李術萍

【摘要】現(xiàn)代遠程教育是比較完整、高效的網(wǎng)絡教育方式,它實現(xiàn)雙向互動,在學習模式上能直接體現(xiàn)學習和主動學習的特點,中央電教館衛(wèi)星教育資源對于西北農(nóng)村學校的援助極大地豐富了學校教研活動的內(nèi)容和方式,提升了學校的辦學品味。

【關鍵詞】遠程教育、校本培訓、應用資源

Utilizes the distance learning resourcesto promote the school personal status

Li Shuping

【Abstract】The modern distance learning is quite complete, the highly effective network educational mode, it realizes the bidirectional interaction, can manifest the study and the active learning characteristic directly in the study pattern, the central audiovisual education hall satellite educational resources have enriched the school research activity content and the way enormously regarding the northwest countryside school's aid, promoted the school to savor。

【Key words】Distance learning, collated and corrected copy training, application resources

我校是農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育建設工程項目模式二學校,自2006年3月安裝了遠程教育接收設備,為學校的教育教研工作上升一個臺階,提供了新的平臺。學校充分利用教育資源,進行教研活動和校本培訓工作,在保證設備正常有序地接收到中央電教館衛(wèi)星教育資源的前提下,學校圍繞教育資源有序開展了各種教研活動,定期組織教師收看教育節(jié)目,組織教師利用教育資源開展公開教學、教學研討活動。

1.加強管理,落實責任,確保遠程教育項目工程的順利實施

1.1訂立制度,建立機構,形成管理網(wǎng)絡

遠程教育設備安裝好以后,建立健全了各類機構,成立了由校長親自任組長的領導小組、工作小組、應用研究小組、現(xiàn)代遠程教育設備管理維護小組。由具體的項目教師負責,主持開展遠教項目的實施工作。并且結(jié)合本校實際制定出各項規(guī)章制度。

1.2制定各種表冊

為了使遠程教育項目工程落到實處,我們根據(jù)學校的有關規(guī)章制度來制定各種表冊,用以記錄接收、應用、研究遠教資源的一系列活動,使我校遠程教育資源的應用落到實處。

1.3專人管理,確保應用

根據(jù)“模式二”項目要求,我校配齊、配足所需設備,并且達到了18個教學班班班有電視機,目前學校遠程教育技術這塊陣地有專人管理,連通了校園局域網(wǎng),實現(xiàn)了資源的共享。學校領導、老師通過局域網(wǎng)訪問遠程教育資源,獲取有價值的教育信息,用于指導平時的教育教學,也為升華教育教學理念、教育思想等開辟了一個園地。

由于學校重視,管理規(guī)范,措施到位,遠程教育設備安裝至今一切正常。

2.強化教師培訓,營造運用遠程教育資源的良好氛圍

遠程教育是件新事物,學校專門向全體教師宣講國家實施現(xiàn)代遠程教育工程的重要意義和應用遠程教育的幾種常見模式,讓全體教職工充分認識到國家實施現(xiàn)代遠程教育工作的重要意義和緊迫任務。

2.1建立有效的培訓機制

為了有效實施遠程教育示范項目工程,我校建立了一套有效的培訓機制。首先是加大培訓管理教師的業(yè)務水平,管理員參加了各種培訓班。經(jīng)常請教、咨詢有關專家,確保設備使用效果。與其它項目學校聯(lián)系交流、研討,互相商討、學習。培養(yǎng)出了一個業(yè)務技術精湛、工作作風扎實的管理人員。其次以骨干教師為龍頭,以全員培訓為途徑,落實校本培訓計劃,完成培訓任務。在培訓內(nèi)容上,盡量選擇一些短、平、快的實用技術,讓大家盡快進入角色,在實踐中提高、在應用中精練、從而不斷提高全員素質(zhì),達到"一個教師帶動一部分教師,一部分教師帶動全體教師,全體教師帶動一所學校"的目的。

