摘要：和諧貫穿于整個民族的工作、生活、學(xué)習(xí)之中，和諧即是愉快、有序、高效。以和諧的理念引進(jìn)高職教育，更符合人性化的要求。高職教育是一個類型，是培育應(yīng)用型人才的教育。要培養(yǎng)學(xué)生從知識型人才向技能型人才的轉(zhuǎn)型，就要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)零距離接觸。要使教學(xué)秩序良好地運行，離不開和諧的教學(xué)管理。惟有和諧，高職教育才能全面推廣和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：和諧教學(xué)；工學(xué)結(jié)合；技能；教學(xué)管理

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-1145（2009）08-0184-02

和諧是社會人之向往，也是古老中華文化中的儒家思想所提倡的，孔孟之道其中之一的就提到“和”，也是子孫萬代需要傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，是民族的精髓。因此當(dāng)代中國領(lǐng)導(dǎo)人也秉承了中國優(yōu)秀古文化傳承，日益重視和倡導(dǎo)“和諧社會”的理念?？梢姾椭C是可以適用于社會活動的方方面面、每個角落的。而應(yīng)用到高職院校中，要培養(yǎng)社會所需要的有用人才，變高分低能為高素高能，教學(xué)管理的和諧更是值得提倡。

在教高【2006】16號文件的提出，當(dāng)今高職教育，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。因此注重學(xué)生的實踐，動手能力，給學(xué)生更多的機會進(jìn)行實訓(xùn)，因此工學(xué)結(jié)合，是高職教育的新趨向。

我院就是在深刻理解教高[2006]16號文的精神下，積極走工學(xué)結(jié)合的道路，在花都工業(yè)園區(qū)建立工學(xué)結(jié)合基地，積極引導(dǎo)企業(yè)落戶生根，讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)情景中去學(xué)習(xí)、去實操、去完成任務(wù)。如何在新形勢下，實現(xiàn)教學(xué)管理的轉(zhuǎn)型，由單純的學(xué)院教學(xué)管理（主要面向教務(wù)部門、教師、學(xué)生）轉(zhuǎn)為引進(jìn)了企業(yè)的工學(xué)結(jié)合型（主

要面向教師、學(xué)生、企業(yè)人員），是教學(xué)管理工作者必須思考的問題，基于適應(yīng)新形勢下的發(fā)展需要，走和諧的教學(xué)管理路線，是當(dāng)務(wù)之需，也是當(dāng)務(wù)之急。

一、和諧理念貫穿于教與學(xué)中

和諧是優(yōu)秀的古老的中華文化的精髓，教育應(yīng)以人為本，教學(xué)管理提倡和諧理念，以和諧的理念貫穿于整個高職教學(xué)管理之中，使教學(xué)處于協(xié)調(diào)、和諧、統(tǒng)一的狀態(tài)。在教學(xué)管理實施過程中尊重教育規(guī)律、尊重教師和學(xué)生個體，積極利用條件培養(yǎng)人，創(chuàng)造條件發(fā)展人。所有的教學(xué)管理活動，要實現(xiàn)和諧，就要順應(yīng)人性的良性發(fā)展。

二、和諧理念貫穿于工學(xué)結(jié)合之中

高職教育，責(zé)任是為社會培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的人才。高技能的培養(yǎng)要得以實施，高職院校引進(jìn)企業(yè)是必要的，我學(xué)院就是基于這樣的理念，積極引進(jìn)企業(yè)進(jìn)駐學(xué)院，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，如：廣州京龍汽車維修服務(wù)有限公司，在我院設(shè)立維修點，對外進(jìn)行汽車維修保養(yǎng)，對內(nèi)讓汽修專業(yè)的學(xué)生可以觀摩和實操，開拓了學(xué)生的視野，增加了學(xué)習(xí)的機會；而且企業(yè)因為有學(xué)生的參與，讓學(xué)生發(fā)揮作用，提高了效率，達(dá)到了雙贏。

同時積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，建立校外實訓(xùn)（實習(xí)）基地，把學(xué)生送進(jìn)企業(yè)里進(jìn)行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生親歷工作場面，參加生產(chǎn)建設(shè)，親自動手，提高了學(xué)生的技能，企業(yè)也緩解了人員不足而造成的生產(chǎn)壓力，實現(xiàn)了高職院校與企業(yè)的零接觸。目前學(xué)生進(jìn)駐的企業(yè)有多家，其中就有廣州璽明機械有限公司、廣利船舶人力資源有限公司、佛山科時敏包裝有限公司等企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，鍛煉了學(xué)生的扎扎實實、吃虧耐勞的作風(fēng)，既提高了學(xué)生的素質(zhì)，也大大地提升了學(xué)生的技能。

因此學(xué)院與企業(yè)之間需要和諧，學(xué)生與企業(yè)人員之間需要和諧，企業(yè)人員與學(xué)院教師之間需要和諧，學(xué)生與學(xué)生之間也需要和諧。教學(xué)管理工作者是企業(yè)與學(xué)院、教師與學(xué)生、學(xué)生與企業(yè)人員、教師與企業(yè)人員之間和諧溝通的一座橋梁。

