劉美琪　劉亞洲　郭艷萍

摘要 成人教育作為終身教育體系的一部分正面臨著一場前所未有的改革和創(chuàng)新，在這場革命中，觀念創(chuàng)新起著先導(dǎo)性和持久性的作用。就觀念創(chuàng)新在成人教育改革中的作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞 知識經(jīng)濟(jì)；成人教育；工學(xué)矛盾；觀念創(chuàng)新

中圖分類號：G724.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X（2009）09-0017-02

Concept Innovation of Adult Education//Liu Meiqi, Liu Yazhou, Guo Yanping

Abstract The Adult education, part of life-long education systems, is in the face of unprecedented reformation and innovation, and the concept innovation plays a pioneering and persistent part in it. The action of concept innovation on adult education reformation is analyzed in this paper.

Key words knowledge economy；adult education；technology conflict；concept innovation

Authors address

1 Anyang Television and Radio Broadcasting University, Anyang, Heihan 455000

2 Staff Room, Anyang City, Anyang, Heihan 455000

3 Anyang Normal College, Anyang, Heihan 455000

觀念創(chuàng)新是成人教育創(chuàng)新的先導(dǎo)機(jī)制，在整個成人教育的改革中居于重要的地位。沒有觀念的創(chuàng)新，即沒有創(chuàng)新的思想認(rèn)識和新的觀念，其他方面的創(chuàng)新既不會提出，更不可能開展。黨的十七大報告指出：發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。這標(biāo)志著我國成人教育事業(yè)的發(fā)展迎來難得的機(jī)遇，也為現(xiàn)行的成教工作注入新鮮血液。這就要求更新觀念，做好成人教育的創(chuàng)新工作。

1 觀念創(chuàng)新在成人教育改革中的重要作用

成人教育是屬于基礎(chǔ)教育后的教育，是在社會發(fā)展到一定程度之后，由于社會的迫切需要而產(chǎn)生的，基本上是在19世紀(jì)以后才開始在西方發(fā)達(dá)資本主義國家出現(xiàn)的，到20世紀(jì)60年代以后開始突飛猛進(jìn)。就我國而言，經(jīng)過50年發(fā)展，特別是改革開放以來，我國成人教育（繼續(xù)教育）的地位、作用、內(nèi)容、形式等發(fā)生巨大的變化，出現(xiàn)許多新的趨勢和特點(diǎn)。成人教育的地位得到確立，我國成人教育已經(jīng)完成從普通教育的補(bǔ)充形式到成為我國教育重要組成部分的轉(zhuǎn)變。在辦學(xué)內(nèi)容上，我國成人教育正在實(shí)現(xiàn)以學(xué)歷教育、補(bǔ)償教育為主，向?qū)W歷教育、職業(yè)教育、崗位教育、職業(yè)資格培訓(xùn)、新知識培訓(xùn)等全方位發(fā)展的轉(zhuǎn)變。在辦學(xué)形式上，我國成人教育在20世紀(jì)五六十年代是以手工操作為主的函授教育，七八十年代出現(xiàn)利用無線電技術(shù)的廣播電視教育，進(jìn)入90年代以來，又出現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體、通訊衛(wèi)星等高新技術(shù)為依托的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。全國成人教育得到迅猛發(fā)展，實(shí)現(xiàn)歷史性的飛躍。因此，成人教育在我國的教育體系中處于重要的地位，其觀念創(chuàng)新更不能忽視。

1.1 觀念創(chuàng)新在整個成人教育改革中處于先導(dǎo)地位，對成人教育的改革和創(chuàng)新具有極為重要的先導(dǎo)作用觀念創(chuàng)新是一場思想界的革命，在整個成人教育的改革中處于先導(dǎo)地位，沒有觀念創(chuàng)新，其他方面的創(chuàng)新皆無從談起。必須創(chuàng)新思想，以開放的思路解決新矛盾和新問題，用發(fā)展的眼光來看待成人教育在當(dāng)今時代背景下的新需求。

1.2 觀念創(chuàng)新不但為成人教育的改革和創(chuàng)新注入新的活力，在成人教育的改革中也發(fā)揮著深入而持久的作用觀念能夠在不同的時期產(chǎn)生不同的概念，它是抽象的，是一種思維的境界，因而是永恒的，能不斷地引導(dǎo)人們從嶄新的角度、用嶄新的眼光看人。觀念創(chuàng)新作為一場思想革命，是一種潛移默化的過程，它通過慢慢引導(dǎo)人們走出思維定勢，以全新的角度審視問題，從而推動改革步上更高的階梯。人們一旦從內(nèi)心深處接受了改革，就會更有力地支持改革，取得巨大的成效。觀念創(chuàng)新的成效具有一定的滯后性，制度創(chuàng)新則不然，它通過自上而下的制度改革來強(qiáng)制性地推動改革進(jìn)程，盡管在改革初期會取得立竿見影的效果，卻忽略了人們的心理承受能力，激起人們的逆反心理，從長遠(yuǎn)的角度來看，會阻礙改革的推行。人們一看到制度創(chuàng)新迅速取得的成效，就漸漸放棄觀念創(chuàng)新，而制度創(chuàng)新的成效具有短期性。

