劉金炳

課堂是關(guān)照學(xué)生的生活世界的課堂。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。信息技術(shù)的發(fā)展給中小學(xué)教育帶來(lái)了巨大且深遠(yuǎn)的影響。能否培養(yǎng)出適應(yīng)信息化社會(huì)人才的關(guān)鍵是教師,相對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)每星期一次的信息技術(shù)課是他們所期盼的,而作為教師,需要思考的是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),能讓學(xué)生在短短的40分鐘內(nèi)進(jìn)行一次信息技術(shù)遨游,培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)?

一、充分利用已有設(shè)備,上好信息技術(shù)課,搞好興趣小組活動(dòng),教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)

1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要想講好一節(jié)課,讓大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)懂,熟練掌握當(dāng)堂的內(nèi)容。首先,教師應(yīng)在課前做大量的充分準(zhǔn)備工作。如:怎樣自習(xí)本課應(yīng)用到的舊知識(shí),怎樣導(dǎo)入新課,怎樣講解新課內(nèi)容,怎樣選講例題,怎樣選擇學(xué)生練習(xí)題,怎樣進(jìn)行本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì),怎樣進(jìn)行課堂小結(jié)、布置作業(yè)等。力爭(zhēng)使課講得深入淺出,精講多練,讓大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂理解和消化。此外,還要加強(qiáng)課堂管理,嚴(yán)格考勤,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng),多關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,保持課堂有一個(gè)良好氣氛。

2.經(jīng)常性使用多媒體或電腦上課,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段加強(qiáng)教學(xué)管理

想不想、敢不敢、能不能在多媒體室或電腦室上課,是教師信息素養(yǎng)提高過(guò)程中的分水嶺。要充分創(chuàng)造條件,將信息技術(shù)應(yīng)用于各課程的教學(xué)中,不要求一節(jié)課從頭到尾都用信息技術(shù),但也不要說(shuō)等到自己的技術(shù)水平很高后再用。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

微機(jī)專業(yè)課大部分是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)盡可能調(diào)大上機(jī)課時(shí),讓學(xué)生有更多的操練時(shí)間,能在實(shí)驗(yàn)室直接上的課,盡可能在實(shí)驗(yàn)室直接上,以免浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

4.充分開(kāi)展第二課堂活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,每學(xué)期可定期搞幾次單科競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)成績(jī)好的學(xué)生可吸收進(jìn)入微機(jī)小組進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)小組成員定期考試優(yōu)勝劣淘。還可進(jìn)行同專業(yè)同學(xué)年班與班的微機(jī)競(jìng)賽活動(dòng)或不同年級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)。另外,還可和其他院校進(jìn)行微機(jī)知識(shí)競(jìng)賽和交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

二、把信息教育整合到各科教學(xué)中去

有意識(shí)的開(kāi)展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向整合的教學(xué),用其他學(xué)科知識(shí)內(nèi)容作為本學(xué)科講授的案例內(nèi)容。使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)任務(wù),把相關(guān)的各學(xué)科知識(shí)和能力要求作為一個(gè)整體,有機(jī)地結(jié)合在一起。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),也就完成了本學(xué)科所需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

客觀評(píng)價(jià)、正確引導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的,突出培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)

老師的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)直接影響著學(xué)生的發(fā)展。課上讓同學(xué)們把收集到的信息進(jìn)行交流,同學(xué)的贊揚(yáng)、老師及時(shí)的肯定會(huì)使其更加自信,對(duì)收集信息、選擇信息、使用信息更有興趣。

1.培養(yǎng)學(xué)生檢索信息的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要,判斷可能在哪個(gè)網(wǎng)站找到相關(guān)資料,然后進(jìn)入網(wǎng)站瀏覽,尋找自己需要的信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于處理、集成信息的能力。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的海量信息,教師與學(xué)生擁有信息的機(jī)會(huì)是平等的,更多的時(shí)候,學(xué)生了解掌握的信息可能比教師還多。教師的任務(wù)將轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾我龑?dǎo)學(xué)生在信息的海洋中篩選、獲取有用的信息。

三、在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)還要加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展和教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

1.提高教師的信息意識(shí)

在現(xiàn)代教育中,無(wú)論是教育思想、教育內(nèi)容、教育手段,還是教師角色都在不斷發(fā)生變化。教學(xué)內(nèi)容不能再局限于現(xiàn)有教材,教學(xué)模式也要由單純傳授知識(shí)改變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生獲取知識(shí),這些都要依靠先進(jìn)的教育手段實(shí)現(xiàn)。這就要求教師必須具有較高的信息意識(shí),對(duì)新事物有敏銳的反應(yīng)能力。

2.提高教師的信息應(yīng)用水平

教師的信息應(yīng)用水平與他們平常的教學(xué)實(shí)踐密不可分,教師有了信息意識(shí)并對(duì)信息活動(dòng)有了更高的判斷力和敏銳感后,才能更好地從事教育教學(xué)。提高教師信息應(yīng)用水平的重要途徑就是培訓(xùn)并創(chuàng)造積極向上的群體學(xué)習(xí)氛圍。

此外,把信息素養(yǎng)水平作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)志,讓學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)信息素養(yǎng)的提高。還應(yīng)將信息技術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

總之,對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)、幾個(gè)人就可以完成的,需要大量的時(shí)間以及人力物力,更需要教師們首先具有這種信息素養(yǎng)。新課程教學(xué)關(guān)注學(xué)生對(duì)技術(shù)與操作的熟練程度以及技術(shù)應(yīng)用思想方法的滲透,著力于學(xué)生信息素養(yǎng)的整體提升。只有借助豐富生動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、精細(xì)實(shí)施的課堂教學(xué)和高效和諧的研修活動(dòng),才能更好地幫助師生獲得最大限度的發(fā)展。

作者單位:安徽省合肥市包河苑小學(xué)