潘　志

清遠(yuǎn)市英德中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦于2002年5月，是一所由英德中學(xué)與英德興業(yè)建筑公司聯(lián)合興辦的股份制民辦公助初級(jí)中學(xué)。開辦以來，學(xué)校堅(jiān)持“質(zhì)量第一、育人為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，以“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、因材施教、規(guī)范管理”為辦學(xué)思想，以“立足誠(chéng)信、奉獻(xiàn)社會(huì)”為辦學(xué)宗旨，擁有一支“樂業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，營(yíng)造“勤奮、扎實(shí)、靈活、創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。連年來，學(xué)校期末質(zhì)檢、升中考的多項(xiàng)指標(biāo)均列全市前茅。英德中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是目前英德市教育教學(xué)質(zhì)量最過硬的民辦初級(jí)中學(xué)之一。

英德中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為何能在短短幾年之內(nèi)就成長(zhǎng)為粵北地區(qū)民辦名校，成為一朵日益芬芳的教育之花呢？

領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)

一所好的學(xué)校有賴于一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校董會(huì)的監(jiān)管下，通過在校教師競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，組建了以周建華校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制訂了學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃，同時(shí)，學(xué)校還以每三年為一個(gè)時(shí)間段制訂了切實(shí)可行的短期發(fā)展目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員大都是各科教學(xué)的骨干。校長(zhǎng)周建華以身作則，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教育第一線，肩負(fù)初二兩個(gè)班的物理教學(xué)。政教主任王文暖還擔(dān)任初三兩個(gè)班的物理教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員既是管理者，又是教學(xué)能手；既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員；既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是服務(wù)者。他們有序分工又精誠(chéng)合作。凡有學(xué)校的重大決策，首先由領(lǐng)導(dǎo)成員碰頭磋商形成提案，然后由非領(lǐng)導(dǎo)成員和教學(xué)一線的教師代表召開有關(guān)會(huì)議聽取意見進(jìn)行修正，最后交給全體教師大會(huì)討論并表決通過后方予實(shí)行。因此，學(xué)校每一項(xiàng)重大決策既包含著領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的智慧，又集中了學(xué)校廣大教師的聰明才智，其執(zhí)行貫徹起來便暢通無(wú)阻，成效顯著。

注重細(xì)節(jié)，分層管理，責(zé)任到位。實(shí)驗(yàn)學(xué)校將各項(xiàng)工作分成若干部門進(jìn)行分塊管理，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員都有自己的一份“責(zé)任田”，責(zé)任明確。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員不僅要負(fù)責(zé)種好自己的“責(zé)任田”，通常還被分配到班級(jí)蹲點(diǎn)指導(dǎo)協(xié)助班主任的工作，誰(shuí)主抓誰(shuí)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。小事不小，小中見大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還關(guān)注教師和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作中的細(xì)節(jié)，如著裝、飲食、言行、舉止等，都嚴(yán)格要求，予以規(guī)范。學(xué)校工作分為校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三個(gè)層面進(jìn)行管理，各項(xiàng)工作井然有序。學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委的學(xué)生也參與民主管理，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生參與學(xué)校管理的民主意識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的自主管理和約束意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

師資隊(duì)伍優(yōu)

一個(gè)好的學(xué)校有賴于一支好的教師隊(duì)伍。學(xué)校以“高起點(diǎn)、高要求、高質(zhì)量、創(chuàng)品牌”為辦學(xué)理念，面向全國(guó)公開招聘教師，嚴(yán)把教師招聘關(guān)，通過資格審核、筆試、試教、說課、面試等程序優(yōu)中擇優(yōu)錄聘教師。新招的教師經(jīng)培訓(xùn)方能上崗，采取集中培訓(xùn)、新老教師師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)比武、教學(xué)觀摩等形式“培青催熟”，使新教師能盡快成為教學(xué)骨干。學(xué)校每個(gè)學(xué)期期中與期末定期組織優(yōu)秀教師表彰暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給成長(zhǎng)中的教師提供學(xué)習(xí)與借鑒的平臺(tái)。學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)班主任的管理能力的培養(yǎng)與提升，每個(gè)學(xué)期定期組織班主任班級(jí)管理培訓(xùn)，班主任座談會(huì)，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)推介會(huì)等活動(dòng)，盡可能地提高班主任的素質(zhì)與能力。通過“傳、幫、帶、學(xué)”各種活動(dòng)，教師們減少了閉門造車式獨(dú)自探索環(huán)節(jié)，更快更好地成長(zhǎng)為教育教學(xué)的能手。學(xué)校結(jié)合教師的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)業(yè)績(jī)等施行工資浮動(dòng)，從而通過收入杠桿消除了干好干壞一個(gè)樣、干多干少一個(gè)樣的弊端，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、觸動(dòng)后進(jìn)，在學(xué)校營(yíng)造了一種有為有位的良好氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性，打造了一支具有“樂業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”精神的教師隊(duì)伍。教師們素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)，年輕化，精力充沛，朝氣蓬勃。

教學(xué)方式新

好的教學(xué)質(zhì)量有賴于一套科學(xué)高效的教育教學(xué)模式。學(xué)校遵照教育教學(xué)大綱，將教育規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律有機(jī)結(jié)合，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課改教育理論，立足學(xué)校師情學(xué)情的實(shí)際，推行“我能行”教育教學(xué)新模式。

