袁壽其　王　謙　楊敏官　陳匯龍　施愛平

編者按：從建設(shè)創(chuàng)新型國家對(duì)工科人才的需求出發(fā)，各高校應(yīng)該結(jié)合自身的定位和發(fā)展方向，確定相應(yīng)的高等工程教育模式,從而在全國形成多層次的高等工程教育格局。原來隸屬于各工業(yè)部委的高等工科院校在統(tǒng)一劃轉(zhuǎn)教育部或地方教委所屬之后,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下同樣面臨著人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)化，尤其是原來以工科為主的新合并成立的綜合性大學(xué)，在工程教育發(fā)展的轉(zhuǎn)折和變革時(shí)期更是如此。本期推出的這一欄目就是以江蘇大學(xué)的工程教育為個(gè)案，由專業(yè)課教授介紹他們幾年來在培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才教學(xué)實(shí)踐中做出的有益探索。希望其課程設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方案、組織管理、教材建設(shè)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)與理論見解，可以拋磚引玉推動(dòng)我國高等工程教育的研究與發(fā)展。

摘 要： 高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校21世紀(jì)面臨的重要使命。由此，應(yīng)依據(jù)以“4C”能力為核心的一流人才培養(yǎng)理念和流體機(jī)械人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新改革思路，并在實(shí)踐中注重構(gòu)建課程新體系以及與之相適應(yīng)的教材體系，創(chuàng)建立體化的工程實(shí)踐教學(xué)體系，并在實(shí)踐基礎(chǔ)上完善一流人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 流體機(jī)械； 人才培養(yǎng)； 工程人才

中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-8381（2009）03-0080-04

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,是充滿全球性競爭和挑戰(zhàn)的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)新在國家崛起和民族振興中占據(jù)著舉足輕重的地位。人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新的原則是：圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮國家重點(diǎn)學(xué)科、省工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于一流人才隊(duì)伍、一流科研成果、一流行業(yè)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建“樹立一流人才意識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化工程能力，開發(fā)創(chuàng)新潛力”的流體機(jī)械及工程人才培養(yǎng)體系。

對(duì)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)是：以江蘇省品牌專業(yè)熱能與動(dòng)力工程培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，在“加強(qiáng)通識(shí)教育，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，注重工程能力”培養(yǎng)要求前提下，突出學(xué)生4C能力（Confidence自信，Corporation合作，Creation創(chuàng)新，Communication交流）培養(yǎng)，以品牌創(chuàng)一流，主要做法是堅(jiān)持一流理念，營造成才氛圍；創(chuàng)新課程體系，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；創(chuàng)建教材體系，打造精品課程；創(chuàng)立實(shí)踐體系，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，形成高水平科研和高水平教學(xué)相結(jié)合的一流人才培養(yǎng)體系。

一、構(gòu)建課程新體系，開發(fā)創(chuàng)新潛力

課程體系是體現(xiàn)教育教學(xué)理念的重要載體，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)［1］。江蘇大學(xué)從2006年開始對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革，形成“四大模塊”知識(shí)平臺(tái)，即通識(shí)教育模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)知識(shí)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊，以及“五條主線”知識(shí)結(jié)構(gòu)，即理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)、外語、電工電子、設(shè)計(jì)制造。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)流體機(jī)械一流人才培養(yǎng)的特殊要求，以創(chuàng)新理念教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線貫穿課程體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行課程體系的進(jìn)一步整合和優(yōu)化，增強(qiáng)課程的系統(tǒng)性和連貫性，強(qiáng)化實(shí)踐能力，構(gòu)建了以突出“四大環(huán)節(jié)”為核心的具有系統(tǒng)性和完整性特點(diǎn)的開放型課程體系。

