王昌銘

古代有幾個以家教著名的學者，都十分強調(diào)及時抓住教育的契機。北齊顏之推主張“教子嬰孩”，宋朝楊誠齋主張“子訓始稚”。具體說來，就是在嬰兒能夠“識人顏色（表情），知人喜怒”的時候，“便加教誨”。這樣，到了小孩幾歲的時候，便會懂得“該為則為，該止則止”了。

這里，我特別要強調(diào)及時學習語言的重要性。1920年，英國牧師辛克在印度的米德納波爾發(fā)現(xiàn)一個狼孩（就是從小被狼叼走，在狼群中長大的孩子），已經(jīng)七、八歲了，給她取名卡瑪拉，把她送到孤兒院給以精心的教育?？ì斃畹?929年。她直到1922年才學會直立，1926年才能獨自走路；一生沒有學會說話，七年里只學會45個詞。由于卡瑪拉失去了接受教育，特別是語言訓練的最佳時機，辛克要把她拉回人類社會的努力終告失敗。

現(xiàn)在很多做父母的以為，數(shù)理化是硬本事，前一段知識沒有學好，后面也就跟不上；語文嘛，天天都在聽人說話，自己也在說話，學不學都行。這話前半句不錯，但是對語文的看法就偏頗了。我們姑且不說語文在培養(yǎng)個人的素養(yǎng)方面有著特別重要的作用，單從狼孩的教訓也告訴了我們，錯過了學習語文的最佳時機，以后要補上是非常困難的。我們青少年現(xiàn)在的整體文化素養(yǎng)令人憂慮，與這種輕視語文的態(tài)度不能說沒有關(guān)系吧？

據(jù)教育家的研究，兒童在7~8歲時，是積累詞語的最佳時機，14歲以后，是思維發(fā)展最快的時間；而思維的發(fā)展，不就是運用語言能力的發(fā)展嗎？青少年在這樣關(guān)鍵的時期忽略了語文學習，對他們的一生有很大的負面影響。莫辜負了年少時光，好好學習語文吧！ ■