2.2根據(jù)實際強化培訓

一是根據(jù)每學期計劃定期開展培訓,我校利用現(xiàn)有微機室,由計算機教師對全校教師按教研組,分組輪訓,教師學會Word2003、PowerPoint2003等軟件的運用,學會在互聯(lián)網(wǎng)查找知識,瀏覽網(wǎng)頁信息,使教師充分認識到了現(xiàn)代信息技術教育的優(yōu)勢;二是根據(jù)教師需要不定期靈活培訓,對新調(diào)入教師進行個別培訓;三是組織教師參加各級部門組織的各種培訓班,提高應用水平,各組都出現(xiàn)了一批能熟練操作的中青年教師,起了全面帶動作用;四是在計算機教師的幫助下制作課件,青年教師已經(jīng)能夠獨立制作;五是管理人員對教師進行遠程教育資源查找、下載、二次資源開發(fā)的培訓,共計對教師培訓120多人次,培訓學時達56學時,培訓結(jié)束后還進行了考核。通過培訓,極大的提高了全體教師的信息素養(yǎng)、查詢信息及運用的能力。

同時項目教師有培訓計劃、教師培訓方案、每次培訓的教案,參培教師要有每次參培的學習記錄,教導處有考勤登記薄,所有的資料學校全部存檔。

3.重在資源應用,提升學校整體辦學品位

資源接收完善了,也整理規(guī)范了,可真正要讓它能服務于教育教學,還要靠學科教師運用。

3.1強化管理,充分發(fā)揮項目教師的主導作用

1、遠程教育課進課表。根據(jù)遠程教育課程要求,我校安排每位教師每周一節(jié)遠程教育課,并有上課記錄,校長與教導處經(jīng)常聽課,共享資源。

2、下發(fā)接受的遠程教育資源目錄。每周管理員將接收的課程資源內(nèi)容以課程表的形式,下發(fā)到各年級組,教師使用資源時,可根據(jù)提供的內(nèi)容有選擇性地進行課堂教學,大大方便了教師使用遠程教育資源,提高了效率。

3、明確管理員職責。

遠程教育使用效果,管理教師是關鍵。為此,學校一是要求項目教師認真做好項目資源的接收、下載和登記工作,按接收的項目資源分學科、分主題登記,建立目錄。按時接收遠程教育資源,管理員將每周下載的遠程教育資源整理,接收率達到98%。二是刻錄有價值的課件、同步課堂、示范課等優(yōu)秀資源,以備教師上課時應用,將遠程教育接收的公認的優(yōu)秀資源,刻成光盤,刻盤率達到40%。一方面,在教師使用時,將VCD機連接到本班的電視上就可進行教學,教師根據(jù)教學需要,全部使用或截取部分課件,另一方面,把它作為學校資源庫的重要來源之一,提高了資源的利用率。三是分類建立遠教項目優(yōu)秀資源庫,篩選比較好的經(jīng)驗文章、教案展示出來供教師互相傳閱、借鑒。四是利用遠教項目資源加強校本培訓工作的開展,不斷提高教師的信息素養(yǎng)和實踐操作能力。五是對光盤資源的借還即時進行登記,并宏觀調(diào)控。六是根據(jù)教師教學需要,幫助教師制作多媒體課件,優(yōu)化課堂教學。七是加強網(wǎng)絡維護,保證網(wǎng)絡暢通無阻。由于學校采用的是計算機局域網(wǎng),多媒體教室和計算機教室使用的頻率相當高,隨時保證學校計算機網(wǎng)絡的暢通。

3.2強化應用,體現(xiàn)資源的服務性

為使遠程教育資源真正為教育教學服務,自2006年初以來,我校實行“三步走”措施。

3.2.1強迫應用,即“趕鴨子上架”

在實施遠程教育的起始階段,在教師中選用一批人作為遠程教育骨干人員,讓他們先行動起來,其他教師觀摩學習,為全面應用遠教資源做好開路先鋒。

3.2.2規(guī)定45歲教師應用,學校經(jīng)常督促檢查

學校規(guī)定每位中青年教師每周不少于一節(jié)多媒體課,并將此項工作作為常規(guī)考核內(nèi)容。同時為了加大教師運用的力度,每次上課前有遠教課件和遠教教案,由項目教師親自查看和發(fā)放遠教教案設計表,周末由項目教師交教導處審核,并在周末例會上對上一周的遠程教育工作實效作以總結(jié),安排下周工作。