“四大環(huán)節(jié)”主要指入學(xué)教育環(huán)節(jié)、專業(yè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、專業(yè)課程環(huán)節(jié)以及創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。突出“四大環(huán)節(jié)”的課程體系，主要包括：（1）重視入學(xué)教育環(huán)節(jié)：開展專業(yè)教育，由流體機(jī)械學(xué)科帶頭人作關(guān)于“理想與成才”和“動(dòng)力類創(chuàng)新人才4C能力培養(yǎng)”講座及“英語學(xué)習(xí)漫談”等；聘請(qǐng)流體機(jī)械杰出校友做講座；開設(shè)創(chuàng)造學(xué)課程，從而幫助學(xué)生開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（2）強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程：突出流體力學(xué)等重要基礎(chǔ)課程的學(xué)時(shí)比重，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，奠定創(chuàng)新基石。（3）拓寬專業(yè)課程范圍：確立《流體機(jī)械原理》、《流體機(jī)械設(shè)計(jì)》等主干課程，保持專業(yè)方向特色；增設(shè)學(xué)科前沿性課程和交叉學(xué)科課程，著重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；開設(shè)系列學(xué)術(shù)講座，拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展。（4）創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)踐學(xué)時(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，改進(jìn)實(shí)踐方式，全面提高學(xué)生的4C能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在主干專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程中均設(shè)置不同級(jí)別的“創(chuàng)新系列實(shí)踐”課外研習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)，題目來源可以由學(xué)生自擬也可以在“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”課題庫內(nèi)進(jìn)行選擇，或者參與老師的科研課題設(shè)計(jì)項(xiàng)目，比如：機(jī)械制造與設(shè)計(jì)類課程訓(xùn)練項(xiàng)目Pro-E建模比賽（以團(tuán)隊(duì)為單位）；電工電子類課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目電路設(shè)計(jì)訓(xùn)練；流體力學(xué)課程訓(xùn)練項(xiàng)目流體力學(xué)知識(shí)運(yùn)用模型設(shè)計(jì)大賽（以團(tuán)隊(duì)為單位）；流體機(jī)械原理課程項(xiàng)目產(chǎn)品性能實(shí)驗(yàn)測(cè)試綜合訓(xùn)練等；流體機(jī)械設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目。讓學(xué)生參與科研課題，進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)（以科研興趣小組為單位）等。通過課外訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，特別是培養(yǎng)學(xué)生提出問題和研究問題的能力，而這種能力是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，是一流人才應(yīng)該具備的素質(zhì)。

二、依托重點(diǎn)學(xué)科，創(chuàng)建高水平教材體系

依托國家重點(diǎn)學(xué)科人才優(yōu)勢(shì)，在學(xué)科內(nèi)選聘“國家杰出青年基金”獲得者、“國家百千萬人才工程”、“省333工程”、“省優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)”以及“省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”等成員，構(gòu)成一流師資隊(duì)伍；重視“傳幫帶”工作，積極培養(yǎng)青年教師，形成優(yōu)秀師資梯隊(duì)。青年教師中多人獲得學(xué)校講課大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，多人獲得學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，此外本科生各班班主任均由專業(yè)優(yōu)秀青年教師擔(dān)任，為一流人才培養(yǎng)提供了保證。

作為一流人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容之一的教材體系建設(shè)是非常重要的。教材建設(shè)應(yīng)能啟發(fā)學(xué)生多向思維，應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要達(dá)到這些效果，將科技創(chuàng)新成果編入教材內(nèi)容是最好的途徑［2］。針對(duì)課程新體系，編寫專業(yè)基礎(chǔ)課程教材，專業(yè)課程教材以及專業(yè)課程系列教材。依托重點(diǎn)學(xué)科科研優(yōu)勢(shì)，將研究成果編入教材內(nèi)容。在《離心式和軸流式水泵》全國第一部水泵教材基礎(chǔ)上，流體機(jī)械專業(yè)編寫出版了符合新課程體系的國內(nèi)最新中內(nèi)教材20余部，其中重要專業(yè)基礎(chǔ)課程《流體力學(xué)》教材系“九五”、“十五”、“十一五”國家規(guī)劃教材，不少教材內(nèi)容融入了多項(xiàng)國家自然科學(xué)基金的研究成果，被國內(nèi)相關(guān)高校采用，其編寫的專業(yè)課程以及專業(yè)選修課程教材《流體力學(xué)及葉柵理論》、《葉片泵原理及水力設(shè)計(jì)》、《流體機(jī)械原理》、《泵的理論與設(shè)計(jì)》、《泵和水輪機(jī)內(nèi)流測(cè)試分析》、《泵試驗(yàn)理論與方法》等，都是融入了最新學(xué)科進(jìn)展以及國家級(jí)科研成果內(nèi)容，教材體系的創(chuàng)建為流體機(jī)械專業(yè)的一流人才培養(yǎng)提供了保證。