三、和諧理念貫穿于教學(xué)管理和學(xué)生之間

建立工學(xué)結(jié)合基地，使教學(xué)管理獨立于學(xué)院教務(wù)管理之外，使得教學(xué)管理與學(xué)生聯(lián)系更為密切的，學(xué)生到課情況、實訓(xùn)情況、注冊、考核等等，還有需要辦理各種各樣的手續(xù)，教學(xué)管理者應(yīng)該抱著以人為本的態(tài)度，平等地對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、體恤學(xué)生、幫助學(xué)生。力所能及地為學(xué)生解答問題，特別是前途的問題，就業(yè)的問題，還有心理健康問題，多些人文關(guān)懷，讓學(xué)生安“學(xué)”樂“業(yè)”，解除憂慮，實現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生之間的和諧共處。

四、和諧理念貫穿于教學(xué)管理和教師之間

教師是教學(xué)的主體之一，教學(xué)管理怎么實現(xiàn)與教師之間的和諧，是一個首先解決的問題。讓老師樂于業(yè)、也樂于學(xué)（向企業(yè)學(xué)習(xí)），樂于與學(xué)生溝通、樂于與企業(yè)合作、樂于完成各項常規(guī)工作——教學(xué)計劃的制定、教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行、教學(xué)目標(biāo)的實施，做好期初、期中、期末的教學(xué)檢查、考核學(xué)生等各項任務(wù)，這就要求教學(xué)管理的水平要上升到一定的高度——和諧管理，與教師之間和諧，營造和諧的工作環(huán)境、工作氛圍，老師愉快地工作，能使教學(xué)團隊最大限度地形成合力，高效率地完成各項工作，并能在學(xué)生里樹立榜樣。否則，在不和諧、紛爭的氣氛下，工作不舒心，低效率甚至負(fù)效率，形成內(nèi)耗，不但嚴(yán)重影響工作效果，還輻射到其他的教學(xué)環(huán)節(jié)中，無形之中還將殃及學(xué)生。和諧教學(xué)管理之于教師當(dāng)中，讓老師感受職業(yè)的高尚、被尊重，從而內(nèi)化為動力，并能在企業(yè)人員之中、學(xué)生之中凝聚力量，促進(jìn)了三方的和諧。

五、和諧理念貫穿于教學(xué)管理和企業(yè)之間

引進(jìn)企業(yè)，在高職教育是一種嘗試，成與敗，關(guān)鍵在于管理。和諧的管理是成功的基石。其中教學(xué)管理占據(jù)相當(dāng)大的比重，和諧協(xié)調(diào)好教師與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)、學(xué)院與企業(yè)之間的關(guān)系，企業(yè)人員在和諧的氛圍下，對學(xué)生的技能傳授，經(jīng)驗傳授必定更為徹底和盡力，教師和學(xué)生都必能學(xué)到更多的實實在在的技能和操作的本領(lǐng)，這樣高職教育為社會輸送高技能、高素質(zhì)人才才不是一句空話，而是實實在在的有真功夫、真本領(lǐng)的真才實料的有用之人，經(jīng)得起社會考驗的。從我院近幾年的就業(yè)率處在全省前列的事實，其中去年為全省的前五名；從多個企業(yè)每年都來招聘我院的學(xué)生，如：廣州地鐵公司，廣州鐵路集團、廣州寶潔公司等等，就可以證明我院輸送的人才是受社會用人單位歡迎的，從而也為社會的發(fā)展與和諧添磚加瓦。

六、和諧教學(xué)管理貫穿于服務(wù)意識之中

教學(xué)管理不應(yīng)該與服務(wù)對立，和諧管理的別名應(yīng)該是更好地服務(wù)，更好地服務(wù)于學(xué)院、教師、學(xué)生、企業(yè)。良好的服務(wù)意識、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量都能夠使和諧、科學(xué)的教學(xué)管理得以順利地進(jìn)行，高職教學(xué)，在新的教育制度、教育模式下，更多地體現(xiàn)符合人性化的良好服務(wù)的特點，更充分地考慮到師生的切實需求，為教師構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，課堂和實訓(xùn)室合二為一，使得“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！眮淼酶苯雍腿?。學(xué)院有句口號：一切為了學(xué)生，為學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。換言之，那就是千方百計要為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)、生活條件，特別是就業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)的機遇；同時企業(yè)的生產(chǎn)是耽誤不得的，良好的服務(wù)和溝通，可為企業(yè)長久安家于高職院校而創(chuàng)造更好的條件。

引用《天地人和》中的一句話：和者，合也，親密無間之共存也！和諧的教學(xué)管理，使得工學(xué)結(jié)合更加親密無間，實現(xiàn)了學(xué)以致用的無縫對接。

參考文獻(xiàn)

[1]公培紅，王德民．論基于和諧理念的高校教學(xué)管理[J]．職業(yè)圈，2007，(24)．

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作者簡介：林東梅（1969- ），女，廣東人，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系助理講師，教學(xué)秘書，研究方向：教學(xué)管理。