張　盈

早在1980年，聯(lián)合國教科文組織頒布的《中小學(xué)圖書館宣言》中就提出：“中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對青少年和兒童進(jìn)行卓有成效教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)?！毙砸螅行W(xué)圖書館必須緊密配合學(xué)校教育大綱，提供學(xué)生獲取知識的各種途徑和基本技能，使之具有使用文獻(xiàn)資源的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終生利用圖書館的習(xí)慣，從圖書館中獲得知識和再教育，促進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。在當(dāng)前新課程改革正如火如荼向縱深發(fā)展的時期，農(nóng)村中學(xué)圖書館擔(dān)負(fù)著深化教育改革、推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的重任。然而，學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀卻并不能令人滿意。為了最大限度地積極發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)圖書館的作用，有必要先了解學(xué)生課外閱讀的狀況。

一、農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

1.課內(nèi)學(xué)習(xí)不同程度地制約了課外閱讀?，F(xiàn)行的考試制度使得不少學(xué)生都難以擠出有效時間去讀課外書。不少學(xué)生在學(xué)校和家長的壓力下，從早上開始晨讀到上完夜自修，幾乎整天都圍繞著教科書和考卷、輔導(dǎo)書轉(zhuǎn)，鉆在作業(yè)、試題堆中。這種制約尤以高中部更為突出。

2.學(xué)生缺少讀書習(xí)慣。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。這需要學(xué)校從小學(xué)開始就要扎扎實(shí)實(shí)地去抓，但是，由于農(nóng)村學(xué)校的設(shè)備、師資等各方面條件的限制，加上學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師重視程度有異，不少學(xué)生從小學(xué)開始就缺少讀書的好習(xí)慣。到了中學(xué)，一是時間更緊，二是本來就對課外閱讀缺乏主動性與積極性，讀書習(xí)慣在原來基礎(chǔ)上又打了折扣。即使部分學(xué)生想閱讀課外書籍，也制定了計(jì)劃，但在實(shí)際行動中又因?yàn)榉N種原因，諸如作業(yè)太多、思想松懈等多種因素導(dǎo)致了流產(chǎn)。

3.學(xué)生缺少寫讀書筆記的習(xí)慣。筆者曾經(jīng)對初中部某一年級學(xué)生進(jìn)行寫讀書筆記的調(diào)查，結(jié)果令人吃驚地發(fā)現(xiàn)，全年級只有不到5%的學(xué)生作了一些簡單的讀書筆記。這些讀書筆記只是對書的內(nèi)容作了一些依葫蘆畫瓢的簡單介紹，缺少對內(nèi)容的獨(dú)特看法。有的甚至就只寫了一些人物、情節(jié)、作家姓名而已。少數(shù)不寫讀書筆記的學(xué)生看了書以后，難得和同學(xué)交流，學(xué)校、班級也很少開展文學(xué)講座、讀書心得、辯論演講方面的引導(dǎo)活動，致使讀書只在低層面上徘徊，難得有水平的提高。

4.閱讀途徑單一?，F(xiàn)在的不少學(xué)生把課外閱讀的功用局限在休閑娛樂上面，他們最喜歡閱讀的不是各地教育部門所規(guī)定的那些有益的文學(xué)名著、科普讀物等類，而是卡通漫畫、科幻通話、散文隨筆，甚至有不少學(xué)生喜歡武俠言情小說，這是表現(xiàn)之一。之二是部分學(xué)生還很少利用網(wǎng)絡(luò)這種閱讀途徑去獲取相關(guān)的資料，還有少數(shù)學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，買不起電腦，往往利用電視代替閱讀，這雖然或多或少也有些收獲，但是，畢竟和閱讀又有了相當(dāng)大的差距。

二、原因簡析

1.閱讀的大環(huán)境還沒有形成。學(xué)生的課外閱讀要能夠堅(jiān)持下去，我個人看法，應(yīng)該至少有學(xué)校的關(guān)心、家長的督促。這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)之余，千方百計(jì)地擠時間去看書。如果社會能形成一種合力，通過正確的輿論導(dǎo)向，比如開展大型的讀書宣傳活動，推薦有益健康的文學(xué)名著或者是豐富多彩的科普讀物等等，這樣營造的大環(huán)境對學(xué)生的讀書更能起到正面積極的效果。

