冒亞平

為了全面推進(jìn)課程改革，全力實(shí)施素質(zhì)教育，我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了積極探索。我們以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系為突破口，以新課程建設(shè)為載體，以校本培訓(xùn)為抓手，強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，凸顯學(xué)校引領(lǐng)作用，努力構(gòu)建與新課程建設(shè)相適應(yīng)的、有利于學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的公正、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系。

一、操作規(guī)程堅(jiān)持多方位參與原則，在推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中凸顯學(xué)校引領(lǐng)作用

1、緊扣主體評(píng)價(jià)的五個(gè)環(huán)節(jié)，確保操作過(guò)程的規(guī)范性

2006年11月，我校結(jié)合多年學(xué)生評(píng)價(jià)工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，制訂了《江蘇省如東高級(jí)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，，把六大方面分成17個(gè)評(píng)價(jià)要素40個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)，嚴(yán)格按照“個(gè)人自評(píng)一同學(xué)互評(píng)一教師參評(píng)一班級(jí)評(píng)定委員會(huì)認(rèn)定一結(jié)果反饋”環(huán)節(jié)，實(shí)施定性和定量相結(jié)合的評(píng)定。同時(shí)，我們?cè)凇督K省如東高級(jí)中學(xué)學(xué)分管理實(shí)施辦法》中，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)對(duì)各項(xiàng)評(píng)定指標(biāo)賦予具體的權(quán)重，規(guī)范了學(xué)分認(rèn)定的基本程序。學(xué)分認(rèn)定以修習(xí)模塊為評(píng)定單元，以過(guò)程評(píng)價(jià)與模塊學(xué)習(xí)測(cè)試為主要依據(jù)，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)項(xiàng)目有：修習(xí)課時(shí)、課堂表現(xiàn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、完成作業(yè)、認(rèn)知與情感態(tài)度。學(xué)生如對(duì)本人或他人的評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向?qū)W校相關(guān)職能部門申訴或舉報(bào)。

2、提高學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”使用率，確保體驗(yàn)活動(dòng)的真實(shí)性

學(xué)校結(jié)合省教育廳下達(dá)的高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目及具體要求，編制了統(tǒng)一規(guī)范的成長(zhǎng)材料收集細(xì)則和目錄規(guī)范，從高一開始就指導(dǎo)和幫助學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成將體現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)成長(zhǎng)的附件材料收集起來(lái)的習(xí)慣。記錄袋所放內(nèi)容包括6份《江蘇省如東高級(jí)中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》(學(xué)期)和1份總評(píng)價(jià)表，這是硬性材料。同時(shí)，需有道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，這些材料具有印證性，屬于附件材料；內(nèi)容主要包含《學(xué)生模塊學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表》《學(xué)分認(rèn)定登記表》《軍訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定表》《社區(qū)服務(wù)記錄表》《社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定表》《研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定表》《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記表》、參加各類活動(dòng)獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、探究實(shí)踐活動(dòng)記載、各類作品記載、學(xué)生自評(píng)互評(píng)記載表等等。這一環(huán)節(jié)主要是重視事實(shí)和過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展過(guò)程的各種顯性與物化材料，確保評(píng)價(jià)具有科學(xué)性。所有材料一般一學(xué)期統(tǒng)一添加兩次，平時(shí)記錄袋統(tǒng)一保管在學(xué)校檔案室。

3、注重評(píng)價(jià)的多層次參與，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性

我們按上級(jí)要求成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和組建班級(jí)評(píng)定委員會(huì)，要求各職能處室對(duì)省教育廳規(guī)定的評(píng)價(jià)內(nèi)容結(jié)合校情作進(jìn)行細(xì)化。例如，在評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)化處理中，就公民素養(yǎng)而言，包括參與社區(qū)活動(dòng)情況、承擔(dān)社會(huì)義務(wù)和公益責(zé)任、幫助孤寡老人或困難鄰里、遵守公共秩序與維護(hù)社會(huì)安定等。校長(zhǎng)室、校政教處、教學(xué)處不定期對(duì)各班級(jí)評(píng)定的結(jié)論進(jìn)行抽樣復(fù)核與審查，保證評(píng)價(jià)活動(dòng)具有公開論證意義和科學(xué)衡量?jī)r(jià)值。

二、課程建設(shè)滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，為推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)打造多彩的實(shí)踐平臺(tái)

