梁敏貞

少年兒童天性活潑好動(dòng),注意力易分散、轉(zhuǎn)移.枯燥乏味的文字知識(shí),靠簡(jiǎn)單的講授,機(jī)械地讀背或操練,往往會(huì)事倍功半。那么,如何克服這一特點(diǎn),組織好小學(xué)生的課堂教學(xué),讓小學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好呢?教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),即使開(kāi)始我認(rèn)為不聰明的學(xué)生,只要一到玩游戲或是聽(tīng)故事的時(shí)候也會(huì)變得聰明起來(lái)。由此,我想到教師的精心準(zhǔn)備會(huì)給多少學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)呀!所以,在教學(xué)的過(guò)程中,注重激活學(xué)生的快樂(lè)因子,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)大有裨益。

1.寓教于樂(lè),寓學(xué)于樂(lè)

1.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是特定情景中的人際交往,是師生間感情和知識(shí)信息的交流與互動(dòng),而學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特性時(shí)只有生動(dòng)、形象的東西才能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。所以,若能巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使課堂生動(dòng)而活潑,而不是死氣沉沉,從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),幫助他們理解教材,讓學(xué)生在積極和愉悅的情緒中學(xué)習(xí),將會(huì)收到可喜的教學(xué)效果。

例如,在教學(xué)《草原》一課時(shí),在學(xué)生閱讀課文之前先播放一段畫(huà)面,展現(xiàn)草原一碧千里的景象和人民的生活場(chǎng)景,同時(shí)播放一段描述草原風(fēng)光的音樂(lè),讓學(xué)生在欣賞中感受大草原的美麗。再讓學(xué)生快速地閱讀課文,然后再回放畫(huà)面,由老師范讀課文。此時(shí),學(xué)生已完全進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最佳境界,在初步感知的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)品味,為進(jìn)一步理解教材打下了基礎(chǔ)。

1.2把微笑帶進(jìn)課堂,增進(jìn)師生情感交流,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我在上課時(shí),和藹可親地對(duì)待學(xué)生,以喚起學(xué)生積極的情感。在輕松愉悅的氣氛下,我和學(xué)生自然處于一種相等的地位,讓學(xué)生沒(méi)有拘謹(jǐn)感。當(dāng)我提出問(wèn)題,而學(xué)生回答不出來(lái)時(shí),我總是面帶微笑,有時(shí)甚至是利用神秘的表情激發(fā)學(xué)生努力想出問(wèn)題的答案,之后,給予他們肯定、表?yè)P(yáng),甚至小小的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們嘗到成功的喜悅,從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)參與學(xué)習(xí)的興趣

2.1讓學(xué)生動(dòng)手操作、體驗(yàn),“進(jìn)入”課堂中去

在新的形勢(shì)下,必須要轉(zhuǎn)變教育觀念,要變“應(yīng)試教育”為素質(zhì)教育。為了全面推行素質(zhì)教育,我們應(yīng)當(dāng)積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式的教學(xué),想方設(shè)法讓全體學(xué)生都能參與教學(xué)的全過(guò)程,承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的參與,讓學(xué)生在課堂上通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)掌握知識(shí),讓他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)成功的喜悅。如在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí),我事先讓學(xué)生制作好自己心目中的“小鳥(niǎo)”,課堂上,我呈現(xiàn)一棵茂盛的大榕樹(shù),并引導(dǎo)學(xué)生把自己的“小鳥(niǎo)”呈現(xiàn)在樹(shù)上:“我的小鳥(niǎo)在……”下面的同學(xué)看到有這么多身邊的同學(xué)參加,就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,都爭(zhēng)先恐后地要把自己地小鳥(niǎo)呈現(xiàn)出來(lái):“我的小鳥(niǎo)在樹(shù)上捉蟲(chóng)”,“我的小鳥(niǎo)在嬉戲”, “我的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌”……從而讓學(xué)生充分感受到鳥(niǎo)的天堂的熱鬧、壯觀的場(chǎng)面,積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),教師很輕松地突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

2.2利用學(xué)生好動(dòng)及好勝的心理特點(diǎn),進(jìn)行游戲教學(xué)

學(xué)習(xí)競(jìng)賽中的名次或勝負(fù),可以刺激學(xué)生自我提高的需要,從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中,采用生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)形式,合理地穿插一些歌曲、游戲、競(jìng)賽、表演等活動(dòng),創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛,能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生求知的愿望。

在教學(xué)中,我和學(xué)生一起創(chuàng)造了很多種學(xué)習(xí)游戲,適用于不同的教學(xué)內(nèi)容,例如:大小聲:這個(gè)很簡(jiǎn)單,一句話寫(xiě)在黑板上,老師帶同學(xué)們朗讀,老師讀大聲的地方,要求學(xué)生小聲讀。這個(gè)游戲最能集中學(xué)生的注意力,從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生朗讀至非常熟練的目的。另外,還有“開(kāi)火車(chē)、成語(yǔ)接龍、聽(tīng)音樂(lè)傳物、看誰(shuí)紅旗多、爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游、找朋友”等游戲或競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)多種形式的趣味教學(xué),使課堂充滿了情趣,學(xué)生和我一起,在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣提高了,創(chuàng)造能力、反映能力等也提高了。從而使學(xué)生樂(lè)學(xué),易學(xué),活學(xué),會(huì)學(xué),讓教與學(xué)達(dá)到最好程度的統(tǒng)一。

3.重視情感激勵(lì),激發(fā)學(xué)生參與欲望

學(xué)校的課堂應(yīng)是情感的課堂,“沒(méi)有情感的課堂不會(huì)是成功的課

堂”。教師在教學(xué)過(guò)程中要保持良好的心境,還要熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待每一位學(xué)生,保持良好的師生合作的朋友關(guān)系,讓學(xué)生“親其師、信其道、樂(lè)其教”,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。因此,我在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn):

3.1善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常表?yè)P(yáng)

不論誰(shuí)在學(xué)習(xí)上有優(yōu)點(diǎn),哪怕只是很細(xì)微的一點(diǎn)點(diǎn),我都要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。

3.2運(yùn)用口頭上的獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

在課堂教學(xué)中,我注意運(yùn)用“親切性”、“幽默性”、“激勵(lì)性”的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題特別好時(shí),我會(huì)用驚喜的語(yǔ)言表示肯定,甚至表示向他學(xué)習(xí);當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),用“你答得真好”、“你真聰明”、“你真會(huì)動(dòng)腦筋”等語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià);當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題吞吞吐吐、詞不達(dá)意時(shí),我會(huì)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo),并用“大膽一點(diǎn)”、“繼續(xù)說(shuō)下去”等語(yǔ)言給予鼓勵(lì);即使學(xué)生答錯(cuò),我也給予某方面的肯定或中肯的評(píng)價(jià),使學(xué)生不會(huì)因此而失掉自信,并從中受到鼓舞。這樣,通過(guò)教師的語(yǔ)言讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅,使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

在課堂上激活學(xué)生的快樂(lè)因子有很重要的作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有很好的啟發(fā)作用。所以,教師更應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)性,要學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)地學(xué)習(xí),快樂(lè)的學(xué)習(xí)從快樂(lè)開(kāi)始。

收稿日期:2009-09-18