李彥璇

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元。

教學(xué)目標(biāo):

1?郾在活動與交流中正確迅速地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序、組成,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2?郾進一步發(fā)展抽象概括能力和口頭表達能力。

3?郾進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,逐步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點:進一步理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點:中間、末尾有零的數(shù)的讀法和寫法;用不同的方法數(shù)數(shù)。

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入,揭示課題

師:小朋友們喜歡聽故事嗎?

生:喜歡。

師:老師給大家講一個故事,這個故事里有許多數(shù)學(xué)信息,小朋友不僅要學(xué)會聽,還要注意發(fā)現(xiàn)問題!

師:話說唐僧師徒四人取經(jīng)回來,師傅對徒弟說:“我給你們每人寫一個數(shù),誰能準確地讀出來,我就把真經(jīng)傳給誰?！碧粕紫扔每ㄆ鍪?345。豬八戒迫不及待地讀道:“二三四五。”

生:(笑)他讀錯了。

生:大家說說應(yīng)該怎么讀。

生:讀數(shù)應(yīng)該從高位讀起,這個數(shù)應(yīng)該讀作二千三百四十五。

師:唐僧又寫出3005(卡片出示)。孫悟空馬上說:“這太容易了,讀作三千零零五?！?/p>

生:悟空又讀錯了。數(shù)中間有一個零或兩個零,只讀一個零。這個數(shù)應(yīng)該讀作三千零五。

師:唐僧最后寫出第三個數(shù)2400(卡片出示)。沙和尚想,數(shù)中間有一個零或兩個零,只讀一個零。于是就說:“讀作二千四百零。”

生:還是不對。數(shù)末尾的零不讀出來,這個數(shù)應(yīng)該讀作二千四百。

師:唐僧嘆了口氣,說:“徒兒們,你們的數(shù)學(xué)都學(xué)得不太好,還得繼續(xù)努力呀!真經(jīng)暫時不能傳給你們。”

師:小朋友對萬以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,今天我們還將通過練習(xí),鞏固和加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)

二、多種活動,建立數(shù)感

師:課前小朋友們收集了一些生活中關(guān)于萬以內(nèi)數(shù)的信息,誰來給大家匯報一下。

生:黃河的通航河道長約三千七百九十四千米。

……

師:這些信息可真豐富!為了讓每個小朋友都能練一練,請每排左邊的同學(xué)把你收集的信息讀給坐在右邊的同學(xué)聽,右邊的同學(xué)把他讀出的數(shù)記錄下來;坐在右邊的同學(xué)聽完后,把信息中的數(shù)讀出來,把讀法記在自己的作業(yè)單上。(同桌交替進行讀寫活動。)

師:小朋友們讀了自己收集的信息,也記錄了同桌讀出的數(shù)。在這個過程中,你想向同桌說什么或給他什么建議,請說一說。

生:我的同桌寫得很好。

生:我建議我的同桌寫數(shù)字時盡量寫整齊一點,那樣會更好看。

……

師:萬以內(nèi)的數(shù),除了小朋友們收集到的以外,還有很多很多。下面請小朋友在作業(yè)單上寫一個自己喜歡的三位數(shù)。

生:我喜歡的是327,因為我的生日是3月27日。

……

師:我喜歡的三位數(shù)是666,誰知道這個數(shù)是怎么組成的?

生:666由6個百,6個十和6個一組成。

師:你們自己寫的三位數(shù)是怎么組成的,知道嗎?

生:知道。

師:同桌互相說一說自己寫的三位數(shù)的組成,說得對不對請互相評價。(同桌交替進行活動,學(xué)生匯報活動情況。)

師:666接著往后數(shù)五個數(shù),怎么數(shù)?

生:667、668、669、670、671。

師:按照這樣的規(guī)律往前數(shù)五個數(shù),怎么數(shù)?

生:665、664、663、662、661。

師:除了一個一個地數(shù)以外,你還能用其他方法數(shù)嗎?

生:我會兩個兩個地數(shù),668、670、672、674、676。

生:我會一百一百地數(shù),766、866、966、1066、1166。

……

師:有的小朋友還想發(fā)言,那就是說,數(shù)數(shù)的方法——

生:很多。

師:誰能用自己喜歡的三位數(shù)提一個數(shù)數(shù)的要求,讓大家來數(shù)數(shù)。

生:我喜歡的三位數(shù)是888,大家十個十個地往后數(shù)五個數(shù)。(同學(xué)數(shù)數(shù)。)

生:我喜歡的三位數(shù)是532,大家五個五個地往后數(shù)五個數(shù)。(同學(xué)數(shù)數(shù)。)

……

師:誰能舉個例說一說,666大于幾,666又小于幾。

生:666大于600,666小于1000。

……

師:一時說得完嗎?我們還是用自己寫的三位數(shù)同桌照這樣舉例練習(xí),比比大小!(同桌交替進行活動,學(xué)生匯報活動情況。)

師:通過小朋友互說,口頭練習(xí)數(shù)的組成、數(shù)數(shù)、比大小,請對自己剛才的回答給一個評價。

生:我給自己一個“笑臉”,我覺得自己說得很好。

生:我覺得我說得不流利,一般。

……

師:請小朋友在作業(yè)單上寫一個自己喜歡的四位數(shù),并用剛才的方法獨立思考寫出這個數(shù)的組成;從這個數(shù)開始按一定規(guī)律往后寫五個數(shù),舉例比一比大小。(學(xué)生獨立填寫作業(yè)單,同桌交流互查互評。)

師:小朋友們,我們現(xiàn)在使用的這些數(shù)簡潔又方便,但記數(shù)(或計數(shù))方法的發(fā)展卻有著悠久的歷史,我們來了解一下。(圖片演示。)

師:我們今天用自己收集的數(shù)據(jù)和喜歡的數(shù)進行了活動和練習(xí),大家對萬以內(nèi)數(shù)有些什么感受和收獲?

生:我知道了數(shù)數(shù)的方法很多。

……

三、實踐操作,發(fā)展數(shù)感

師:小朋友們有這么多收獲真好!如果能運用到生活中那就了不起啦。老師有一個問題需要小朋友幫忙解決。請估一估10000顆綠豆用什么裝最合適?

生:用袋子去裝。

生:用籮筐去裝。

……

師:我們實際操作一下,看看誰的估計最接近實際情況。

(學(xué)生把課前每人數(shù)好的100顆綠豆依次倒入杯中,每個杯子收集1000顆,教師演示將綠豆一千一千倒入透明的大杯中。)

師:現(xiàn)在倒入了約5000顆綠豆,我們班有62位同學(xué),把剩下的12個小朋友數(shù)的綠豆也倒入杯中,夠10000顆嗎?

生:不夠。

師:怎么做才能很快得到約10000顆綠豆呢?

生:我們再接著數(shù),直到數(shù)夠為止。

生:再準備和這5000顆差不多的一份。(教師演示驗證。)

師:這些大約就是一萬顆綠豆,想想剛才大家給老師的那些建議,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(有的同學(xué)說用小盒子裝太小了,有的同學(xué)說用籮筐裝又太大了。)

師:想一想,如果是一萬顆米粒,數(shù)量和這些綠豆一樣,估一估用這個透明大杯子裝能裝多少?如果是一萬顆這樣的水果糖(出示實物)還用這個杯子裝合適嗎?

四、全課小結(jié)(略)。

作者單位

昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)

◇責(zé)任編輯:李瑞龍◇