【摘 要】 思想政治理論課教育模式是指思想政治理論課教育特有的目標、過程、方法之間的相互聯(lián)系及其運行機制。其目標是追求實效性，其過程是追求知行合一，其方法追求傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，在教學改革中必須注意這些構(gòu)成要素，提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 思想政治課；教育模式；目標；過程；方法

2004年8月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。2005年1月，中央宣傳部和教育部決定從2006年秋季開始，對大學新生實施新的思想政治教育課設(shè)置方案，包括“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論”、“中國近代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等4門必修課。

教育模式指學生、教師、環(huán)境之間的相互聯(lián)系及其運行機制。思想政治理論課教育模式，是指思想政治理論課教育特有的目標、過程、方法之間的相互聯(lián)系及其運行機制。

一、目標：增強實效性

教育有多種價值。從不同的價值觀出發(fā)，就可選擇不同的教育模式。從教育發(fā)展史看，奴隸社會有“武士教育”、“軍事教育”；封建社會有“宗教教育”；近現(xiàn)代有“人文主義教育”和“科學主義教育”?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展同社會主義的思想體系相容，而與資本主義思想體系不相容。

思想政治理論課教育，要全面落實黨的教育方針，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德教育為基礎(chǔ)，以大學生全面發(fā)展為目標，努力提高教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，每一種具體教學模式的構(gòu)造，都應(yīng)當以增強教育實效性為主要目標，教育的針對性、吸引力、感染力都是為實效性服務(wù)的。增強實效性，必須以教學內(nèi)容的科學性和教學方法的藝術(shù)性為前提，既要曉之以理、展示真理的價值，又要動之以情、發(fā)揮藝術(shù)的感染力。

興趣是最好的老師。學習興趣即樂學。《論語》中有46次使用了“樂”字，其中16次與樂學有關(guān)。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。知之、好之、樂之是學習的三種境界，其中以樂之為最高境界。樂之者學習效果最好，所以，要強調(diào)樂學。怎樣才能樂學呢？樂，它與成功、審美、創(chuàng)造不可分割；學生樂學的基礎(chǔ)在于教師樂教，樂教同樣與成功、審美、創(chuàng)造不可分割。因此可以說：成功是樂教樂學之本，審美是樂教樂學之法，創(chuàng)造是樂教樂學之源。

二、過程：知行合一

發(fā)展認識論的研究指出，從18-19歲到20-23歲，人們認識可能達到結(jié)構(gòu)運演階段。這相當于大學時期。在這一階段要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是要重視學科結(jié)構(gòu)。這里的“結(jié)構(gòu)”，指一門學科的概念原理、方法及其相聯(lián)系構(gòu)成的整體。只有掌握了一門學科的結(jié)構(gòu)，才能更有效地解決涉及該學科的問題；同時，當舊的學科結(jié)構(gòu)不能解決某一問題時，應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的方法，又可構(gòu)建新的學科結(jié)構(gòu)，從而能夠解決更多問題。結(jié)構(gòu)教育模式的特點是：重視結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化中學。其基本教育過程為“整體—分析—組合—結(jié)構(gòu)—轉(zhuǎn)換”。

思想政治理論課由幾門課程組成，學科建設(shè)難度較大。但是，它的學科結(jié)構(gòu)的科學程度直接關(guān)系到學生的認知程度。

“讀萬卷書、行萬里路”。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去。積極探索和建立社會實踐與課堂學習相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的體制，增強社會實踐活動的效果，培養(yǎng)大學生的勞動觀念和職業(yè)道德。

校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風、教風和學風。大力加強大學生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩的、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，把德育、智育、體育、美育有機結(jié)合起來，寓教育與文化活動之中。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施。

三、方法：傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法相結(jié)合

從教育與生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的聯(lián)系上看，有什么樣的生產(chǎn)方式就會有與之相適應(yīng)的教育方式：古代農(nóng)業(yè)式的教育模式，簡稱農(nóng)業(yè)模式，其特點是“個別傳授，因材施教”，基本教育過程是“實踐—模仿—傳授—糾正”；近代工業(yè)式教育模式，簡稱工業(yè)模式，其特點是“班級教學，統(tǒng)一要求”，基本教育過程是“動機—領(lǐng)會—鞏固—應(yīng)用—檢查”；現(xiàn)代信息式的教育模式，簡稱信息模式，其特點是“信息教學，雙向選擇”，基本教育過程是“目的—選擇—學習—應(yīng)用—評價”。

思想政治理論課課堂信息化建設(shè)是大勢所趨。除了加強硬件設(shè)施建設(shè)、加強教師信息化教學技術(shù)適用性培訓，還應(yīng)重點加強資源庫建設(shè)。要切實減輕教師負擔，建立與本教材相配套的資源庫。教學要產(chǎn)生效率，必須把信息化教學方法，尤其是深層次整合的教學方法常規(guī)化。如果一兩年只上一兩節(jié)公開課，就算對教師的教學有好處，對學生的發(fā)展也沒有實質(zhì)性推動。如果學校采用共建共享的方式，把與教材配套的資源庫建立起來，而且是開放式的，教師可以根據(jù)需要定制，通過兩到三年積累起來的資源庫將是學校一筆無形的知識財富。

思想政治理論課教育要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。要全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學生學習、生活提供服務(wù)，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的主渠道和空間。要建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。要密切關(guān)注網(wǎng)上動態(tài)，了解大學生思想狀況，加強與大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。要運用技術(shù)、行政和法律手段，加強學校的管理，嚴防各種有害信息的網(wǎng)上傳播。加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動權(quán)。

【作者簡介】

趙小榮（1966-），陜西耀縣人，西安歐亞學院副教授，從事政治經(jīng)濟學、民辦高等教育研究．