劉　霞

“我希望爸爸媽媽早點(diǎn)回家，希望自己家跟別人一樣，能真正成為一個(gè)家，有自己的房子，這樣心里比較充實(shí)。”小成說(shuō)到這句話的時(shí)候，眼圈又紅了，雖然她反復(fù)強(qiáng)調(diào)爸媽出去打工對(duì)自己的影響不大，但從她說(shuō)話的語(yǔ)氣中可以感到，小成心里很委屈。

小成是一名14歲的初中二年級(jí)女生，家里有爸爸、媽媽，哥哥和小成四個(gè)人。爸爸媽媽外出打工9年了，哥哥剛外出3年。小成現(xiàn)在跟著親戚(二奶奶)一起住，父母一年多回來(lái)一次，有時(shí)不回來(lái)。

小成5歲的時(shí)候，爸爸媽媽就出去打工了，當(dāng)時(shí)小成跟著奶奶一起住?，F(xiàn)在回想起來(lái)，小成說(shuō)：“因?yàn)槲沂桥ⅲ謰寗偝鋈ツ菚?huì)，村里有人就跟我說(shuō)，爸爸媽媽不要我了，當(dāng)時(shí)心里很難過(guò)……”小成說(shuō)到這兒就哭了，等她心情平靜下來(lái)，很不好意思地笑了一下，說(shuō)自己心里挺委屈的，畢竟很小就離開(kāi)了爸媽。

小成七八歲的時(shí)候，奶奶去世了，然后跟著二奶奶一家人生活?！岸棠趟莻€(gè)人很好，十里八鄉(xiāng)都知道。我二奶奶也稀罕(疼)我，就不讓我下地干活，我?guī)啄甓紱](méi)有下過(guò)地了?！彪m然二奶奶一家人在生活上給了小成很多照顧，但有時(shí)候，小成覺(jué)得自己還是個(gè)外人，她說(shuō)：“畢竟在人家屋里，我奶奶我爺爺不計(jì)較，但是我那個(gè)小娘(二奶奶的兒媳婦)，她看起來(lái)很那個(gè)，我相信她心里會(huì)有一種想法。”長(zhǎng)期的寄居生活，讓小成對(duì)一些事情變得比較敏感。小成的同學(xué)說(shuō)，有時(shí)候別人不小心碰到她的桌子，或者跟她開(kāi)玩笑什么的，她很容易就當(dāng)真，反應(yīng)比較激烈。或許，這是小成的一種自我保護(hù)本能吧。

平時(shí)，小成主要通過(guò)電話與父母聯(lián)系。小成的爸爸經(jīng)常往學(xué)校里給她打電話，詢問(wèn)她的學(xué)習(xí)和生活情況。小成說(shuō)：“有時(shí)候跟我爸爸打電話，因?yàn)槲医?jīng)常不見(jiàn)爸爸的面，一聽(tīng)到他的聲音，我就哭。”“我希望他們多問(wèn)問(wèn)我的想法，我現(xiàn)在畢竟大了……他們只是生活上關(guān)心，別的也不問(wèn)，一點(diǎn)都不問(wèn)我怎么想的?！?/p>

現(xiàn)在，小成最希望的事情就是能有一個(gè)真正的家。她說(shuō)“我希望爸爸媽媽和哥哥他們，趕快回來(lái)組成一個(gè)家。這十幾年，我爸爸媽媽回來(lái)都是在二奶奶家過(guò)年，我們的房子都舊得不能住人了。雖然今年蓋了房子，但是我還是希望他們?cè)琰c(diǎn)回來(lái)，跟別人一樣，能成為一個(gè)家……”，“畢竟有一個(gè)歸宿，回去一起住，心里還是比較充實(shí)?！?眼睛紅了)

小成是笑著走進(jìn)訪談辦公室的，訪談結(jié)束后，她又笑著跑回自己的教室，再次展現(xiàn)了這個(gè)小姑娘開(kāi)朗的一面，就像我們平?？吹降摹靶腋！毙〕梢粯?。她說(shuō)自己現(xiàn)在最重要的事情是好好學(xué)習(xí)，將來(lái)不能總是依靠父母，需要自己奮斗。