1、在開全開齊規(guī)定課程基礎(chǔ)上。創(chuàng)新校本課程，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求

我們先后開發(fā)了二十多種校本課程，供學(xué)生自主選修，打破常規(guī)班，組建選修課教學(xué)班。對(duì)《人口教育》傳統(tǒng)項(xiàng)目予以完善，提高《每周一歌天天唱>和<課間音樂(lè)欣賞》的系列性，不斷賦予“歌詠節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)和科技節(jié)”時(shí)代特色，深化《海洋資源和海洋保護(hù)》課程的現(xiàn)實(shí)意義，弘揚(yáng)《京劇藝術(shù)欣賞》、《楹聯(lián)鑒賞》等課程的民族傳統(tǒng)文化，普及“心理健康教育、安全法制教育、國(guó)防教育”等知識(shí)。同時(shí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在各年級(jí)開設(shè)選修內(nèi)容，如文學(xué)創(chuàng)作與欣賞、常見應(yīng)用文寫作指導(dǎo)、中外名著欣賞、《紅樓夢(mèng)》賞析、同窗格言的撰寫與賞析、數(shù)學(xué)奧林匹克、化學(xué)與能源、化學(xué)與生活、唐詩(shī)鑒賞、宋詞鑒賞等等。開齊開足藝術(shù)、體育與健康、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科目、模塊，認(rèn)真組織教學(xué)，確保學(xué)生修足課時(shí)，修滿學(xué)分。

2、在落實(shí)“三維”目標(biāo)基礎(chǔ)上，拓展社會(huì)活動(dòng)空間，滿足學(xué)生認(rèn)知情感的發(fā)展需求

采用假期社會(huì)調(diào)查和學(xué)期中“社會(huì)實(shí)踐周”相結(jié)合的方法開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立社區(qū)服務(wù)卡制度，規(guī)范學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。每年秋季，30多輛大客車滿載著如東中學(xué)高一高二師生，浩浩蕩蕩奔赴黃海汽配公司、通用機(jī)械公司、如東電信局、如東工商局、金太陽(yáng)油脂公司、如東鐵鏈廠、亞振家私公司、如東消防中隊(duì)、巴大飼料公司、洋口港開發(fā)區(qū)、如東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、大豫鎮(zhèn)、兵房鎮(zhèn)、南通市珠算博物館等十多處社會(huì)實(shí)踐基地。實(shí)踐回來(lái)后，學(xué)生們需要參加寫論文、搞演講、說(shuō)感受、辦影展、編報(bào)紙等多種競(jìng)賽活動(dòng)，深化認(rèn)知情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3、在開設(shè)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)上，整合課時(shí)計(jì)劃，滿足學(xué)生探究合作能力的發(fā)展需求

研究性學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，應(yīng)該滲透在平時(shí)各科的課堂教學(xué)過(guò)程中。我校要求每位教師每個(gè)學(xué)期拿出6－7個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行“選題指導(dǎo)、中期匯報(bào)和成果展示”?！斑x題指導(dǎo)”安排在第一學(xué)期末，“中期匯報(bào)”安排在第二學(xué)期初，“結(jié)題展示”安排在第二學(xué)期期中考試后。這樣循環(huán)后，能確保學(xué)生在假期進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)、收集整理的資料乃至撰寫的研究報(bào)告能夠得到有效的指導(dǎo)和展評(píng)。高一高二階段，語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科各利用30個(gè)課時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生通過(guò)各自學(xué)科兩個(gè)課題的研究，拿到2個(gè)學(xué)分；其他學(xué)科各有一個(gè)專題類課題，各拿到1個(gè)學(xué)分。由此，使整個(gè)高中階段研究性學(xué)習(xí)的15個(gè)學(xué)分和288個(gè)課時(shí)得到有效落實(shí)。

4、在豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)基礎(chǔ)上，融合各類教育資源，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育能力的發(fā)展需求

