李　佳　劉　洋

“早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言，和樹葉攀談。綠色的葉子，立即興奮得顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當陽光微笑著與草地上的鮮花對話，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即伸展開來，像一個個恭聽教誨的耳朵?！?

這是抄錄在劉芳老師筆記本扉頁上的一段話，她渴望自己成為文中的那片陽光，溫暖每個學生的心，照亮有生命力的語文課堂。陽光語文課堂教學應(yīng)當成為一種“有文化的教學”，讓每個學生自由快樂地學習，陽光語文課堂是師生真實自然的互動過程，是一個在教師引導下學生自主建構(gòu)語文知識、能力的過程，應(yīng)讓學生在品味語言中追尋語文的魅力，在學習語文中享受思索的快樂、語言表達的快樂。每當接手一個新班，劉芳都會把這段話讀給學生聽，她希望學生能擁有一種“陽光心態(tài)”，教師要用自己的陽光個性和生活態(tài)度，打開學生的心扉，讓陽光照進學生心靈，把溫暖傳遞到學生的心靈深處，引導學生用美好純凈的心靈看待世界，用樂觀積極的態(tài)度笑對人生，用堅韌不拔的意志面對挫折。

一

1997年，18歲的劉芳走出師范學校，步入漢沽區(qū)體育場小學。昔日的同學們見她被分配到一所“名?！焙苁橇w慕，可劉芳卻怎么也高興不起來。因為由于學校工作的需要，她被安排教了“副科”，這與她理想中的語文教學相差甚遠。然而，劉芳這一干就是4年，先后教過思想品德、科技活動，擔任過學校的科技輔導員。雖然她在從教不足一年時就“過五關(guān)斬六將”獲得了漢沽區(qū)青年教師基本功競賽“崗位能手”稱號，執(zhí)教的科技活動課獲得了國家級一等獎，參與實驗的部委級課題成果也多次在報刊上發(fā)表，但她依然鐘情于語文，覺得語文教學才能更好地展示自己的才華。2001年，她終于如愿以償教上了最喜歡的語文，圓了多年的夢。

俗話說，萬事開頭難，有時事情總是與愿望相悖。開始時，劉芳對如何上好語文課感到迷茫。就在這時，在學校領(lǐng)導的安排下，漢沽區(qū)教研室的王紹穩(wěn)老師和體育場小學教導主任侯月瑛老師與她結(jié)為師徒。從此，只要有聽師傅課的機會，劉芳都認真學習。師傅的關(guān)心是細致的，經(jīng)常與她一起研讀課文，聽她說課，親臨課堂聽課把關(guān)。侯月瑛老師經(jīng)常對她說：“要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，必須多讀書尤其是文學類的書，提高自己的文學欣賞水平?！庇谑?，教育名著、文學經(jīng)典等各類書籍占據(jù)了她家里的整面墻，書籍成為劉芳汲取養(yǎng)分的土壤，無論工作多么忙都擠出時間，廣泛閱讀，積蓄能量，哪怕有幾十個字的心得體會也趕緊記下來。幾年來，劉芳記下了10多萬字的讀書筆記，整理了20多萬字的文摘卡片，寫出了10多萬字的教育教學論文。日積月累，書讀得多了，聽得也多了，劉芳越來越深地感悟到：課堂教學真是一門藝術(shù)，有領(lǐng)導、專家指導的公開課更是提高教學水平的快車道。于是，年級組的教研活動她積極參加，領(lǐng)導和專家的評課她更是聽得癡迷，總結(jié)經(jīng)驗，爭取在自己的課上實施。

在很多同事的眼里，演講是一件與提升業(yè)務(wù)水平無關(guān)的事。然而劉芳卻認為，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，除了要“腹有詩書”，還要有很強的語言表達能力。學生時代就喜歡演講的她，當上教師后也沒放棄過任何一次參加演講比賽的機會，無論是學校、教育系統(tǒng)組織的，還是市里區(qū)內(nèi)舉辦的，只要把參賽任務(wù)交給劉芳，她總是欣然接受，而正是這一次次演講比賽讓劉芳練就了扎實的基本功。不懈地努力使劉芳迅速成長， 2003年，她獲得了漢沽區(qū)說課答辯比賽一等獎，2004年獲得了漢沽區(qū)青年教師“雙優(yōu)課”比賽一等獎，2006年執(zhí)教的《觸摸春天》獲天津市小學信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀課評比一等獎。每當回憶起這一段段經(jīng)歷，劉芳總會感慨：做一片燦爛的陽光，首先要一步步追尋陽光，只有這樣才能擁抱陽光，播灑陽光。

二

6個年頭的知識積淀，2000多天的教學實踐，使劉芳聚集了發(fā)光的能量。2007年，她終于有了一次在全市上公開課的機會——教授《長城》。一次次教學設(shè)計，一次次試教，一次次推倒重來，下班后她對著那一排排空空的座位試講，回到家里又對著鏡子繼續(xù)練習。借助于巧妙的情境營造，生動的語言感染，真誠的師生交流，加上聲情并茂的范讀，這堂公開課打動了所有學生和聽課教師，同時也深深銘刻在了劉芳成長的歷程上。

