李　軍

一、提高學(xué)生思想素質(zhì),加強人生觀、世界觀教育

現(xiàn)在的青少年運動員好講尊嚴,好談人生價值,并以對社會貢獻的大小加以評論。教練員應(yīng)因勢利導(dǎo),教育學(xué)生:人的價值應(yīng)包括人格價值、才能價值,一個缺德少才的人,自然談不上貢獻,一個多才少德的人,不止談不上貢獻,而且有可能成為做惡的人。只有德才兼?zhèn)洳拍転樯鐣鲐暙I,實現(xiàn)自身價值。智不合格是次品,體不合格是殘品,而德不合格則是廢品。

要經(jīng)常邀請先進人物或往屆畢業(yè)生講他們在崗位上的突出貢獻,講他們的理想與追求、講他們的自身價值、人生價值。通過他們的影響和言傳身教,使學(xué)生樹立起良好的世界觀、人生觀和價值觀,提高他們的整體素質(zhì).

二、激發(fā)愛國熱忱,加強愛祖國、愛集體教育

要結(jié)合黨的路線、方針、政策和新的形勢,不失時機地抓住一切機會,對學(xué)生加強愛國主義思想教育。要結(jié)合重大節(jié)日進行理想、愛國主義教育;充分發(fā)揮德育教育基地的教育作用,組織參觀游覽;通過各種演講會、報告會、專題講座、討論會等增強學(xué)生的愛國熱情。還要把歷史和現(xiàn)實的教育融為一體,形式活潑多樣,使學(xué)生受到潛移默化的教育。

要改進思想品德考核辦法:學(xué)生除在思想品德取得學(xué)分外,還要根據(jù)在學(xué)校參加集體活動情況、思想行為表現(xiàn)情況等方面進行綜合考核,獎好懲壞,獎勤罰懶,體現(xiàn)好壞有別的原則。只有把思想品德考核提到一定的高度來認識,才能更快、更好地提高學(xué)生整體素質(zhì),才能為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。

三、注重能力的培養(yǎng),加強學(xué)習(xí)目的教育

改革開放,在人才的使用和分配上,打破了統(tǒng)分統(tǒng)配舊模式,走向了廣泛的人才市場。這就迫使學(xué)生必須樹立強烈的競爭意識,迫使學(xué)校工作的著眼點必須放在多出、快出、出好人才上。必須加強學(xué)習(xí)方向的教育,在學(xué)習(xí)目的教育上要突出“優(yōu)”和“精”字,只有具備了真才實學(xué),才能更好地為社會服務(wù)。要激勵學(xué)生奮發(fā)向上,為祖國的騰飛而刻苦讀書。

在專業(yè)知識方面,應(yīng)注重能力、技能的培養(yǎng),要根據(jù)社會的要求培養(yǎng)人才,培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才。有文憑沒水平,遲早被社會淘汰。要強調(diào)理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)肯思的習(xí)慣。

四、加強法制教育,要規(guī)范學(xué)生行為

今天的中專學(xué)生,生活在比較優(yōu)越的社會和家庭環(huán)境之中,受不得半點委屈。從某中專學(xué)校學(xué)生攔路搶劫一案中不難看出,中專學(xué)生的法制觀念比較淡薄。某一中專學(xué)校學(xué)生發(fā)生輪奸案的全過程,竟無一人想到法律的尊嚴?？梢?加強中專學(xué)生法律知識的學(xué)習(xí)很有必要。

嚴格要求與尊重熱愛學(xué)生是相輔相成的.要在強化管理的同時,關(guān)心愛護學(xué)生,做到嚴而不死,嚴中不失親切。要深入到學(xué)生中、和他們交知心朋友,做好個別學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。個別教育與集體教育相結(jié)合,體現(xiàn)共性與個性的統(tǒng)一。做到循循善誘、動之以情、曉之以理、持之以恒。

學(xué)生的道德品質(zhì)、思想觀念、行為習(xí)慣的形成,是一個長期的、多次反映的過程,采取任何粗暴、簡單、急躁的方法都是不妥的。思想工作必須在“深”和“細”上下功夫。要針對不同年級、不同專業(yè)、不同年齡等特點,對學(xué)生進行多方位、多渠道、多樣化的教育。研究心理、摸清底數(shù)、對癥下藥。

在新的歷史時期,加強青少年道德教育,必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo),全面貫徹“三個代表”重要思想和以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》,堅持以人為本,以集體主義為原則,以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求,以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點。加強青少年道德教育,還必須遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律,注重養(yǎng)成教育。青少年的身心發(fā)展有其自身的規(guī)律,加強道德教育要從青少年成長的特點出發(fā)。

因此,在體育教學(xué)中開展思想道德教育,就要把握青少年的心理特點和思想道德狀況,并針對學(xué)生的不同成長階段,分類指導(dǎo),積極培養(yǎng)青少年良好的道德習(xí)慣;又要發(fā)揮其作為思想道德教育的主體作用,強化自我教育。在教育方式上,要盡量采取適應(yīng)青少年心理特點和思想狀況的教育形式,寓教于樂,使道德教育潛移默化,發(fā)揮作用。