2.缺少教師正確有力的指導(dǎo)。學(xué)生要有長期的毅力堅(jiān)持閱讀課外書籍，教師的支持必不可少。無論是文學(xué)名著還是科普類讀物，如果有了教師的推薦，對某本書進(jìn)行簡單介紹，這對于學(xué)生保持讀書的濃厚興趣將大有裨益。遺憾的是，據(jù)筆者的了解，在農(nóng)村中學(xué)中，教師給學(xué)生做這樣輔導(dǎo)的可以說是鳳毛麟角。不是不能做，而是沒有去做。不少教師在閱讀教學(xué)中，側(cè)重的是基本知識和基本技能的輔導(dǎo)，其中原因是，這些都是有可能考試的內(nèi)容。

3.家長關(guān)心不夠。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在最近幾年內(nèi)有了令人矚目的可喜發(fā)展，許多家長都紛紛進(jìn)工廠打工，他們花在子女身上的時間相對來說就要少得多。另外，這些家長原來的文化水平都不太高，對子女的教育重視程度也不夠，即使重視的，在教育的方法上分寸上都缺少科學(xué)性，孩子的閱讀習(xí)慣也難以有效地形成。

三、圖書館在學(xué)生課外閱讀中的作用

鑒于以上現(xiàn)狀，農(nóng)村中學(xué)圖書館應(yīng)該為扭轉(zhuǎn)這種被動局面付出極大努力，我認(rèn)為，圖書館至少要在其中起著導(dǎo)讀作用和開展活動的兩大作用。

1.導(dǎo)讀作用；圖書館可以轉(zhuǎn)變、凈化和改造學(xué)校的精神環(huán)境，可以對校園的文化建設(shè)起著重要的正向引導(dǎo)作用。特別是對學(xué)生的導(dǎo)讀應(yīng)該成為圖書館經(jīng)常性開展的工作。圖書館可以經(jīng)常而有針對性地向?qū)W生推薦健康有益的書，增強(qiáng)圖書館對學(xué)生的吸引力。在宣傳方式上，既可以利用文字宣傳，像用一些名人的話制成大幅標(biāo)語，比如，“書是打開知識寶庫的金鑰匙”、“圖書館，豐富您知識的良師益友”等等，還可以利用圖畫、攝影等其他宣傳手段，為新書好書進(jìn)行宣傳，當(dāng)然，也可以舉辦好書展覽、咨詢服務(wù)或者由任課教師做輔導(dǎo)講座等形式進(jìn)行宣傳。在條件許可的時候，還可以為中學(xué)各年級學(xué)生制定出導(dǎo)讀目錄，給老師和學(xué)生送去他們最需要的營養(yǎng)知識?？傊瑘D書館要真正做到為教育教學(xué)服務(wù)，做好學(xué)生的好參謀。

2.開展活動作用。圖書館應(yīng)該經(jīng)常性的組織學(xué)生開展一些豐富多彩的讀書活動，去活躍青少年的身心，讓他們在中學(xué)時期能夠健康快樂地成長。這些活動的形式是多種多樣的。

（1）可以組織詩歌散文朗誦會。目的是鼓勵學(xué)生向圖書館借閱圖書，選取優(yōu)美片段進(jìn)行朗誦，既可以提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平，又能提高朗誦技巧。

（2）舉行演講活動。演講可以是對所讀的某本書的內(nèi)容，也可以是對某一篇文章的感想。要求在演講前精心組織，務(wù)必使演講成為推動學(xué)生多讀書、讀好書的新動力。

（3）開展征文活動。圖書館可以配合學(xué)校在節(jié)日來臨前開展征文活動。比如，“五·一”、“五·四”、“七·一”、“八·一”、“十·一”等，讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上抒發(fā)自己真摯的情懷，從而對中學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、民族傳統(tǒng)教育。

（4）開展書評活動。這一點(diǎn)，圖書館可以跟學(xué)科老師聯(lián)系，如，借助中學(xué)文學(xué)社和語文教師的力量，對文學(xué)類書進(jìn)行點(diǎn)評，擴(kuò)大和提高學(xué)生對文學(xué)書籍的興趣。可以這樣說，各種活動持續(xù)而有效地開展，學(xué)生在德育、智育、美育各方面就肯定能得到可喜地提高。

總之，農(nóng)村中學(xué)圖書館應(yīng)該針對中學(xué)生在課外閱讀的現(xiàn)狀制定出切實(shí)可行的措施，為加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，為激發(fā)學(xué)生讀書的積極性，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作竭誠服務(wù)。