在我們?cè)L談的留守兒童中，小成是發(fā)展較好的一位?！傲羰亍睂?duì)小成帶來(lái)了明顯的雙重影響效應(yīng)。一方面，“留守”讓她過(guò)早認(rèn)識(shí)了生活的艱辛，變得更加懂事和堅(jiān)強(qiáng)。父母外出打工后，隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，家庭內(nèi)部的沖突減少了，父母關(guān)系逐漸好轉(zhuǎn)，這讓小成感到了生活的希望，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活；同時(shí)，奶奶和二奶奶對(duì)于小成的無(wú)私照顧，也在一定程度上彌補(bǔ)了親情的缺乏，讓小成感受到了家的溫暖。另一方面，由于在親戚家生活，這讓小成產(chǎn)生了“寄人籬下”的感覺(jué)，變得比較敏感和自卑。而且，由于父母離得很遠(yuǎn)，平時(shí)的電話聯(lián)系根本滿足不了小成對(duì)親情的渴望，小成現(xiàn)在非常缺乏傾訴的對(duì)象，她希望父母多關(guān)心一下她的想法。

如何緩解“留守”對(duì)小成帶來(lái)的不良影響呢?當(dāng)前，小成身上主要體現(xiàn)了兩個(gè)缺乏：缺乏“家”的歸屬感覺(jué)和缺乏傾訴對(duì)象。針對(duì)這一現(xiàn)狀，可以采取以下措施：

首先，作為父母，要?；丶铱纯础ＴL談中發(fā)現(xiàn)，小成父母的主要精力在于打工賺錢，認(rèn)為賺錢是頭等大事，這樣全家才能過(guò)上好日子。這種觀念上的偏差反應(yīng)在行為上就是一年回家一次，有時(shí)甚至不回來(lái)。無(wú)論是大小節(jié)日，小成都跟著二奶奶家一起過(guò)。時(shí)間久了，小成開(kāi)始覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)有家的孩子，這不僅指現(xiàn)實(shí)中“有形”的家，還指精神上“無(wú)形”的家。對(duì)家的歸屬感的喪失，必然使小成產(chǎn)生不安全的感覺(jué)，并進(jìn)一步導(dǎo)致對(duì)外界事情的敏感。為此，小成的父母在努力賺錢的同時(shí)，也應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)設(shè)家庭的溫暖，在各種節(jié)假日的時(shí)候，?；丶铱纯础?/p>

其次，與孩子溝通的過(guò)程中，父母應(yīng)多關(guān)心小成的心理感受。雖然平時(shí)小成的父母也經(jīng)常打電話，但電話內(nèi)容主要涉及生活方面，很少考慮小成的內(nèi)心想法。用小成自己的話說(shuō)“希望爸爸媽媽多問(wèn)問(wèn)我的想法，我現(xiàn)在畢竟大了。”隨著青春期的到來(lái)，處于小成年齡階段的兒童在身心方面正經(jīng)歷著急速變化，他們很容易感受到心理壓力，并產(chǎn)生各種困惑，為此，父母需要對(duì)他們進(jìn)行特別關(guān)注，為其提供必要的情感支持，各種建議等，幫助他們順利度過(guò)這一動(dòng)蕩多變的年齡階段。

最后，作為小成的老師，應(yīng)該多與她進(jìn)行溝通和交流，不能只看表面現(xiàn)象。小成表面上是一個(gè)開(kāi)朗的孩子，但這并不意味著她就沒(méi)有煩惱和困惑。因此，老師不能只看到“開(kāi)朗”這一表象，認(rèn)為這個(gè)孩子不需要關(guān)注，而應(yīng)該定期與她進(jìn)行溝通和交流，這樣既為小成創(chuàng)設(shè)了傾訴的機(jī)會(huì)，也可以及時(shí)了解她的內(nèi)心想法，為其在精神上提供引導(dǎo)。此外，老師也可以通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)的形式，讓小成在班級(jí)中感受到集體的溫暖和友情的支持。(本文作者為北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所博士)

(責(zé)編馮梅)