魏中林等

改革開放30年，廣東經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展對生產(chǎn)、管理、技術(shù)、服務(wù)第一線應(yīng)用型人才和技能型人才的大量需求，為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了廣闊的空間。2008年，我省已有高職高專院校71所，在校生56.6萬人。高等職業(yè)教育已成為我省高等教育一種重要而初具特色的教育類型，為廣東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了較為有力的人才支撐。面對當(dāng)前國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向?qū)ξ沂【蜆I(yè)市場的壓力、廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的構(gòu)建對技能型人才的需求，高職高專院校畢業(yè)生能否在就業(yè)市場順利找到工作并在崗位上發(fā)揮作用，取決于高職高專院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，今后相當(dāng)長一段時(shí)期，我省高等職業(yè)教育的工作重點(diǎn)是貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，繼續(xù)實(shí)施“廣東省高職高專教育改革與實(shí)踐工程”和“廣東省職業(yè)技術(shù)教育綜合改革推進(jìn)計(jì)劃”, 開展示范性高職院校、示范專業(yè)、精品課程、實(shí)訓(xùn)基地等建設(shè)項(xiàng)目，以人才培養(yǎng)為核心，突出教學(xué)工作的中心地位，以校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革為主線不斷深化教學(xué)領(lǐng)域改革，突出高職教育的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性，引導(dǎo)高職院校探索具有高職教育特色的素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

魏中林

為了深入貫徹落實(shí)省委、省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》和《關(guān)于加快普及高中階段教育的決定》精神，將我省建立成為“南方重要的職業(yè)技術(shù)教育基地”和“教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)”，使巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，為促進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)提高自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級，構(gòu)建具有國際競爭力的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，保持我省經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。必須要采取強(qiáng)有力的措施，大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育，加快普及高中階段教育。建立起適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，與市場需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，充分滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需求，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、自主發(fā)展，具有我省特色的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系。

葉小山

在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類要在與自然界的斗爭中存活下來，就必須學(xué)會謀生的技能。從這個(gè)意義上來說，當(dāng)今所有教育中，職業(yè)教育是最先誕生的。

在現(xiàn)代社會，人們要順利地找到工作，最實(shí)際的還是學(xué)會一門手藝。因此，職業(yè)教育仍舊是我們大多數(shù)人的最佳選擇。

在將來，隨著人類生活自動(dòng)化程度的提高，作為獲取謀生技能的教育可能會逐步淡化。此時(shí)，“賞識型”的高素質(zhì)文化教育將逐步盛行，擔(dān)當(dāng)這項(xiàng)重任的，應(yīng)該還是職業(yè)教育。所以，職業(yè)教育必須不斷地創(chuàng)新，人類的發(fā)展才能可持續(xù)。

李崴

質(zhì)量是職業(yè)教育的生命線。當(dāng)前，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，提高學(xué)生技能水平，提高學(xué)生的就業(yè)率，已成為檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。對廣東的職業(yè)學(xué)校來說，就是要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)，培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的各類高素質(zhì)技能型人才。積極開展職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的研究，進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把我們的職業(yè)學(xué)校辦成社會滿意、群眾放心、學(xué)生喜歡的學(xué)校，將成為今后職業(yè)教育發(fā)展研究的一個(gè)重要課題。

鐘以俊

職業(yè)教育是教育體系中融公益性與產(chǎn)業(yè)性于一體，直接為經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和人們更好地就業(yè)服務(wù)的領(lǐng)域。因此，職業(yè)教育必須融產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實(shí)踐五大要素為一體，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會、促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，培育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的實(shí)用型中、高級技術(shù)人才為宗旨，努力促其朝集約化、社會化、基地化和國際化方向發(fā)展。發(fā)展職業(yè)教育，必須發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，同時(shí)通過體制機(jī)制創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)和社會力量的積極性?？山梃b企業(yè)管理理念，同時(shí)遵循教育發(fā)展規(guī)律，組建職業(yè)教育集團(tuán)，并給予職業(yè)教育集團(tuán)法人地位，努力提高辦學(xué)效益；可通過調(diào)整學(xué)校布局，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，整合優(yōu)化教育教學(xué)資源，同時(shí)采用“訂單式”培養(yǎng)模式，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的技能人才。

劉傳沛

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對接最直接最緊密。服務(wù)經(jīng)濟(jì)，成就未來，是職業(yè)教育的天職。

湛江市職業(yè)教育堅(jiān)持面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極盤活職業(yè)教育資源，加快重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，深化辦學(xué)體制改革與教學(xué)模式改革，推動(dòng)中等職業(yè)技術(shù)教育持續(xù)快速發(fā)展。到2008年已建成10所國家級重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，6所省級重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，11所省級骨干示范學(xué)校，4個(gè)省級實(shí)訓(xùn)中心。在校學(xué)生近11萬人，中職與普高比例為45:55。湛江已成為全省重要的職業(yè)教育基地之一，正朝著打造一個(gè)職教中心園區(qū)、兩大實(shí)訓(xùn)基地、五大職教集團(tuán)的目標(biāo)奮進(jìn)！

我們真誠希望《廣東教育·職教》雜志給予湛江職教更多的關(guān)注和支持，共同打造職業(yè)教育廣東品牌。

陳炎生

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。大力發(fā)展職業(yè)教育是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展，提高國際競爭力的重要途徑，是調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、加快人力資源開發(fā)的必然要求，是拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)和再就業(yè)的重要舉措。河源職業(yè)教育發(fā)展相對滯后，今后幾年總體發(fā)展思路如下：一是加大資金投入力度，改善辦學(xué)條件；二是加大師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度，規(guī)范學(xué)校管理，提升辦學(xué)水平，努力做優(yōu)職教質(zhì)量；三是加大專業(yè)建設(shè)力度，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，努力做強(qiáng)職教品牌。