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。采用“定向、自學(xué)、討論、答題、自測(cè)、自結(jié)”模式：每一堂課首先由教師和學(xué)生共同商討確定任務(wù)；然后學(xué)生單個(gè)自學(xué)，再分組討論綜合各自探討結(jié)果形成小組共識(shí)，再由小組代表答題；最后自測(cè)練習(xí)，小組成員互相批改，學(xué)生進(jìn)行個(gè)人總結(jié)。這種教學(xué)模式完全遵循“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教育要求，大大地提高課堂教學(xué)效率。

分層教學(xué)，扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。根據(jù)不同學(xué)生的情況，分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，力爭(zhēng)做到當(dāng)天學(xué)的知識(shí)當(dāng)天掌握、本周學(xué)的知識(shí)本周掌握、本月學(xué)的知識(shí)本月掌握。具體操作是先給出學(xué)生自我定級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，再讓不同層次的學(xué)生自行定任務(wù)，最終由相對(duì)高層次的學(xué)生檢查相對(duì)低層次的學(xué)生，每天放學(xué)前幾分鐘由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查簽字；每周周末學(xué)生自行進(jìn)行總結(jié)，每月月末也如此。這樣，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能做到日日清、周周清、月月清，日積月累，學(xué)有所成。

小班教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)注每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生，倡導(dǎo)“進(jìn)步就是優(yōu)秀”。

推行“我能行”教育。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生個(gè)性，促使每位學(xué)生健康愉悅發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。推行賞識(shí)教育，以關(guān)愛重塑學(xué)生，以興趣激發(fā)熱情，以特長(zhǎng)培植自信，以進(jìn)步加速提高。讓每個(gè)學(xué)生感覺到“我很棒，我能行”。

德育為首，注重養(yǎng)成教育。先做人再做學(xué)問，突出德育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，注重學(xué)生的情感體系的培育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的性格。學(xué)校要求每位班主任和科任教師力求做到四點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生做人；培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維，教會(huì)學(xué)習(xí)方法。

提高素質(zhì)，推行素質(zhì)教育。利用第二課堂開辦音樂、美術(shù)等興趣班，豐富校園生活，提高藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶道德情操。讓每一個(gè)學(xué)生不僅擁有豐富的知識(shí)，還具備多種技能，成為一個(gè)全能的人才，為學(xué)生將來發(fā)展提高競(jìng)爭(zhēng)力。

在不斷地實(shí)踐探索過程中，實(shí)驗(yàn)學(xué)?！拔夷苄小苯逃虒W(xué)新模式特色日益明顯，教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)新臺(tái)階，幾年來學(xué)校學(xué)生參加國(guó)家級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)有25人次，每學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)多學(xué)科多項(xiàng)指標(biāo)獲全市第一，2007、2008連續(xù)兩年中考上省一級(jí)學(xué)校升學(xué)率英德全市第一。

校園文化好

一個(gè)好的學(xué)校還需要構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化。英德實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極采取各種有效措施來營(yíng)造文化氛圍，積淀校園文化。

充分利用學(xué)校的每一個(gè)角落，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在教學(xué)樓的墻壁上寫上名言警句、教育方針，中學(xué)生行為規(guī)范；定期出好宣傳櫥窗、每月出一期班級(jí)黑板報(bào)，組織學(xué)生負(fù)責(zé)檢查、評(píng)比；組織學(xué)生建設(shè)好良好的班級(jí)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自己布置教室，努力形成一種主題鮮明，方向正確，內(nèi)容豐富，形式活潑的班級(jí)文化。

倡導(dǎo)閱讀，全力打造書香校園。實(shí)驗(yàn)學(xué)校努力踐行“將書籍送到每一個(gè)孩子手中，將圖書室建在班級(jí)中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓每一個(gè)孩子隨時(shí)隨地都能走進(jìn)書中”，讓廣大師生有書可讀；積極鼓勵(lì)教師牽手教育名著，與經(jīng)典為友，與網(wǎng)絡(luò)為伴，在全校開展教師集中讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師“日日上網(wǎng)”瀏覽學(xué)習(xí)，通過讀書講演比賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷豐富和更新教育理論；鼓勵(lì)學(xué)生勤讀書、讀好書，廣泛開展讀書節(jié)、報(bào)告會(huì)、讀書征文、誦讀競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生從小接受健康、儒雅文化的熏陶。在英德實(shí)驗(yàn)學(xué)校，閱讀已成為師生最自然的生活狀態(tài)，閱讀讓這里的師生精神亮麗起來。

另外，學(xué)校還組織豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，除開展乒乓擂臺(tái)賽、科技作品展評(píng)、校園文化節(jié)等傳統(tǒng)活動(dòng)，還利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)以及校外實(shí)踐活動(dòng)基地等宣傳陣地，每月表?yè)P(yáng)一名先進(jìn)教師和突出學(xué)生的感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育；積極構(gòu)建學(xué)校育人環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境的文化因素和育人的感染力。

英德實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，凈化了校園的精神環(huán)境，增長(zhǎng)了學(xué)生的才干，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而提高了學(xué)生的素質(zhì)。

責(zé)任編輯龍建剛