廖新星

今年，我已經(jīng)步入了教育教學(xué)生涯的第六個(gè)年頭。六年來我摸著石頭過河，雖然教育領(lǐng)域的深淺，教育是否成功，仍是未知數(shù)。但一個(gè)個(gè)鮮活的事例，一樁樁記憶猶新的往事，讓我無法釋懷。在這里我講講我的教育故事，希望這塊“磚”能引出大家的“玉”來。

大二那年，我在市區(qū)的小學(xué)實(shí)習(xí)。滿懷激情，躊躇滿志，在短短的一個(gè)月里我學(xué)到了很多，正是這些經(jīng)歷，讓我對(duì)自己未來的教育教學(xué)工作充滿信心。畢業(yè)后，我就被平沙實(shí)驗(yàn)小學(xué)聘任了，擔(dān)任四(3)班語文課兼班主任。這里的學(xué)生全是農(nóng)場(chǎng)職工的孩子，真實(shí)的現(xiàn)狀讓我驚訝：孩子們沒有漂亮的衣服，沒有去過市區(qū)玩，連電腦都沒有見過……照理農(nóng)村的孩子更渴望讀書，更希望改變自己的命運(yùn)，可是我錯(cuò)了，孩子們體會(huì)不到知識(shí)的重要，更感受不到學(xué)習(xí)的快樂!我在市區(qū)學(xué)校的教學(xué)理念無法在這里實(shí)施。農(nóng)村和城市的教育明顯存在差距。一時(shí)間，我手足無措，仿佛在茫茫的大海上失去了方向，腦海里翻騰著—個(gè)個(gè)疑問。

我應(yīng)該體罰學(xué)生嗎?

開學(xué)第一天，葉偉權(quán)的爸爸便找到了我，反復(fù)強(qiáng)調(diào)他的兒子非常調(diào)皮，老師要嚴(yán)格管教他，我答應(yīng)了。家長(zhǎng)臨走的時(shí)候，再一次叮囑我：葉偉權(quán)不聽話，就給我狠狠地打他。我在家，他敢不聽話。我吊著他打，打到他跪地求饒!我望著聲色懼厲的家長(zhǎng)，毛骨悚然，這是教育嗎?在外國是要被控訴的。接下來的一段時(shí)間，我通過電訪、家訪、約見等方式和家長(zhǎng)溝通，共商教育策略，讓我吃驚的是：家長(zhǎng)們都要求老師嚴(yán)格管教他的小孩，不聽話就狠狠地打，不用手下留情。我聽見了，但我沒有這樣做?？墒?。我卻在家長(zhǎng)會(huì)上被家長(zhǎng)責(zé)怪，說我沒有管好他的孩子，對(duì)學(xué)生太仁慈，太寬容了。難道我不打?qū)W生也錯(cuò)了嗎?家長(zhǎng)朋友是否知道老師體罰學(xué)生是犯法的?他們的想法是可以理解的，可是教育孩子非得動(dòng)手打孩子，讓孩子在淫威下屈服嗎?在家長(zhǎng)面前，我的說理是那么軟弱無力，我只怨自己還沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有教育好學(xué)生，才讓家長(zhǎng)著急、埋怨。

感動(dòng)的教育力量有多大?

我班有一個(gè)家庭極其貧困，學(xué)習(xí)又有困難，紀(jì)律又相當(dāng)差的學(xué)生，他叫何明，是村里的小霸王。他有一個(gè)脾氣暴躁又抱怨生活的爸爸，每次他犯錯(cuò)，爸爸就對(duì)他拳打腳踢，媽媽坐視不理，因此，他恨透了爸爸，也不喜歡媽媽。我得知他的情況，想用關(guān)愛感動(dòng)他，在他生日的時(shí)候，送給他一雙球鞋、一套衣服，他收到禮物，沒有說話，低著頭離開了。每天下午，我都擠出時(shí)間教他學(xué)習(xí)，他反倒心不在焉，外面一有動(dòng)靜便走神。有空的時(shí)候我找他談心，他卻不怎么說話，很難溝通。就這樣教育了他三年，2005年7月，他小學(xué)畢業(yè)了，回頭看看，這三年時(shí)間，他的成績(jī)沒多大進(jìn)步，只是紀(jì)律稍微好了些。后來，他讀了初中，再后來，同學(xué)說他違反校規(guī)，被處分了，不知去哪兒打工了。為什么我的努力事倍功半?為什么會(huì)是這樣的結(jié)果?不可否認(rèn)，何明曾經(jīng)感動(dòng)過，曾經(jīng)受到教育，可是他沒有徹底地改正。最后還是輟學(xué)了。

我是該放棄還是該繼續(xù)努力?

在過去的五年時(shí)間里，這個(gè)問題我已經(jīng)問過自己無數(shù)次了。然而，每次我都鼓勵(lì)自己，要繼續(xù)努力，只要堅(jiān)持不懈就會(huì)看到希望。想想身邊的榜樣，想想身患癌癥仍在支教講臺(tái)上堅(jiān)持上課完最后一課的孟二冬老師，邊上課邊喝藥的鄉(xiāng)村教師豆洪波，在他們身上我看到了老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，看到了老師對(duì)學(xué)生的濃濃的愛。相比之下，我的付出太微不足道了，遇到些許的挫折便垂頭喪氣，我除了埋怨、彷徨、猶豫，還有什么呢?我想：是該反省自己了，我要拋開這些精神枷鎖，勇敢、平靜地面對(duì)我的學(xué)生。我堅(jiān)信：風(fēng)雨過后是彩虹，總有一天我會(huì)露出滿意的笑容，我會(huì)為我的學(xué)生而驕傲!

休完產(chǎn)假，回到學(xué)校，我心中懷揣著希望，仿佛又回到夢(mèng)想開始的地方，重新起航。

過去的五年是辛苦的，過去的五年也是值得的，沒有坎坷，哪來甘甜，每一個(gè)教育工作者，要想取得成功的教育，總要經(jīng)過摸索、質(zhì)疑、彷徨的過程。我是幸運(yùn)的，我有機(jī)會(huì)在教學(xué)舞臺(tái)上施展自己的才華。我的付出是值得的，教育會(huì)讓學(xué)生終生受益，也會(huì)讓自己的心靈找到歸宿。

這便是我的故事，沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有輝煌的業(yè)績(jī)，有的只是疑問、彷徨和夢(mèng)想。

在未來的日子里，我要為我的故事寫一首歌，一首無悔的歌、值得回味的歌。