格力量、感染力就強(qiáng)，在學(xué)生中就有威望。當(dāng)前在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，教師要以“春蠶”的精神對待工作，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，廉潔自律，潔身自好。在紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象和思想面前，要做到不為名所動，不為利所惑。靜下心來教書，潛下心來育人。

新修訂的由國家頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新規(guī)定：教師不得進(jìn)行有償補(bǔ)課。然而，此風(fēng)現(xiàn)已越刮越烈。對于學(xué)校、師生、家庭等均帶來了不利的影響，歸結(jié)起來有下列六種：

1影響了校園教師間的和諧關(guān)系。

近幾年來，由于教師地位提高，物質(zhì)待遇和精神生活均有了很大的改善，原先因?qū)W生只重視主科而引起的主科教師與副科教師的矛盾已得到緩解。然而，隨著有償補(bǔ)課的興起，使這一矛盾又突出起來。時(shí)下，搞有償補(bǔ)課的主要是數(shù)學(xué)和英語這兩門主科教師。據(jù)有關(guān)資料顯示：大約有三分之一的數(shù)學(xué)、英語教師都在有償補(bǔ)課，而按目前的行情計(jì)算，一個(gè)月的補(bǔ)課收入可達(dá)2000元左右，等于一位中級教師整個(gè)月的工資。也就是說。進(jìn)行有償補(bǔ)課的數(shù)學(xué)、英語老師的月收入是其他老師月工資的兩倍多，這就使進(jìn)行有償補(bǔ)課的老師成為校園里的“新貴族”。造成了校園內(nèi)教師心態(tài)的不平衡。

2影響了師生之間的正常關(guān)系。

教師是人類靈魂的工程師。教師是知識的化身，是道德品質(zhì)的楷模，是學(xué)生成長道路上的引路人。師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最真摯的。然而，現(xiàn)在搞有償補(bǔ)課的教師動不動就是講錢，有錢就輔導(dǎo)，沒錢就免談。特別是某些“家教”老師，把一些試題發(fā)給補(bǔ)課的學(xué)生做，然后集體講解一下，一兩個(gè)小時(shí)就應(yīng)付了事：還有些老師，在課堂上不給學(xué)生講解清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)，待晚上給來家里補(bǔ)課的學(xué)生“開小灶”，使這些參加補(bǔ)課的學(xué)生成績得以提高。造成了師生之間、學(xué)生之間的矛盾。

3影響了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

數(shù)學(xué)、英語是主科，學(xué)生三分之一的時(shí)間是花在這兩門功課上。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上也取決于這兩門功課。當(dāng)前，能夠有資格進(jìn)行有償補(bǔ)課的老師多半都是學(xué)校的骨干教師，他們白天要上課。晚上要備課、批改作業(yè)，而一個(gè)人的精力畢竟有限，因此，搞有償補(bǔ)課時(shí)間久了，必然放松學(xué)校教育、教學(xué)工作，也就是說，為了給幾個(gè)學(xué)生搞有償補(bǔ)課，而影響到班上幾十個(gè)學(xué)生的正常上課。這樣，哪有精力來提高教學(xué)質(zhì)量。許多事實(shí)也證明，一所學(xué)校搞有償補(bǔ)課的老師多了，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也就肯定受到影響。

4影響學(xué)校班主任隊(duì)伍的加強(qiáng)。

時(shí)下，由于各種原因影響，不少教師不愿意做班主任，特別是一些數(shù)學(xué)、英語教師。因?yàn)榘嘀魅我ㄔS多時(shí)間來管理學(xué)生，而“育人”是無止境的，又是無報(bào)酬的勞動。而“時(shí)間就是金錢”對于我們某些老師來說卻是至理名言。他們多一點(diǎn)時(shí)間，就可以多給幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，就可以多賺錢。然而，學(xué)生，尤其是家長，特別希望數(shù)學(xué)、英語老師擔(dān)任班主任，不少家長責(zé)問學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為何不安排數(shù)學(xué)、英語老師擔(dān)任班主任，而實(shí)際情況是他們不愿意做。

5影響家庭和睦生活和自己的身體。

每一位教師都有自己的家庭，教師除了有教育、教學(xué)工作外，在家還要承擔(dān)一定的家務(wù)，要教育自己的孩子，贍養(yǎng)老人等，在雙休日、節(jié)假日也要和家人到公園、郊外娛樂、散心，調(diào)劑一下精神，這些均需要時(shí)間。若因?yàn)楦阌袃斞a(bǔ)課，錢倒是賺到了，但家庭關(guān)系也緊張了，自己的身體也累垮了。

6影響到教師“為人師表”的形象。

從古到今，教師都是清廉形象的代表。在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，我們老師的價(jià)值觀、人生觀也會受到一定影響。在這種情況下，我們的教育工作也擺脫不了金錢的誘惑。熱衷于搞有償補(bǔ)課，為人師表的形象將會大受影響。身教不正何以為人范、教導(dǎo)不嚴(yán)何以為人師?為了補(bǔ)課，一些學(xué)生暫時(shí)把你當(dāng)老師，但他們知道那是用錢換來的，事后，學(xué)生們并不會感謝你，相反，還會感到老師的人格也不過如此，我們?yōu)楹我饚?

綜上所述，有償補(bǔ)課，特別是“包師”現(xiàn)象弊端不少，必須采取對策使之逐漸減少。首先，教育行政部門要采取措施，對于一些搞有償補(bǔ)課的老師給予一定的教育，并在制度上有所規(guī)定，如中層以上干部、特級教師不得進(jìn)行有償補(bǔ)課；黨員教師和高級教師帶頭不搞有償補(bǔ)課；并在“評先”等各種獎(jiǎng)懲上有所體現(xiàn)。其次，我們的學(xué)生，特別是廣大家長，要明確學(xué)生提高成績主要靠主觀努力，靠勤奮，而不是靠補(bǔ)課。知識上的疑難點(diǎn)可以利用正常時(shí)間向老師、同學(xué)請教，而大可不必利用其他時(shí)間去補(bǔ)課。再次教師本身要強(qiáng)化自身的政治思想、道德品質(zhì)等方面修養(yǎng)，自覺抵制拜金主義、利己主義的影響。明代清官李汰被派到福建主持鄉(xiāng)試，有人在黑夜里送來一錠黃金，希望照顧錄取。李汰拒收此不義之財(cái)，且做了一首詩表明心跡：義利源頭識頗真，黃金難換腐儒心，莫言暮夜無知者，怕塞天地有鬼神。家長、學(xué)生要求有償補(bǔ)課雖然不是走后門，搞不正之風(fēng)，但對學(xué)校的正常教育無疑是個(gè)沖擊。若此類現(xiàn)象多了，老師將如何執(zhí)教?因此，望老師們立足于本職工作，熱心教育，以“真心實(shí)干”去感染學(xué)生，用一片真情去熱愛學(xué)生。用“讓所有花瓣都散發(fā)芳香”的決心去教育學(xué)生。真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”!