王建紅　李秋夫　趙鶴翔

摘要：大學(xué)核心競爭力的研究要想取得突破需要新的視角。大學(xué)之間的競爭是存在層次性的，這種層次性就導(dǎo)致了大學(xué)核心競爭力的層次性。不同層次大學(xué)的核心競爭力構(gòu)成的核心要素和輔助要素及其結(jié)構(gòu)順序是不同的，從而其需要形成的核心競爭力應(yīng)該是不同的。因此對不同層次大學(xué)的核心競爭力的培育和提升應(yīng)該圍繞不同的核心要素和要素構(gòu)成采用不同的方法進(jìn)行構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；核心競爭力；層次性

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673－8381(2009)04-0033-05

在本世紀(jì)對我國大學(xué)發(fā)展的研究中，人們引入了企業(yè)管理理論中的“核心競爭力”的思想，從而開始了對“大學(xué)核心競爭力”的研究。到目前為止，人們已經(jīng)對大學(xué)核心競爭力給與了為數(shù)不少的探討，似乎人們在理論上對其已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)踐中，大學(xué)核心競爭力作為目標(biāo)和口號(hào)雖然使用廣泛，但對其切實(shí)的培育和提升卻非常地缺乏。究其原因，理論不能很好地指導(dǎo)實(shí)踐，終是理論存在缺陷。這也是近一兩年人們對于大學(xué)核心競爭力研究的關(guān)注開始有所下降的根源所在。

那么，為了指導(dǎo)我國高等教育發(fā)展而提出的“大學(xué)核心競爭力”理論為什么沒有發(fā)揮其應(yīng)有的指導(dǎo)作用呢?總的看來，到目前為止，關(guān)于大學(xué)如何培育和提升核心競爭力的研究主要集中在理論層面，人們對大學(xué)核心競爭力的內(nèi)涵、特征、要素、結(jié)構(gòu)及培育途徑等都進(jìn)行了較多的討論，但是，實(shí)踐中各個(gè)大學(xué)應(yīng)如何具體地操作，人們并沒有找出一套切實(shí)可行的思路。雖然也有一些學(xué)者把注意力放在具體的大學(xué)核心競爭力的研究上，如對某類型學(xué)校的核心競爭力問題的研究、對某些具體院校核心競爭力的培育與構(gòu)建的研究、對某些國外具體大學(xué)的核心競爭力的研究，還有一些學(xué)者把注意力放在核心競爭力的具體評價(jià)上，這些研究雖然促進(jìn)了人們對核心競爭力具體運(yùn)用的了解，但還遠(yuǎn)沒有把大學(xué)的核心競爭力理論的具體運(yùn)用和可行的操作方法講清楚。而且追究這些研究的理論基礎(chǔ)，結(jié)合以往的其他相關(guān)研究可以發(fā)現(xiàn)，目前對高校核心競爭力的主要關(guān)注點(diǎn)還是都放在了諸如：資源整合、持久優(yōu)勢、制度、文化、學(xué)科、特色等方面，其理論和啟示還都比較泛泛而談。之所以形成這種局面，我們認(rèn)為，其根本原因在于，以往人們的研究普遍把“大學(xué)核心競爭力”當(dāng)作了一個(gè)一成不變的事物，好像所有大學(xué)的核心競爭力的內(nèi)涵、特征、要素、結(jié)構(gòu)及培育途徑都是一樣的(雖然不同研究者在這幾方面界定的具體內(nèi)容不同，但好像從他們各自的研究看來，各所大學(xué)的核心競爭力都如他們自己界定的那樣，是一致的)。相反，我們認(rèn)為，大學(xué)的核心競爭力并不都是相同的，不同層次大學(xué)的核心競爭力一般是不同的。換句話說就是，大學(xué)核心競爭力具有層次性。這種層次性主要源于大學(xué)競爭的層次性。

一、大學(xué)競爭的層次性

企業(yè)的核心競爭力一般不存在層次性問題，因?yàn)槭袌龈偁幍臍埧嵝院投嘧冃詻Q定了凡同類企業(yè)之間都是直接的競爭對手。而且在當(dāng)今市場條件下，隨著企業(yè)發(fā)展的集團(tuán)化和經(jīng)營的多元化，大企業(yè)越來越表現(xiàn)出同質(zhì)化的趨勢，以累積性和長期性為主要特征的企業(yè)核心競爭力必然是存在于越來越同質(zhì)化的大企業(yè)之中，并且表現(xiàn)出相似性。而所謂的中小企業(yè)則要么被淘汰，要么很快發(fā)展成為大企業(yè)，成為大企業(yè)后，具有的核心競爭力也就具有相似性。

在產(chǎn)業(yè)化背景下的大學(xué)雖然也具有某些與企業(yè)相類似的特征，但在本質(zhì)上二者還是有著巨大區(qū)別的，尤其是在我們國家范圍之內(nèi)。這些區(qū)別主要表現(xiàn)在：大學(xué)產(chǎn)出的模糊性和產(chǎn)品效益的滯后性、大學(xué)組織的公益性、運(yùn)營的非營利性、生命常青性等方面。這些區(qū)別也就導(dǎo)致了大學(xué)之間的競爭與企業(yè)之間的競爭存在著巨大的差異。這種差異主要體現(xiàn)在：大學(xué)之間的競爭是間接的，是分類型或者說是分層次的。

