劉善澤

“老師：您好!寫完期中試卷分析，我心里沉甸甸的，有種說不出的難受。我一向很自信，可現(xiàn)在心里卻空蕩蕩的，一點兒底都沒有。上學(xué)期期末成績?nèi)绱酥钍俏沂剂喜患暗?，也是我教書生涯里最差的，它像一塊石頭，一直重重的壓在我心里，使我喘不過氣來。我不知道自己究竟錯在哪，怨孩子嗎?沒理由；怨自己不努力?可我一直很敬業(yè)啊!如果期末再考不好，那我……”

早晨上班，習(xí)慣性的打開郵箱，看到我的學(xué)生、現(xiàn)在的宋老師發(fā)給我一段留言，我感到她對自己的教學(xué)成績很憂慮，決定趁間操時間找她談?wù)劇?/p>

她所在的村小離我辦公的地方不遠，我用手機約她趁間操時間來一趟。她來了，我看到她白晰的臉上有些倦怠，眉頭緊鎖。

“看得出，你最近有點兒煩悶……什么是‘煩悶?‘心外有‘門就‘悶啊，打開‘心門，心里就敞亮了!”我有點兒開玩笑地說。

她笑了，但笑得有點兒勉強，還有點兒苦澀，她向我訴說了原委：

“老師，有些話我不說出來心里憋得慌：開學(xué)初，村長叫我去，驚奇地問我‘小宋，是你班學(xué)生全縣統(tǒng)考第一嗎?咱村商量一下，給學(xué)生點兒獎勵。我說不是，是張老師班的，外村的一名學(xué)生。村長說‘不是咱村的那就罷了。我第一次深深地感到教不好學(xué)生連村領(lǐng)導(dǎo)這關(guān)都不好過。去年我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班成績?nèi)Ｅ琶诙?，走在街上，家長見了我都很感激(說到這里，她有些興奮)，班里孩子都比著學(xué)，可這一屆學(xué)生勁頭總不足實。到六年級畢業(yè)時我怎么面對家長?就是現(xiàn)在，回到家里我的幾個姐姐和哥哥們也很關(guān)心我，總問‘考得怎樣?我說‘考得不好，她們就都勸我，可越勸心里越難受，若再考不好，我怎么面對他們?還有學(xué)校以前成績不如我的幾位老師現(xiàn)在都超過了我，以后大家怎么看我?我這個教研組長還怎么帶領(lǐng)大家搞活動?上次考‘砸了，領(lǐng)導(dǎo)也沒批評，但每逢開會或您和孫主任來校見面時，我都不敢正眼看你們!真的……”

我說：“你是我學(xué)生，你很要強，上學(xué)時你就這樣；你是一位優(yōu)秀教師，追求卓越，追求完美，這種向上的精神難能可貴，但過于追求完美，也容易給人帶來焦慮。因為成功不單單遵從我們的主觀愿望，有時還受外部條件制約。你們班上次期末成績差，如你所說本村4人，外村6人，打工子女就占11人，這其中還有3個孩子不到歲數(shù)就提前入學(xué)。咱都知道，早入學(xué)的孩子，隨著年級的升高，越學(xué)越吃累。而打工子女多數(shù)都是基礎(chǔ)比較差，家庭輔導(dǎo)跟不上。這樣一分析，其實你的教學(xué)成績很優(yōu)秀的，你大可不必‘心里沉甸甸的，有種說不出的難受，也不必擔(dān)心‘這學(xué)期考不好。我想你應(yīng)該從班情出發(fā)，多分析本村學(xué)生、外村學(xué)生和打工子女學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，少與其他老師橫向?qū)Ρ?，多與班級學(xué)生縱向?qū)Ρ取Ｖ灰⒆涌鞓?，每天進步一點點，有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信他們成績的提高會為時不遠的……”

我們談了近一個半小時，她走的時候很輕松，臉上又寫滿了燦爛的笑容!

真的，教師的職業(yè)很累，農(nóng)村小學(xué)教師更辛苦，我們真的要多向孩子們學(xué)習(xí)，把孩子的歌聲帶回家，把微笑給孩子留下，讓我們的職業(yè)生活充滿歌聲與微笑!