蔡志輝

惠東縣吉隆第二小學(xué)是2000年9月開辦的一所鎮(zhèn)屬小學(xué)，現(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1800人，教職工58人。辦學(xué)8年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，振奮精神，團(tuán)結(jié)全體教師，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以建設(shè)良好的校風(fēng)為突破口，與時俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新，帶動學(xué)校各項(xiàng)工作大步前進(jìn)。

突出三個重點(diǎn)

以后勤和校園管理為重點(diǎn)。后勤和校園管理是學(xué)校良好校風(fēng)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，物質(zhì)基礎(chǔ)不穩(wěn)，那么良好校風(fēng)的建設(shè)無疑是紙上談兵。為此，學(xué)校加強(qiáng)校園秩序管理工作，核心是抓好教學(xué)秩序和文娛體育等活動秩序；加強(qiáng)學(xué)校財物管理，著重抓好教學(xué)設(shè)置設(shè)備和室場的使用管理；加強(qiáng)安全管理工作，確保師生的身體健康和生命安全；加強(qiáng)校園的凈化、綠化和美化管理工作。

以班級和班主任工作管理為重點(diǎn)。班級是學(xué)校最基層的組織，是落實(shí)德育工作，完成教育教學(xué)任務(wù)的窗口和陣地。因此學(xué)校把校風(fēng)建設(shè)的落腳點(diǎn)放在班級，并從三個方面重點(diǎn)突破：1. 班主任工作建設(shè)。學(xué)校注重選拔能力較強(qiáng)、具有一定班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任班主任，有計劃地對班主任進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提高班主任的工作能力和教育水平；把班主任工作納入教師師德的考核內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)教師班主任工作的自覺性和積極性。2. 進(jìn)一步改進(jìn)班級管理的工作方法。一方面是改變一個班一位班主任的傳統(tǒng)做法，學(xué)校每一個班設(shè)兩位班主任，進(jìn)行共同管理，既相對分工又和諧協(xié)作，取得良好的效果。另一方面是班級管理堅持“七種結(jié)合”，即管理目標(biāo)與管理方法相結(jié)合，教師的科學(xué)管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合，思想教育與制度管理相結(jié)合，校內(nèi)教育與家庭教育相結(jié)合，班主任工作與科任教師相結(jié)合，日常管理與班隊(duì)活動相結(jié)合，日常事務(wù)工作與登記、評價工作相結(jié)合。3. 做好家校聯(lián)系工作。學(xué)校把家庭聯(lián)系、社會溝通作為德育工作的重要內(nèi)容和形式，并且認(rèn)真辦好家長學(xué)校。學(xué)校規(guī)定每期對每位學(xué)生家訪不得少于一次，特殊情況要多訪，保持與家長的密切聯(lián)系。

以落實(shí)完善常規(guī)教學(xué)管理為重點(diǎn)。用“五個以”導(dǎo)向教學(xué)的中心工作，即：以《大綱》（課程標(biāo)準(zhǔn)）為教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和行動指南；以課程為主渠道，落實(shí)課程計劃，開足開齊規(guī)定的課程；以課堂為主陣地，向40分鐘要質(zhì)量；以扎實(shí)的常規(guī)工作求效益，切實(shí)加強(qiáng)備、講、改、輔、考五環(huán)節(jié)工作；以改革求出路。隨著教育形勢的發(fā)展，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，特別是對單元知識檢測工作實(shí)行“統(tǒng)一管理”，嚴(yán)格考查考測規(guī)程，對教師教學(xué)工作以考量為輔、考質(zhì)“質(zhì)化”為主，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量獎勵制度。

創(chuàng)設(shè)多個活動

為建設(shè)良好的校風(fēng)，學(xué)校堅持開展以創(chuàng)建文明和諧為載體的活動，豐富校園活動的內(nèi)涵和內(nèi)容，進(jìn)一步提高校風(fēng)建設(shè)水平。文明創(chuàng)建內(nèi)容主要為“文明教師”“文明學(xué)生”和“文明班級”，每個內(nèi)容都制訂出相應(yīng)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，如《文明教師標(biāo)準(zhǔn)》、《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》和《文明班級評價標(biāo)準(zhǔn)》，每學(xué)期分別在期中和期末開展文明創(chuàng)建評比活動。通過文明創(chuàng)建活動，有力地增強(qiáng)競爭意識，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高師生的文化素質(zhì)，提升校園文化品質(zhì)，增強(qiáng)師德、師風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，規(guī)范了師生的教學(xué)行為，推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)更上一層樓。

學(xué)校還開展了各種豐富多彩的校園活動，為師生展示才能提供了機(jī)會，為學(xué)校良好校風(fēng)的建設(shè)創(chuàng)設(shè)了平臺。定期進(jìn)行教師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動；舉行教師粉筆字、普通話以及說課、優(yōu)質(zhì)課等比賽活動；開展學(xué)生學(xué)科競賽活動，每學(xué)期有計劃地舉行語文、數(shù)學(xué)和英語等學(xué)科的知識比賽活動；文娛、體育、科技活動，如舉行“三小”作品比賽、書畫比賽、體育比賽（運(yùn)動會）和專場文藝匯演活動；社會宣傳和愛國主義活動，如參加社會“愛衛(wèi)”活動和反吸毒宣傳活動等。

教師管理工作，就是服務(wù)工作，中心問題是如何調(diào)動教師的工作積極性。學(xué)校對教師工作的管理，首先做到合理安排，知人善任，量才使用，人盡其才，注意相對穩(wěn)定，小型循環(huán)，新老搭配；其次做到盡量滿足教師生活、政治、學(xué)習(xí)進(jìn)修、文化娛樂和發(fā)揮個人才能的需要；第三，制定獎懲制度，嚴(yán)格考評，相應(yīng)地打破“大鍋飯”，解決干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的問題，主要落實(shí)崗位目標(biāo)等級評價制度、崗位責(zé)任獎懲制度和崗位教學(xué)工作責(zé)任“獎教金”制度。

（作者單位：惠東縣吉隆第二小學(xué)）

本欄責(zé)任編輯龍建剛