曹?chē)?guó)林

俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法?！比绾萎?dāng)好一個(gè)班主任,構(gòu)建一個(gè)和諧班級(jí),每個(gè)人的做法不盡相同。筆者認(rèn)為班主任工作應(yīng)做到“六心”。

一、信心

我校是一所普通農(nóng)村小學(xué),生源素質(zhì)普遍不高,其中一部分是思想品德和學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較落后的后進(jìn)生。面對(duì)這樣的生源狀況,一些教師喪失信心,對(duì)前途感到渺茫,缺乏上進(jìn)心。很難想象,一個(gè)缺乏自信、意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。因此要培養(yǎng)學(xué)生的自信心,教師必須是一個(gè)自信的人;要學(xué)生勇敢,教師必須堅(jiān)強(qiáng)。

二、愛(ài)心

冰心說(shuō),“有了愛(ài)便有了一切”。農(nóng)村小學(xué)有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)不良,在班級(jí)中經(jīng)常受到教師和同學(xué)的冷落,在學(xué)校得到的關(guān)愛(ài)很少,因而,學(xué)校的班主任在班級(jí)管理中更要傾注愛(ài)心,“曉之以理,動(dòng)之以情”,像愛(ài)護(hù)自己的兒女一樣無(wú)私、坦誠(chéng)。愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,全心全意地為學(xué)生服務(wù),把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。班主任既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”,又是學(xué)生的知心朋友。平時(shí),和學(xué)生聚在一起“閑談”,在無(wú)拘無(wú)束的漫談中了解學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、交友情況等。同時(shí)和他們談人生、家事、國(guó)事。在不帶任何教育痕跡的接觸中,既了解了學(xué)生又融洽了師生關(guān)系。師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。

三、細(xì)心

細(xì)心就是用心細(xì)密,做事細(xì)心,就是認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題,精益求精地把事情做好。班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心,做有心人,體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解。每個(gè)班級(jí)學(xué)生的層次、表現(xiàn)都是有差異的,這要求班主任明察秋毫、知微見(jiàn)著,同時(shí)還要因材施教、對(duì)癥下藥。

對(duì)待優(yōu)等生,堅(jiān)持“優(yōu)育”的原則。例如,班里有一位學(xué)生在低年級(jí)時(shí)成績(jī)就不錯(cuò),但不愛(ài)勞動(dòng),不愛(ài)集體,性格比較孤傲。筆者就開(kāi)導(dǎo)他:“‘兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的,無(wú)論何時(shí)何地,一滴水只有放進(jìn)大海里才能永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有把自己融于集體時(shí)才更有力量?！苯?jīng)過(guò)細(xì)致入微的思想工作,該生慢慢地由被動(dòng)地接受教師指令變?yōu)橹鲃?dòng)地搞好班級(jí)各項(xiàng)事情,成為了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

對(duì)待后進(jìn)生,要鼓勵(lì)愛(ài)撫,促其轉(zhuǎn)化。平時(shí),要留心他們的言行舉止,及時(shí)糾正不良傾向。個(gè)別談話,和風(fēng)細(xì)雨式地加以引導(dǎo),當(dāng)他們有了認(rèn)識(shí)后,必須注意保護(hù)他們,幫助他們消除外界干擾和引誘,最終使他們把心思投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、耐心

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,班主任工作是瑣碎的,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想道德修養(yǎng)等方面,時(shí)時(shí)處處要關(guān)心,不可熱一陣?yán)湟魂嚒＿@需要班主任要有高度的耐心,循循善誘,因材施教。對(duì)于后進(jìn)生,班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,根據(jù)他們的各自特點(diǎn)和現(xiàn)狀,為他們制訂一周、一月、一學(xué)期、一學(xué)年等階梯式奮斗目標(biāo),低起點(diǎn)、近目標(biāo)、嚴(yán)要求、多激勵(lì)。這是對(duì)學(xué)生意志力和耐力的考驗(yàn),其間必定有反復(fù),班主任要有足夠的耐心。

例如,班里有個(gè)同學(xué)剛分入班級(jí)時(shí),自由散漫,沒(méi)有禮貌。為了幫他改掉這些壞毛病,筆者經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他交談,了解他的思想動(dòng)向,引導(dǎo)他樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。同時(shí)現(xiàn)身說(shuō)法,闡明學(xué)校的紀(jì)律制度,使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。筆者的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開(kāi)始變了,變得有禮貌,懂事了,開(kāi)始熱愛(ài)集體,關(guān)心學(xué)習(xí)了。

五、寬容心

在班主任工作中,時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求,同一種模式來(lái)塑造學(xué)生,但是有很多學(xué)生并沒(méi)有按照教師所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)閷W(xué)生千差萬(wàn)別,他們有著各自的特點(diǎn),各自的愛(ài)好,這就需要班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。

六、匠心

管理班級(jí),班主任要有自己獨(dú)特的管理方法。沒(méi)有匠心,班級(jí)就沒(méi)有風(fēng)格和特色。班主任要獨(dú)具慧眼,善于發(fā)現(xiàn)人才。有特長(zhǎng)的要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們得到發(fā)展;有組織才能的選拔為學(xué)生干部;組織紀(jì)律觀念差的不能輕視,要找到他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們以長(zhǎng)補(bǔ)短,為班級(jí)增光添彩。

班里的學(xué)生朱某某以前是有名的“調(diào)皮大王”,態(tài)度油滑,表現(xiàn)散漫,學(xué)習(xí)馬虎,時(shí)常違紀(jì)違規(guī)。筆者經(jīng)過(guò)多次接觸發(fā)現(xiàn)該生愛(ài)面子,愛(ài)清潔,表現(xiàn)欲強(qiáng),在同學(xué)中有一定的影響力。就因勢(shì)利導(dǎo),委之以勞動(dòng)委員職務(wù),讓其每天管理班級(jí)衛(wèi)生工作,每周組織學(xué)生大掃除,并及時(shí)檢查督促。這一方法果然有效,一學(xué)期來(lái)該生換了個(gè)模樣,遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)勤奮、關(guān)心集體,成了班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的好幫手。

總之,樹(shù)立信心是做好班主任工作的前提,愛(ài)心是班主任開(kāi)啟學(xué)生心房的鑰匙,細(xì)心是做好班主任工作的助手,耐心是做好班主任工作的良好態(tài)度,寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥,匠心是班主任工作制勝的法寶。班主任的工作任重而道遠(yuǎn),要運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把工作落到實(shí)處、細(xì)處,構(gòu)建一個(gè)和諧美好的班級(jí)。[e]

(江蘇省金壇市直溪中心小學(xué) 213200)