2008年初，天津市第六屆“雙優(yōu)課”比賽拉開序幕，這是一項全面考察教師綜合素質(zhì)的競賽活動，入圍的教師要通過計算機、說課答辯等多項考核，才能進入決賽。劉芳憑著自己幾年來的積累和歷練，在漢沽區(qū)眾多優(yōu)秀語文教師中脫穎而出，獲得了參賽資格。備戰(zhàn)“雙優(yōu)課”的過程是艱苦的，她深知這是一次高水平的較量，競爭一定會相當激烈。為了在強手如云的比賽中取得好成績，劉芳打開了讀書筆記，將自己幾年來的體會和心得作了整理，接著收集了許多名師有代表性的課堂教學實錄，將這些實錄按文章體裁的不同分門別類，隨后還原成教學設(shè)計進行精細理解和分析，結(jié)合自身的教學特點取其所長。為了提高自己的說課水平，她還選擇不同版本的教科書，一篇篇地寫說課稿，把每一次練習當作實戰(zhàn)，說給領(lǐng)導和同事們聽，請大家提意見、出主意后再做進一步修改。正是靠著這份不懈的努力，才使劉芳在說課答辯階段憑借巧妙的設(shè)計、流暢的語言、精彩的答辯順利通過初賽闖入了決賽。決賽的氣氛更加緊張，每一位教師都是有備而來，講課的內(nèi)容是評委指定的教科書以外的文本《布達拉宮之晨》，在沒有任何教學參考的情況下，僅有5天的準備時間。面對著十幾位教師同上這一課的激烈角逐，為了上好這節(jié)課，劉芳細心研讀文本，查閱有關(guān)文章、作者創(chuàng)作背景及相關(guān)資料，認真研究課標，虛心聽取同事們的建議。最終，她決定采用品味重點詞句和情境朗讀的方法，引導學生了解文本的語言表達特點，體會文章的寫作順序，感受布達拉宮莊嚴而又神秘的特點。比賽中，劉芳借助圖片幫助學生理解描寫布達拉宮建筑的詞語，感受其建筑特點；通過品味重點句，讓學生體會作者內(nèi)心獨特細膩的感受；利用齊讀、教師范讀、配樂讀，引導學生走進濃霧中神秘的布達拉宮……她憑借對文本獨到的理解、深層次的把握和對課堂巧妙的設(shè)計，贏得了在場聽課教師的熱烈掌聲，贏得了天津市第六屆“雙優(yōu)課”比賽一等獎的榮譽，更贏得了與會專家的認可與稱贊。

劉芳成功了，她擁抱了陽光，迎來了輝煌。在這之后，劉芳又應(yīng)邀代表天津市參加了北京師范大學主辦的京、津、冀、魯、晉、吉、蘇、浙八省市優(yōu)秀青年語文教師觀摩交流活動。

2009年3月11日，對劉芳來說是一個不平凡的日子，此時的她正站在南寧市體育館第二十五屆“創(chuàng)新杯”全國教學藝術(shù)大賽說課大賽的賽場，將代表天津市參加本屆比賽。本次大賽有10多位著名特級教師擔任評委，所有參賽教師均為在市級以上比賽中獲獎的優(yōu)秀教師，擁有參賽城市先進課改理論、實踐經(jīng)驗和最新成果。賽場上，劉芳一臉的鎮(zhèn)定與自信，她選擇課后說課的方式，將自己對教科書的理解、對課堂教學的設(shè)計與實施以及學生在課堂上的表現(xiàn)，巧妙地借助多媒體呈現(xiàn)出來，通過聲情并茂的講述，將一堂充滿生命激情的精彩課例展現(xiàn)在了與會專家評委和教師們面前。劉芳再一次成功了，她的說課得到了外省市同行的一致好評，取得了第二十五屆“創(chuàng)新杯”全國教學藝術(shù)大賽說課大賽一等獎第一名的好成績。

三

語文滋潤心靈，語文放飛理想，語文點燃激情，語文喚醒智慧。劉芳對語文教育事業(yè)的熱愛，可謂傾心投入，孜孜不倦。她通過多年的語文教學實踐，逐步形成了自己獨特的語文教育見解和鮮明的語文教學風格，這就是充滿陽光和生命激情的語文課堂教學。她認為語文是一種生存的方式，是充滿激情與理想的實踐過程，她以勇氣和執(zhí)著走出了一條成功的語文教學之路。她努力實踐著“陽光語文”這一教學思想。課堂上她總是給學生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學生一些機會，讓他們自己去嘗試；給學生一些困難，讓他們自己去解決；給學生一些問題，讓他們自己去找答案；給學生一些條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一些空間，讓他們自己向前走?！按猴L化雨，潤物無聲”，劉芳尊重學生的智慧，尊重學生的個性。在她的課堂上始終充滿著濃濃的學習氣氛：學生敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學習當成一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學習了?！薄皠⒗蠋?，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽?！?“老師，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖這個字：小馬小馬真可愛，蹦蹦跳跳進門來，闖進人家真厲害，嚇得人家跑得快?！苯虒W中，劉芳與學生一起體驗著創(chuàng)造的快樂，一起暢游知識的海洋；交流中她與學生一起用“愛”編織希望、用“心”裝載歌聲，一起享受陽光下的快樂。

幾年來，劉芳在語文教學的天地里成長著，收獲著。2007年，她被評為天津市課改優(yōu)秀教師，2008年被授予漢沽區(qū)優(yōu)秀教師稱號。

面對取得的成績，劉芳深知一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。她在加快前行腳步的同時，非常重視同事間的協(xié)作，毫無保留地把自己的經(jīng)驗、技巧和這些年來對語文教學的感悟與其他教師交流。她曾組織參與“小學中高年級語文綜合性學習的實驗”、“小學語文差異教學研究”等多項課題實驗研究，她所帶的教研組被評為區(qū)級先進教研組。作為語文學科帶頭人，劉芳正在用自己的理念和風格實踐著教學追求，以她堅定的信念和踏實的作風影響著周圍更多的教師投入到語文教學研究之中。

祝愿劉芳這片燦爛的陽光，在語文教學的廣闊天地里放射出更加奪目的光芒。

（責任編輯張嶸）