大學(xué)之間的競爭之所以是間接的，其根源在于一個(gè)國家范圍內(nèi)的大學(xué)是分不同類型和不同層次的。不同類型、不同層次的大學(xué)之間雖然都在競爭教育資源，但是不同類型、不同層次的大學(xué)之間卻不會(huì)形成直接的競爭，比如：職業(yè)教育學(xué)院不可能與綜合研究型大學(xué)直接競爭。當(dāng)然大學(xué)之間競爭的這種間接性并不是絕對的，這種間接性只存在于不同類型、不同層次的大學(xué)之間。同類型、同層次的大學(xué)之間的競爭還是具有一定的直接性的，尤其是在同一地域內(nèi)的同類型、同層次大學(xué)之間以及相鄰層次的大學(xué)之間。而當(dāng)我們把研究的視閾設(shè)定在整個(gè)國家范圍內(nèi)時(shí)，我們認(rèn)為，我們可以籠統(tǒng)地說，大學(xué)之間的競爭是間接的，是分類型、分層次的。為了研究的方便，我們把大學(xué)之間競爭的這種特性最終用一個(gè)詞來概括，稱之為“大學(xué)競爭的層次性”。

那么，大學(xué)之間的競爭具有怎樣的層次性呢?這一問題的回答需要結(jié)合對大學(xué)的分類分層進(jìn)行研究。但是，到目前為止，我國還沒有形成一個(gè)固定而系統(tǒng)的高校分類方法，只是在國家發(fā)展的不同時(shí)期，相關(guān)部門和有關(guān)學(xué)者依需要提出過多種不同的分類方法。綜合以往的研究和現(xiàn)實(shí)中公眾的認(rèn)識(shí)，結(jié)合本文研究的需要，我們將大學(xué)的競爭層次劃分為：國際層、國家層、省重點(diǎn)層、一般層、基礎(chǔ)層等5個(gè)層次(具體情況詳見表1和圖1)。需要注意的是，我們把每一層次的競爭者進(jìn)行了競爭對象和競爭對手的區(qū)分，競爭對象主要指我們需要趕超的對象，競爭對手主要指與我們爭奪各種資源和趕超我們的對手。這種區(qū)分的主要目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)我們的競爭者。

二、大學(xué)核心競爭力的層次性

大學(xué)的核心競爭力根源于大學(xué)之間的競爭，沒有競爭，就沒有競爭力問題，更不會(huì)有核心競爭力。由于大學(xué)之間競爭的層次性，大學(xué)的核心競爭力也必然具有層次性。由于各層次大學(xué)競爭對象和競爭對手不同以及各層次大學(xué)具有的與其他層次大學(xué)的特點(diǎn)不同，各層次大學(xué)面對的競爭問題也會(huì)不相同，因此，各層次大學(xué)所需要培育和提升的核心競爭力也自然不同。

我們所說的各層次大學(xué)的核心競爭力不同并不是指各層次大學(xué)的核心競爭力在本質(zhì)上和構(gòu)成要素上有什么區(qū)別，而是指形成各層次大學(xué)核心競爭力的核心要素和構(gòu)建方法不同。雖然到目前為止，人們尚未對大學(xué)核心競爭力的內(nèi)涵或本質(zhì)達(dá)成一致，但筆者趨向于認(rèn)同鄭家成提出的“大學(xué)核心競爭力即高校所擁有的獲得外界認(rèn)可并在大學(xué)競爭中獲得優(yōu)勢的核心能力”這一界定。在這樣一種本質(zhì)界定下各層次的大學(xué)核心競爭力應(yīng)該是一致的。但是這里的關(guān)鍵在于，我們需要認(rèn)識(shí)到，由于大學(xué)與企業(yè)不同，大學(xué)的核心競爭力不在于通過市場獲得優(yōu)勢，而是在于“獲得外界認(rèn)可”，而且這里關(guān)鍵的關(guān)鍵是在競爭中獲得優(yōu)勢的“核心”能力，而不是泛泛的各種要素的綜合。由于各層次大學(xué)在社會(huì)和公眾中的定位不同，他們“獲得外界認(rèn)可”的方式、方法以及他們獲得優(yōu)勢的具體的“核心”能力自然也有所不同。我們所說的大學(xué)核心競爭力的不同正是在此意義上的不同。這種不同主要是源于大學(xué)競爭的層次性，因此我們把這種不同稱之為“大學(xué)核心競爭力的層