3.2.3建立制度,鼓勵使用

我校以制度的形式規(guī)定每位教師每周必須有一篇應用遠程教育資源的教案,每月至少上一堂遠程教育與學科整合課,參加一次應用遠程教育資源研討會(教研會)。通過以上措施的實施,2006年下半年我校的遠程教育資源的應用比上半年有了很大進步,全校教師使用率達到90%以上,2007年后應用越來越好。

4.遠程教育使用帶來的變化:

4.1學校利用遠程教育資源,開闊了學生的眼界,增強了學生學習的興趣,提高了學生的素質(zhì)

在課余時間網(wǎng)絡教室向?qū)W生開放,學生在老師的指導下查閱自己所需的資料,制作電子小報,設計PowerPoint動畫,培養(yǎng)了他們的學習興趣,我校學生制作的電子小報參加比賽多次獲獎,受到領導、家長好評,加快了我校素質(zhì)教育、新一輪課程改革的步伐。另外一些教材中的情景學生沒有見過,只依靠學生想象,想象不出來或者想象根本不到位,遠程教育資源剛好彌補了不足,可以最大限度地發(fā)揮直觀形象的效果。學生們嘗到了甜頭,經(jīng)常問老師“老師,我們天天都到多媒體教室去上課,多好呀!”。因為他們從中領略到了全國優(yōu)秀教師上課的風采,學會了精彩的語言表達,增長了見識,開拓了眼界,感受到外面世界的精彩。

4.2在運用遠教資源的過程中,老師們也嘗到了甜頭,從開始的“要我學、要我用”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要學、我要用”。

到目前為止,全校90%教師經(jīng)常在多媒體教室上課,一些老教師也開始嘗試使用,遠程教育使用已經(jīng)不需要學校再三要求督促了。

2006年我校運用遠程教育資源,極大地促進了教育教學水平的提高。費濤老師執(zhí)教的《三個兒子》獲得了金鳳區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎,銀川市二等獎;鄭曉燕老師執(zhí)教的《找規(guī)律》獲得金鳳區(qū)數(shù)學光盤課一等獎;殷彩霞、馬小梅老師的作文課雙雙獲得金鳳區(qū)作文優(yōu)質(zhì)課一等獎;學校利用遠程教育資源多次進行觀摩研討活動,極大地擴大了學校的聲譽,增強了教師的自信心。

4.3運用遠程教育資源觀看安全教育、法制教育講座等

培養(yǎng)學生的生存自救能力,增強了學生的法制觀念;利用遠程教育資源,多次對家長進行培訓,邀請家長參加家長開放日活動,聽取遠程教育課,學習家庭教育知識,逐步提高家長素質(zhì)。

4.4遠程教育資源的充分使用,有利地促進了學校各個方面的進步

學生的學習成績有了很大提高。幾年來我校多次迎接金鳳區(qū)、銀川市、自治區(qū)的遠程教育檢查,受到上級領導的肯定和好評,從而獲得“自治區(qū)遠程教育示范學?！?。這些喜訊更加促進了教師使用的積極性,遠程教育工程的實施就像一股新鮮血液,使我校教育事業(yè)煥發(fā)出新的生命,呈現(xiàn)出勃勃生機,為學校教育教學事業(yè)的發(fā)展開辟了一條新的道路。

面對這大好發(fā)展契機,學校行政一班人抓住機遇,求發(fā)展,立章程,添措施,造氛圍,強實施,有序地構建科學格局?，F(xiàn)代遠程教育資源的運用、推廣和發(fā)展,是社會發(fā)展的需要,是教育發(fā)展的需要,是培養(yǎng)一代新人的需要,它將使我校教育進入新的發(fā)展階段。

收稿日期:2009-09-18