當你走進那書聲朗朗，書意飄香的南京小學校園時，就會情不自禁的被那里簡約樸素、溫馨和諧的校訓所警示：對人——潤物無聲，對己——超越自我，做事——水滴石穿，做人——晶瑩剔透。正是這嚴謹而又卓識的校訓，寧靜致遠。潛移默化，滋養(yǎng)浸潤著南京人，把握引領著學校的發(fā)展方向。

南京小學始建于1911年，是長春市一所有近百年悠久歷史、遠近聞名的學校。自新課改以來，學校本著“放眼讀書立根做人”的辦學理念，堅持“內(nèi)涵提升與外延拓展”的和諧發(fā)展之路，在思想前瞻、性格圓融、素養(yǎng)深厚的陳慧娟校長的帶領之下，以其鮮活的辦學理念、科學的教育體系、精銳的師資陣容、周到的服務措施、卓爾不群的辦學特色，努力塑造著教育的良好形象，促進推動著學校的健康發(fā)展。

南京小學之所以聲名鵲起，源于其有一支銳意改革、團結務實、精益求精的領導集體和一支善學習、勤研究、勇創(chuàng)新、樂奉獻的專業(yè)化發(fā)展型教師隊伍。學校有市十佳校長1人，各級骨干教師及名師40余人。學科帶頭人13人，教科研骨干教師11人。

“打造書香校園”是南京小學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的永恒主題。幾年來學校依托于大閱讀課題的研究，努力實現(xiàn)閱讀內(nèi)容的廣泛、方法的多樣、渠道的多向、策略的多元；閱覽室全天候向師生開放；校本閱讀課上學生品經(jīng)咀華，逐層遞進，在吸收祖國經(jīng)典文學，汲取智慧精華的同時，引導學生習得方法，悟出學法，品出做人之法。學校結合連續(xù)十年在長春市合唱比賽中獲得特等獎的優(yōu)勢，開始了“唱古詩”的探索和實踐，開發(fā)了以唱古詩為主的音樂校本課程和拓展閱讀為特色的語文校本課程。并購置古箏，用悠悠古韻表達情感，直抒胸臆。創(chuàng)設了“書聲朗朗、古韻悠悠”的意境。

優(yōu)秀的精神文化是一所學校立校之根，生長之精髓，也是學校特有風貌之所在。幾十年來，南京小學本著務實、進取、奉獻、和諧為內(nèi)涵的精神文化之力，推進著教師隊伍的建設，影響著一代又一代的師生，而一代又一代的師生又為學校傳統(tǒng)的精神文化時時注入養(yǎng)料和動力，使之代代相傳、生生不息。在新課程改革時期，陳慧娟校長又以“樂業(yè)激活生命，智慧奠基未來”這種高屋建瓴，獨辟蹊徑的教育思想引領著教師隊伍的發(fā)展方向。在“用心教書，用情育人”的教風感召下，學校形成三課聯(lián)動(課程、課堂、課題)，三名并舉(名校、名師、名學科)，三維拓展(學校、社會、家庭)的新型體系。

學校以人為本，賦權增能——注重激發(fā)教師的工作熱情，激活教師的聰明才智，增強教師“自我效能”的價值取向；科學規(guī)劃，齊頭并進——營造尊重與理解相融，競爭與合作共存的工作環(huán)境，形成“和諧共生”穩(wěn)步發(fā)展的局面；專業(yè)引領，見賢思齊——樹名師，帶新師，搭平臺，建梯隊，形成“自我完善、自我超越”的學習之氣；科研先導，慎思篤行——立課題，建模式，進課堂，重反思，扎扎實實地開展校本科研，實現(xiàn)“教、研一體化”全面開花。

南京小學通過開展豐富多彩的活動，把特色教育由學校向家庭輻射、向社會延伸，形成相互銜接、貫通、補充的教育格局：走進圖書館——好書相伴促成長，廣博吸納立根基；走進軍營地——軍姿為范守紀律，方正做人有精氣；走進小鄉(xiāng)村——親近自然重實踐，城鄉(xiāng)拉手怡情連；走進大社區(qū)——發(fā)放紙袋齊稱贊，小小行動文明現(xiàn)；走進實事間——扶貧幫困系災情，體悟大愛凝人心；走進家長會——班班特色展風采，家校合作笑吟吟；走進演練場——學會自救保平安，珍愛生命立心間；走進體育節(jié)——強身健體抖精神，意氣風發(fā)激情揚。

道之以德，齊之以禮。學生在活動的參與中得到鍛煉和磨礪，合作中學會了寬容和互助，共享中倍感充實和愉悅，放飛童年，堅守崇高，南京小學正為孩子們支撐起一片健康成長的藍天，實現(xiàn)著跨越式的發(fā)展。

幾年來，南京小學成績斐然，先后被評為“全國小學生英語情境教學百所實驗?！薄ⅰ笆?yōu)秀示范家長學?！薄ⅰ笆幸活愐患壭！?、“市教師專業(yè)發(fā)展型學?！?、“市依法治校示范校”、“市精神文明建設先進單位”、“市資助農(nóng)村義務教育工作優(yōu)秀單位”、“市先進工會”、“市‘雙合格家庭教育先進集體”、“市優(yōu)秀示范家長學?！薄ⅰ皡^(qū)現(xiàn)代素質(zhì)教育示范?！薄ⅰ皡^(qū)教科研示范?！?、“區(qū)愛國衛(wèi)生運動工作先進單位”。

“長風波浪會有時，直掛云帆濟滄海”，如今的南京小學正以厚積薄發(fā)之勢，在千帆競發(fā)，百舸爭流的教育航線上展示著獨特的魅力!