多年來(lái)，我校社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，深受學(xué)生喜愛(ài)，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。綠岸文學(xué)社、各類興趣小組以及學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等社團(tuán)組織所開展的活動(dòng)，與研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，與假期中的社區(qū)服務(wù)緊密結(jié)合。本學(xué)期我們以培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、榮譽(yù)感為導(dǎo)向，以3月學(xué)雷鋒日、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、五一、五四、端午節(jié)、七一等重大節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，以國(guó)旗下講話、校園廣播、黑板報(bào)、主題班會(huì)等為教育陣地，以征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽為體驗(yàn)形式，開展各種主題鮮明，反映時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)生特性、學(xué)校特色的校園文化活動(dòng)。成立于1985年在20世紀(jì)九十年代就被評(píng)為全國(guó)百家示范文學(xué)社團(tuán)的綠岸文學(xué)社，在省級(jí)報(bào)刊累計(jì)發(fā)表作品3000余篇。這些活動(dòng)促使同學(xué)們鍛煉了才干、增長(zhǎng)了知識(shí)、提高了能力，而且也讓他們?cè)诰C合素質(zhì)評(píng)價(jià)中擁有了許多生動(dòng)而真實(shí)的個(gè)性化

材料。

三、校本培訓(xùn)強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)，為推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供多元的智力保障

1、提高課程有效性

以抓實(shí)有效性課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化行政管理和教學(xué)研究緊密結(jié)合促使教師通過(guò)富有成效的課堂教學(xué)改革實(shí)踐，力保單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生素養(yǎng)在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)意義上獲得發(fā)展與進(jìn)步。

多年來(lái)一直堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、面向全體、因材施教”的教學(xué)指導(dǎo)思想?？朔w備課中的形式主義，嚴(yán)格執(zhí)行“四定”“六步”的規(guī)范要求。積極開展新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等各類課型的有效教學(xué)模式研究。要求全體教師堅(jiān)持“三個(gè)必講三個(gè)不講”的課堂教學(xué)基本要求：核心問(wèn)題必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講：學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講、講了也不會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講。力求減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空占用，給學(xué)生更多的獨(dú)立有效的思維時(shí)空。查常規(guī)，促常規(guī)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)教師聚焦課堂，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、以科研促發(fā)展

以開展課題研究活動(dòng)為抓手，構(gòu)建以綜合性為特征的規(guī)范化課堂教學(xué)程序和操作體系，引導(dǎo)教師把課堂評(píng)價(jià)的注意力集中到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程上來(lái)，在提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)力保學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到有效培養(yǎng)。

我校承擔(dān)的江蘇省重點(diǎn)課題《重點(diǎn)高中綜合性課堂教學(xué)研究》和《運(yùn)用電教技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究》都緊緊圍繞課堂教學(xué)這一核心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)效率。課題通過(guò)整合“知識(shí)、思維、能力、情感”等教學(xué)目標(biāo)，融合“教材前后和課堂內(nèi)外”等教學(xué)內(nèi)容，聚合“探究、合作、討論”等教學(xué)方法，引領(lǐng)教師探尋各學(xué)科的綜合性課堂教學(xué)規(guī)律，變注入式教學(xué)為探索式教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生能自主、善合作、會(huì)探究的綜合性學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建以綜合性為特征的規(guī)范化課堂教學(xué)程序和操作體系。教學(xué)研究中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。

3、以德育促成長(zhǎng)

以創(chuàng)建生態(tài)型德育特色為重點(diǎn)，建構(gòu)以“師生道德發(fā)展與整體生態(tài)環(huán)境互動(dòng)生成”為特點(diǎn)的和諧教育模式，把學(xué)校教育對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀所產(chǎn)生的積極意義和作用擺放到頭等重要位置，力保全體教師始終牢固樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和與學(xué)生共同成長(zhǎng)的發(fā)展觀。

我們堅(jiān)持不懈地探尋新形勢(shì)下中學(xué)德育工作規(guī)律和中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基為目標(biāo)，以鑄魂立根教育為主線，以江蘇省“十一五”重點(diǎn)資助課題《中學(xué)生態(tài)型德育的實(shí)踐研究》為抓手，以活動(dòng)作為師生體驗(yàn)德育和提升素質(zhì)的載體，讓師生在共建共享共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷強(qiáng)化德性、智慧和能力，不斷地獲得全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在實(shí)施綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們努力實(shí)施好“三個(gè)教育”，營(yíng)造出“四個(gè)環(huán)境”，始終做到“五個(gè)堅(jiān)持”，努力建設(shè)生態(tài)花園、精心構(gòu)筑和諧家園、著力營(yíng)造志趣學(xué)園、全力打造多彩樂(lè)園，用創(chuàng)新的理念共建師生和諧發(fā)展的精神家園。

責(zé)任編輯：樊平軍