改革教學(xué)內(nèi)容，用科研實(shí)踐充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，把最新研究成果帶入課堂教學(xué)實(shí)踐中，許多課程的開設(shè)都來源于教師的研究成果和多年的科研積累。如將本學(xué)科在行業(yè)內(nèi)有重要影響的流體機(jī)械先進(jìn)設(shè)計(jì)理論和方法、獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的潛水泵理論與技術(shù)等多項(xiàng)成果反哺專業(yè)教學(xué),在課堂上結(jié)合工程案例講解如何用已有理論指導(dǎo)解決工程實(shí)際問題，又如何將解決工程實(shí)際中取得的科研進(jìn)展和學(xué)術(shù)成果上升為理論，豐富和發(fā)展流體機(jī)械設(shè)計(jì)方法；還結(jié)合工程案例中的成敗得失，以及理論研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)等開展課程討論,理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。由此，活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。在積極的思維探索過程中，學(xué)生原來零碎的知識(shí)變得系統(tǒng)有序,原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)更為完善、合理，學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，從而大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新研究思維。

在教學(xué)過程中，還采用多媒體、雙語等先進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果，建設(shè)了江蘇省精品課程“流體力學(xué)”和“葉片泵理論與設(shè)計(jì)”、校精品課程群“流體機(jī)械原理與設(shè)計(jì)”，以及院級(jí)精品課程4門，保證了人才培養(yǎng)的一流質(zhì)量。學(xué)生反映課程是“常教常新，常教常深”。

三、以立體化實(shí)習(xí)，提高工程實(shí)踐能力

創(chuàng)造性思維基于實(shí)踐而始于問題,創(chuàng)新能力是在不斷地解決實(shí)踐問題的過程中鍛煉和培養(yǎng)出來的，因此，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)離不開高等學(xué)校各種實(shí)踐基地的孵化作用［3］。

流體機(jī)械創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)體系的重要方面。因此，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)構(gòu)建國內(nèi)先進(jìn)的三大實(shí)踐平臺(tái)即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及校外實(shí)踐平臺(tái)，是一項(xiàng)重要的┤撾瘛

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：主要依托校國家級(jí)工程訓(xùn)練中心、省電工電子實(shí)驗(yàn)中心以及省工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，達(dá)到基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)要求和能力訓(xùn)練。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：充分利用流體機(jī)械及工程國家重點(diǎn)學(xué)科、江蘇省流體機(jī)械工程技術(shù)中心一流的專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地，在中央與地方共建項(xiàng)目資助下建成了“能源與動(dòng)力工程學(xué)院中心實(shí)驗(yàn)室”，并自行開發(fā)了一批國內(nèi)首創(chuàng)、教學(xué)科研一體化的流體機(jī)械實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如：泵桌面手動(dòng)自動(dòng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、流體機(jī)械多功能試驗(yàn)臺(tái)、泵兩相流試驗(yàn)臺(tái)、荷電噴霧試驗(yàn)臺(tái)等，建立了由基礎(chǔ)性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，以及由虛擬、遠(yuǎn)程和開放性實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的多元化教學(xué)新模式，實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)2 600 m2。

校外實(shí)踐平臺(tái)：實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)非常重要的實(shí)踐內(nèi)容，目的是使學(xué)生在所學(xué)書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)習(xí)活動(dòng)中的交流、參觀、實(shí)踐等多種形式的學(xué)習(xí)途徑加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。江蘇大學(xué)利用與流體機(jī)械行業(yè)間緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，與行業(yè)龍頭企業(yè)上海凱泉集團(tuán)、凱士比等20多家企業(yè)建立長期的校外產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地。同時(shí)，通過“雙指導(dǎo)教師”制與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力。