蘇暉

職業(yè)教育是應(yīng)用型技能人才之母，社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“助推器”，是普及高中階段教育的重要“方面軍”。職業(yè)教育還是改善當(dāng)?shù)赝顿Y環(huán)境的“催化劑”，穩(wěn)定社會的“定海神針”。

職業(yè)教育的生機(jī)與活力在于其與企業(yè)、社會的結(jié)合。哪里的職業(yè)教育與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、社會結(jié)合緊密了，哪里的職業(yè)教育肌體就健全，結(jié)合得越緊密，肌體就越健康。

職業(yè)教育基本建設(shè)的關(guān)鍵不在于設(shè)備設(shè)施，而在于師資隊(duì)伍，尤其是“雙師型”隊(duì)伍。這支隊(duì)伍建設(shè)好了，職業(yè)教育的核心問題就基本解決了。

黃定光

職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會的科學(xué)發(fā)展中可以充分發(fā)揮出基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)人才支撐，在構(gòu)建和諧社會中發(fā)揮了明顯的引領(lǐng)作用。順德已構(gòu)建起由一所高職院、13所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校形成的職業(yè)教育體系，按照“政府統(tǒng)籌，校企合作，職業(yè)本位，厚德強(qiáng)技”的技術(shù)人才培養(yǎng)思路，走出了一條“立足本地，市場導(dǎo)向，打造品牌，綜合發(fā)展”的道路，形成“一校一品，一人一技，品技并進(jìn)”的順德職業(yè)教育特色，成為“企業(yè)技術(shù)工人的蓄水池”。在實(shí)施“雙轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略中，順德創(chuàng)新“零學(xué)費(fèi)入讀、零距離上崗”的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮出職業(yè)教育服務(wù)社會功能。

我們期待《廣東教育·職教》雜志給我們提供各地職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，助推我省職業(yè)教育向前發(fā)展。

姜蕙

“普九”是普及高中階段教育的基礎(chǔ)，沒有“普九”的鞏固提高，就沒有普及高中階段教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；沒有中等職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展、普高與中職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，就沒有高中階段教育的普及。

建立與完善“政府主導(dǎo)、行業(yè)支持、社會參與、形式多樣、靈活開放、協(xié)調(diào)發(fā)展、校企合作、工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育又好又快發(fā)展的根本保障。在普及高中階段教育的過程中，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、以人才為根本、以特色樹品牌、以質(zhì)量求生存、以規(guī)模創(chuàng)效益、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的辦學(xué)思路，中等職業(yè)學(xué)校一定會大有作為。

張國銘

學(xué)校要生存，要發(fā)展，必須創(chuàng)出“品牌”。在職教領(lǐng)域里樹立教育品牌，有利于在各中職學(xué)校之間形成激烈的競爭局面，充分凸顯特色、提升水平。首先要加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，建設(shè)好優(yōu)勢專業(yè)和龍頭課程；其次是專業(yè)特色要?jiǎng)?chuàng)新，使學(xué)校有專業(yè)特色，學(xué)生有技能特長；再次是要增強(qiáng)品牌意識，不失時(shí)機(jī)、不遺余力地打造學(xué)校名牌，從根本上提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)市場競爭力，得到社會認(rèn)可和歡迎，使學(xué)校具有強(qiáng)大的吸引力和生命力。

張維嘉

近年，國家大力發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)專業(yè)技能人才。無論在政策、專項(xiàng)資金上都大力扶持職業(yè)教育，職教事業(yè)發(fā)展勢頭好。但在傳統(tǒng)觀念的影響下，大多數(shù)家長和學(xué)生都認(rèn)為讀大學(xué)才有前途，造成職校招生困難，再加上職校在設(shè)備設(shè)施的投入大，生源素質(zhì)下降，職校之間的競爭激烈，致使職業(yè)教育面對許多的困難和壓力。

但我堅(jiān)信，只要不斷創(chuàng)新進(jìn)取，中等職業(yè)技術(shù)教育會為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的實(shí)用技能人才。

朱活強(qiáng)

中等職業(yè)技術(shù)教育是高中階段教育的重要組成部分，也是不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要渠道。在不發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育意義重大，但是需要解決的問題也不少。需要各級政府加大支持力度，切實(shí)改變職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件較差、辦學(xué)機(jī)制不活、辦學(xué)規(guī)模較小、辦學(xué)質(zhì)量不高的狀況。此外，在不發(fā)達(dá)地區(qū)辦好職業(yè)學(xué)校，不僅有利于為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)各類急需的職業(yè)人才，還能降低當(dāng)?shù)刂新毶淳妥x期間的相關(guān)費(fèi)用。

謝金通

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢下，各級政府對職業(yè)教育十分重視，政策扶持到位，科學(xué)規(guī)劃，加大投入，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍，職業(yè)教育呈現(xiàn)出大好形勢。但在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，依然有根深蒂固的因素嚴(yán)重制約著職業(yè)教育的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，就得立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，使職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展“雙贏”。要辦好職業(yè)教育，就得不斷改革與創(chuàng)新辦學(xué)的理念、模式、目標(biāo)和特色，以前瞻性的戰(zhàn)略眼光布局職教，走特色發(fā)展之路，如：組建職教集團(tuán)，整合職教資源；推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，完善“訂單培養(yǎng)”；加強(qiáng)校企合作，提高實(shí)訓(xùn)能力；集成專業(yè)產(chǎn)業(yè)群，打造特色品牌等。

孫進(jìn)輝