湯國忠

行政會議要不要開?先聽我講一講我們東青實驗學校的相關故事：

我們學校是建于2006年2月的九年一貫制學校，由一所初中、一所單列小學、三所村辦小學組建而成。組建前，是三套學校管理模式，因為村辦小學屬中心小學管理，不歸東青小學管理。新學校的組建，一個迫切的工作就是通過整合凝聚人心。我們的做法是從兩支隊伍抓起——一是教師隊伍，二是行政隊伍。而且在兩支隊伍建設中，關鍵抓行政隊伍。我們認為，行政隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力將直接決定教師隊伍的建設。于是。我們強化了行政會議制度，建立了行政會議規(guī)范，定期不定期進行洗腦，進行充電，進行交流。短短兩年的實踐。我們的行政隊伍戰(zhàn)斗力雖不是最強，卻帶領學校攀向一個又一個新高。事實證明，行政會議是行政班子建設的一個十分重要的舉措。

因此，我的觀點是：行政會議不僅需要，而且很有必要。至少從目前來說，行政會議仍然是統(tǒng)一行政人員思想認識、凝聚團隊精神、提升行政人員管理素養(yǎng)的最為經(jīng)濟和有效的方式，它有利于融合條線分工、形成管理合力，提高管理效能，有利于校長的科學決策。

毫無疑問，案例中的R校長很有自己的教育理念。也有很獨到的做法，但這個案例僅僅是一個個案。是一個建筑在他所特有的土壤上的一個案例。不能上升為普遍經(jīng)驗。

就是這個取消行政會議的R校長，我們專門請他參加了我們的行政會議，讓他在我們的行政會議上講效能。聽完后，中層感受頗豐，不過也有人表示，有些自己確實難以做到。這其實并不奇怪，個體素養(yǎng)還沒有達到那高度?？赐臧咐业褂X得，案例中，R校長取消行政會議的思考并沒有抓住問題的實質(zhì)，問題的實質(zhì)不是要不要開的問題，而是開什么和怎么開的問題，是怎樣提高行政會議的效能的問題。

行政會議不是布置工作，也不是純粹工作交流：不能是傳聲筒，也不能無邊際。我們的體會是：要把行政會議開成思想動員會——統(tǒng)一認識，形成管理合力；專題研討會——解決現(xiàn)實問題，提高管理水平；工作推進會——階段小結(jié)，在過程中提高；行政反思會——解剖自己，完善并修正自身。力戒消磨時間式的泛泛而談，力戒無所作為的所謂交流，可講可不講的不講，不得不講的精講，要主題明確，重點突出，提高效益，真正把行政會議作為提升管理效能、提升管理智慧的有效載體。

還是那個觀點：從學校管理的角度來看，行政會議是要開的，而且必須開好；從行政人員自身發(fā)展的立場來說，行政會議也是要開的，而且必須開好。