在彼得?圣吉等所著的《變革之舞》這本書里，作者談到持續(xù)的改革之所以難以實(shí)現(xiàn)，其根源在于人們最根本的思維方式。大多數(shù)變革行動都與生命的周期相似。任何持續(xù)不斷地深刻變革都要求人們在思維方式上進(jìn)行根本的改變，這就是觀念創(chuàng)新。這種創(chuàng)新的潛力是相當(dāng)大的，對改革的作用是持久有力的，而這些恰恰是制度創(chuàng)新所無法比擬的。

2 觀念創(chuàng)新在成人教育改革中的具體內(nèi)容

2.1 成人教育改革中的考試創(chuàng)新成人學(xué)生因?yàn)楣ぷ鞫⒄`了學(xué)習(xí)。盡管工作很忙碌，但是他們對知識的需求是強(qiáng)烈的，為了更好地滿足學(xué)生的需求，為了成人教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，成人教育工作者需要審時度勢，積極投身于改革和創(chuàng)新中。圍繞創(chuàng)新教育，首先要樹立人本教育觀念。教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。當(dāng)前成人教育中的很多做法是把學(xué)生當(dāng)成知識容器、考試工具和分?jǐn)?shù)奴隸，過度地強(qiáng)調(diào)考試和成績，完全忽視教育培養(yǎng)人、塑造人的本質(zhì)。

電大系統(tǒng)近年來針對一些學(xué)科的特點(diǎn)，試行開卷考試，出題角度相當(dāng)靈活，其目的在于幫助學(xué)生在實(shí)踐工作中正確運(yùn)用理論。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價值觀會逐漸取代看重考試和文憑的教育價值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的能力，這對成人教育改革的長足進(jìn)展是功不可沒的。成人一般是有工作經(jīng)驗(yàn)的勞動者，考試內(nèi)容就應(yīng)該針對成人的特點(diǎn)，盡量選擇與實(shí)踐工作有關(guān)的問題，這樣不僅會增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)工作能力，而且會讓他們感到學(xué)習(xí)的知識有用武之地，漸漸激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步引導(dǎo)成人教育步入良性循環(huán)的軌道。

為了更好地實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置目的，應(yīng)當(dāng)加大形成性考核的比重，同時要增加形成性考核的具體內(nèi)容。比如思想道德課上讓學(xué)生做一些有關(guān)思想道德的板報，或者開展一些小組活動，對社會上新出現(xiàn)的道德問題進(jìn)行討論或辯論。這樣既能激發(fā)他們正確看待社會道德問題，又能增強(qiáng)他們的道德觀念，更好地實(shí)現(xiàn)這門課的設(shè)置目的。

2.2 成人教育改革中的教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)創(chuàng)新，首先會想到教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新，因?yàn)榻虒W(xué)活動是教育的主體環(huán)節(jié)，是接觸最多也最為緊密的部分。成人教育面臨的對象是社會各行各業(yè)的有用人才，他們大多都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就要求教育單位從實(shí)踐出發(fā)，更科學(xué)地編排教學(xué)活動。

教師要改變“填鴨式”的教學(xué)方式，在課本與學(xué)生的之間尋找一個結(jié)合點(diǎn)。無論是教師，還是學(xué)生，都處于管理與被管理的關(guān)系中，雙方可以通過課堂互相交流管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會。教師還可以采用辯論的形式讓學(xué)生對管理方法各抒己見，開拓思維，激發(fā)興趣，使他們把自己當(dāng)成課堂的主人。除此之外，還可以采用師生問答的形式，在一問一答間發(fā)現(xiàn)問題，增進(jìn)交流。

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)確立以人為本的觀念，建立起開放而有活力的課堂教學(xué)，變“師道尊嚴(yán)”為尊重學(xué)生個性，變教師“包辦”為激勵學(xué)生參與教學(xué)過程，變單向被動接受為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.3 成人教育改革中的教材創(chuàng)新教材是教師授課的基本依據(jù)，那么教材的落后與先進(jìn)對于成人教育改革的成敗就顯得相當(dāng)重要。在這方面，全國電大系統(tǒng)還是很超前的，他們所使用的教材中有很大一部分是最新發(fā)行的版本，融合了各學(xué)科的理論前沿課題。尤其值得一提的是英語教材，這類教材的安排總體上已經(jīng)趨向于情景教學(xué)，教材內(nèi)容多以對話為主，并輔之以豐富多彩的畫面，無論是教材內(nèi)容的編排，還是整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計，都給人一種賞心悅目的感覺。情景教學(xué)是近年來各高校大力提倡的一種教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方式的推廣需要一系列的配套改革才能實(shí)現(xiàn)，否則情景教學(xué)將成為無源之水、無本之木。

3 小結(jié)

綜上所述，成人教育正面臨一場史無前例的革新運(yùn)動，觀念創(chuàng)新在其中起著至關(guān)重要的先導(dǎo)性作用，為成人教育的改革和創(chuàng)新掃清了障礙，開辟了前進(jìn)的道路。因此，要在探索和嘗試成人教育的創(chuàng)新中始終堅持觀念創(chuàng)新，以全新的視角、開放的態(tài)度對待成人教育的發(fā)展，努力開創(chuàng)我國成人教育的新局面。