次性”。這種層次性與大學(xué)競爭的層次性一樣，也劃分為：國際層、國家層、省重點(diǎn)層、一般層、基礎(chǔ)層等五個(gè)層次。

對于大學(xué)核心競爭力的構(gòu)成要素，人們的意見也很不一致。但是，綜合看來，雖然人們的具體表達(dá)方式不一樣，但在很多有關(guān)大學(xué)核心競爭力的要素構(gòu)成的研究中，與下列相似的概念會(huì)被經(jīng)常提到：大學(xué)理念、大學(xué)文化、歷史傳統(tǒng)、學(xué)科、師資、人才培養(yǎng)、招生就業(yè)、制度管理、科研、社會(huì)服務(wù)、籌資、品牌聲譽(yù)等。在各層次大學(xué)核心競爭力形成中，這些相關(guān)要素都會(huì)發(fā)揮其影響和作用，在這一點(diǎn)上各層次大學(xué)核心競爭力是相同的。不同的地方在于，在不同層次中，居于核心地位的要素是不一樣的。比如在國際層，作為世界一流的大學(xué)，他們的競爭優(yōu)勢主要在于領(lǐng)先的科研水平、良好的大學(xué)文化等方面，而對于基礎(chǔ)層的大學(xué)，他們的主要競爭優(yōu)勢則在于學(xué)科、師資、招生就業(yè)等方面。這兩個(gè)層次的大學(xué)要想培育和提升各自的核心競爭力，他們的著眼點(diǎn)自然應(yīng)該落在上述不同的要素方面。

在大學(xué)核心競爭力問題上還有一個(gè)競爭力的類型問題。我們在把每一層次的競爭者作了競爭對象和競爭對手的區(qū)分之后，可以馬上想到，每一所大學(xué)所面對的競爭應(yīng)該有兩種：發(fā)展性競爭和地位鞏固性競爭。即，一方面大學(xué)需要不斷地超越現(xiàn)狀，趕超比自己領(lǐng)先的或上一層次的大學(xué)，從而采取發(fā)展性競爭行為；另一方面，大學(xué)需要時(shí)刻注意防止被同層次或下一層次的大學(xué)擠占自己應(yīng)得的各種資源或者超越自己的地位，從而采取鞏固性競爭行為。這樣一來，大學(xué)的核心競爭力也應(yīng)該包括兩種類型，即：發(fā)展競爭力和鞏固競爭力。這兩種競爭力的劃分根源于競爭層次的劃分，因?yàn)槿绻麤]有競爭層次的劃分，也就沒有競爭對象和競爭對手的區(qū)分，也就沒有競爭力類型的劃分。反過來，當(dāng)我們作了這兩種競爭力的劃分之后，我們可以馬上意識(shí)到，每一層次大學(xué)的這兩種競爭力的構(gòu)建重點(diǎn)和構(gòu)建方式自然也應(yīng)該是不同的。比如國際層大學(xué)的發(fā)展競爭力應(yīng)該著力于開創(chuàng)性研究的培育，以趕超其他國際一流大學(xué)，其鞏固競爭力應(yīng)在于良好的大學(xué)文化的維持與改進(jìn)、學(xué)科的穩(wěn)定發(fā)展和優(yōu)秀師資的維護(hù)與引進(jìn)；而基礎(chǔ)層大學(xué)的發(fā)展競爭力則在于人才培養(yǎng)能力、籌資能力的增強(qiáng)以及學(xué)科的建設(shè)，鞏固競爭力則在于招生就業(yè)水平和就業(yè)率的提升。這種因?yàn)閷哟涡詭淼母偁幜︻愋偷牟煌簿腕w現(xiàn)了大學(xué)核心競爭力的層次性。

三、大學(xué)核心競爭力的層次劃分與構(gòu)建設(shè)想

綜合上述分析，我們對大學(xué)核心競爭力的層次劃分和構(gòu)建方法作如下設(shè)想(詳見下頁表2)。

為了便于理解，對表2中的一些問題作如下說明：(1)各格中的各要素列出順序以重要性的大小為標(biāo)準(zhǔn)。(2)如表2中所示，好像把大學(xué)的制度與管理放在了不重要的地位，這與我們理解中核心競爭力是以良好的制度管理為基礎(chǔ)的資源整合能力，似乎有所不同。我們之所以得出上述結(jié)果，主要是考慮在我國現(xiàn)有體制下大學(xué)制度的剛性。當(dāng)然，非重點(diǎn)大學(xué)，尤其是具有民資性質(zhì)的大學(xué)，會(huì)在這方面有較大的靈活性，這一點(diǎn)，我們在表2中已經(jīng)有所體現(xiàn)。另外，我們需要指出的是，制度管理的創(chuàng)新對所有層次的大學(xué)都很重要，但是對于我國的大學(xué)制度應(yīng)該如何變遷，本文中將不涉及。(3)在一般層和基礎(chǔ)層，發(fā)展競爭力和鞏固競爭力中的構(gòu)成要素有些是重復(fù)的。這主要是因?yàn)?，在這兩個(gè)層次中，大學(xué)的競爭力是需要全面提升的，有些要素在發(fā)展競爭力和鞏固競爭力兩方面都需要加強(qiáng)。

最后需要說明的是，上述研究是以我國一國之內(nèi)的大學(xué)的競爭為研究范疇，雖然提到了國際層的競爭問題，但是尚沒有涉及各國大學(xué)之間的整體競爭問題。這是值得我們以后研究的一個(gè)重要問題。

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責(zé)任編輯張向鳳