四、發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化4C能力培養(yǎng)

“4CATP”（4C Ability Training Plan）計(jì)劃，即4C能力訓(xùn)練計(jì)劃，旨在加強(qiáng)學(xué)生自信、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，了解科學(xué)研究的基本過程，掌握獨(dú)立開展科學(xué)研究的基本方法。利用本學(xué)科科研優(yōu)勢(shì)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，營造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍和環(huán)境，以學(xué)生為主、教師為輔，在立項(xiàng)教師的指導(dǎo)和幫助下，在讀的本科生可以參與并完成一些和立項(xiàng)教師的科研實(shí)際緊密聯(lián)系的小項(xiàng)目，或者通過學(xué)校本科生自己的科研立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行科研訓(xùn)練。通過完整的項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)興趣得到了培養(yǎng)和強(qiáng)化，實(shí)踐能力也獲得了顯著提高并取得了很好的成效，有的學(xué)生參與了科技競賽，如“挑戰(zhàn)杯”作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、全國節(jié)能減排大賽等，有的學(xué)生申請(qǐng)了發(fā)明專利與實(shí)用新型專利，有的學(xué)生直接發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。

五、人才培養(yǎng)體系的初步成效

在創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的自豪感、自信心明顯提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)欲望和成才意識(shí)?！吨袊逃龍?bào)》、《科技日?qǐng)?bào)》、《科學(xué)時(shí)報(bào)》等多家新聞媒體對(duì)江蘇大學(xué)流體機(jī)械人才培養(yǎng)模式取得的成果進(jìn)行了報(bào)道。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建設(shè)成果起到了很好的輻射作用。培養(yǎng)方案被國內(nèi)10多所高校借鑒；江蘇大學(xué)編寫的流體機(jī)械系列教材、專著在國內(nèi)具有該專業(yè)高校中被普遍采用，極大提升了本專業(yè)方向的國內(nèi)知名度，同時(shí)也推動(dòng)了行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

人才培養(yǎng)體系的成果還體現(xiàn)在學(xué)生先后獲得全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、全國大學(xué)生課外科技作品競賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；在2008年全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽中獲二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；1人獲全國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，2人被評(píng)為省十佳青年學(xué)生，20多人次獲得專利，獲省級(jí)競賽獎(jiǎng)15項(xiàng)；在近3屆畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有10多人畢業(yè)設(shè)計(jì)被評(píng)為省級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)；近3年來省、校級(jí)本科生科研立項(xiàng)數(shù)達(dá)30余項(xiàng)，有10余人次公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

在全國畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅度增加、就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，江蘇大學(xué)流體機(jī)械畢業(yè)生就業(yè)始終保持旺盛的勢(shì)頭，在省、校就業(yè)統(tǒng)計(jì)中就業(yè)率一直名列前茅。大部分畢業(yè)生在全國流體機(jī)械行業(yè)內(nèi)一流企業(yè)就業(yè)，并且畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力得到所在單位的高度評(píng)價(jià)，流體機(jī)械本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系得到用人單位的一致認(rèn)可。

多年來，江蘇大學(xué)流體機(jī)械專業(yè)方向始終堅(jiān)持人的潛力是無窮的，始終堅(jiān)持一流人才培養(yǎng)觀念，始終堅(jiān)持教書育人、因材施教的基本原則，以學(xué)生4C能力培養(yǎng)為核心，以國家重點(diǎn)學(xué)科和省工程中心為平臺(tái)，以流體機(jī)械行業(yè)優(yōu)勢(shì)為依托，構(gòu)建了流體機(jī)械創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新體系。實(shí)踐證明，該培養(yǎng)體系可操作性強(qiáng)，效果好，可培養(yǎng)出行業(yè)一流的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。該成果被評(píng)為2009年度江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，成果具有很好的推廣應(yīng)用價(jià)值，不僅對(duì)其他工科專業(yè)具有很強(qiáng)的示范作用，而且對(duì)其他學(xué)科的人才培養(yǎng)有借鑒意義。

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(責(zé)任編輯 朱漪云)