朱典成

摘 要:興趣對(duì)人所從事的事情所產(chǎn)生的積極牽引作用,在化學(xué)課堂上采取實(shí)驗(yàn)教學(xué),引入科學(xué)家的化學(xué)史,把需要記憶的知識(shí)點(diǎn)編成順口溜,以及給予學(xué)生的成功高度贊揚(yáng)等方法強(qiáng)化興趣的力量,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。

關(guān)鍵詞:興趣 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的引發(fā)、提高、穩(wěn)定

當(dāng)我們對(duì)某件事情感興趣時(shí),就會(huì)很投入,留下深刻印象。每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意,心馳神往,集中精力去獲得知識(shí),并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)?？梢?興趣是成功道路上的牽引力,對(duì)成功的獲取有多大的促進(jìn)作用。而學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)的意識(shí)傾向,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、帶有強(qiáng)烈情緒色彩的因素,有利于產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生如果對(duì)化學(xué)感興趣,就可能激勵(lì)他積累各種化學(xué)知識(shí),研究各種化學(xué)現(xiàn)象,就會(huì)想學(xué)、愛(ài)學(xué)化學(xué),并且能學(xué)好。下面就我在化學(xué)教學(xué)中如何用興趣之力牽引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)所嘗試的幾種方法和大家一起交流。

一、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口,形象鮮明生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)盡可能多做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn),特別是未知的實(shí)驗(yàn),強(qiáng)烈的好奇心和豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,深入地分析現(xiàn)象的本質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),它對(duì)求知欲旺盛的學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。它不僅加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象、思維的能力。此外,化學(xué)概念的建立以及客觀規(guī)律的發(fā)現(xiàn),都是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論、獲取化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科技素質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,實(shí)驗(yàn)中的時(shí)間和空間的運(yùn)籌能力;通過(guò)計(jì)算和稱量實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成“量”的概念。所以,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是興趣的誘餌,教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、適當(dāng)引入化學(xué)史,激發(fā)探索興趣

化學(xué)史也能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)往往來(lái)源于對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,那么學(xué)生學(xué)好化學(xué)的直接動(dòng)力就是他們對(duì)化學(xué)的興趣。所以我們應(yīng)該在課堂教學(xué)上適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┗瘜W(xué)史,來(lái)引起學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)其積極性。比如苯分子的結(jié)構(gòu)凱庫(kù)勒式的推理,就可以引入凱庫(kù)勒的充滿創(chuàng)造和突破的靈感思維。當(dāng)時(shí)凱庫(kù)勒坐在一把椅子上休息,在睡夢(mèng)中他的眼前發(fā)現(xiàn)了一堆火上下跳動(dòng),火焰不停地旋轉(zhuǎn)。于是受到啟發(fā),眼前閃現(xiàn)出了旋轉(zhuǎn)的碳原子。碳原子的長(zhǎng)鏈像蛇一樣盤繞卷曲,有一條蛇抓住了自己的尾巴,旋轉(zhuǎn)不停。于是凱庫(kù)勒深受啟發(fā),突發(fā)靈感,才推出苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上,經(jīng)過(guò)后人大量的科學(xué)研究才弄清苯分子的大π鍵結(jié)構(gòu)?；瘜W(xué)史知識(shí)在教學(xué)過(guò)程中,可以使學(xué)生了解到化學(xué)發(fā)展成功的經(jīng)驗(yàn),又能認(rèn)識(shí)到失敗的教訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。

三、利用諧音,使枯燥的知識(shí)生動(dòng)有趣

化學(xué)學(xué)習(xí)中記憶成分也不少。實(shí)驗(yàn)步驟,學(xué)生必須記住,才不會(huì)出錯(cuò)。如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)的幾個(gè)步驟:查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄等,利用諧音說(shuō)成“茶莊定點(diǎn)收利息”,容易上口,學(xué)生也容易記住,實(shí)驗(yàn)時(shí)就不會(huì)失敗。又如金屬活動(dòng)性順序表,用諧音可記作“賈蓋那美麗,心貼吸鉛輕,同估一百斤”。再比如,鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要點(diǎn):紅、嘶〔師〕、浮〔傅〕、游、熔〔泳〕,教師順勢(shì)一句“紅師傅游泳——速度(反應(yīng))真快”歸納,自然使課堂氣氛活躍起來(lái),促進(jìn)了學(xué)生思維的激發(fā)?？菰餆o(wú)味的知識(shí)點(diǎn),編成瑯瑯上口的順口溜,使記憶趣味化、生動(dòng)化,從而達(dá)到事半功倍的效果。

四、堅(jiān)定學(xué)生信心和意志,穩(wěn)定興趣之力

教師要用放大鏡去看學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成功,并且給予充分的肯定和積極的評(píng)價(jià)。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生間的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)。教師的一句表?yè)P(yáng)和贊賞,或者是一種信任的目光,都會(huì)給學(xué)生以無(wú)窮的力量,使他們興奮不已。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師應(yīng)盡可能地給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì),充分信任、尊重、愛(ài)護(hù)他們,善于發(fā)現(xiàn),善于引導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以堅(jiān)定他們克服困難的信心。

總之,教師應(yīng)該充分運(yùn)用興趣這種神奇的牽引力促使學(xué)生以輕松愉快的心情去積極探究化學(xué)變化的奧妙,形成持續(xù)的化學(xué)興趣,增強(qiáng)學(xué)好的自信心,使不同水平的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展,不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn):

創(chuàng)新教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣鄭娜 化學(xué)教學(xué) 2007 4 18頁(yè)

作者單位:山東省貿(mào)易職工大學(xué)