張海山

語文課上,我聲情并茂的講解著說明文——《新型玻璃》,學(xué)生們都瞪著大大的眼睛望著我,靜聽著。

“同學(xué)們,這種新型玻璃的特點(diǎn)和用途,都了解了吧?”課文小結(jié)后,我問。

“了解了,真神奇啊!”三五個學(xué)生意猶未盡地發(fā)出了感嘆。

“老師,這些都是真的嗎?”武明柱疑惑地問。

“當(dāng)然了,這些新玻璃已經(jīng)為我們服務(wù)了?！蔽椅⑿χf。

“發(fā)明這些玻璃的人真了不起!”學(xué)習(xí)委員劉河鑫由衷得發(fā)出了感嘆,隨即把崇敬、向往的目光投向了窗外,似在思考著什么,而其他同學(xué)則七嘴八舌地相互說著什么,課堂上出現(xiàn)了小小的騷動。

“同學(xué)們,我們想不想當(dāng)一回小小發(fā)明家,發(fā)明一種更新型、神奇的玻璃?”我順勢利導(dǎo),大聲發(fā)問。

“想,想!”學(xué)生們頓時熱情高漲。

“請同學(xué)們展開想象的翅膀,把你想發(fā)明的玻璃,介紹給大家吧!”原本交頭接耳的孩子們,都低頭沉思起來……。

不久,一雙雙小手高高舉過頭頂。

“老師,我要發(fā)明一種音樂玻璃,它會因人的心情而發(fā)出歡快優(yōu)美的樂曲,幫助人們調(diào)節(jié)情緒,”活潑好動的楊方宇首先站起來說出自己的創(chuàng)意。

我頷首微笑:“你的想象力真不錯,現(xiàn)代人的壓力的確太重了,正需要你的這項發(fā)明呢?！?/p>

“我要發(fā)明一種感應(yīng)玻璃,當(dāng)夜晚來臨時,玻璃就會發(fā)出明亮的光,而當(dāng)人們離開房間30秒后,燈光便會自動熄滅,可用于家庭和辦公室內(nèi),既省力,又節(jié)約?！?/p>

“哦,河鑫的節(jié)約意識真強(qiáng)!”我夸獎著面帶自信的劉河鑫。

“我想發(fā)明一種過濾玻璃,這種玻璃可以及時過濾空氣中的灰塵和二氧化碳,使我們的空氣更加清新?！?/p>

“我想發(fā)明的是……”

短短的十幾分鐘里,學(xué)生們想象出了十幾種具有不同神奇功能的新型玻璃,連我都覺得不可思議。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展學(xué)生們的思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能……關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展?！碑?dāng)這種理念深入到每一位教師心中的時候,我們的課堂就不再是以灌輸——接受為主的陣地;就會由先前的死氣沉沉變得熱鬧非凡;學(xué)生的思維就會由僵硬變得靈動,很多未知的東西就會被他們發(fā)現(xiàn)。如何放飛學(xué)生的思維,讓課堂變得靈動起來?

首先,教師要遵循教學(xué)規(guī)律,有敏銳的洞察力。

活潑好動,精力不易長久集中是小學(xué)生的本性。上課時間長了,就會出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。這時就需要教師獨(dú)具慧眼,通過敏銳的洞察,及時引導(dǎo),讓學(xué)生的“心”重新回到課堂上。如果教師一味依綱扣本,按章教學(xué),課堂教學(xué)就如平靜的湖水,掀不起一絲漣漪,學(xué)生也會興趣索然。

其次,把握教育契機(jī),充分發(fā)揮學(xué)生想象力。

“天地間最健全者的心眼,只是孩子們的所有物,世間事物的真相,只有孩子們能最明確、最完全的預(yù)見到。”是啊,孩子們純真的眼神往往能通過事物的表面,來發(fā)現(xiàn)其本質(zhì),發(fā)現(xiàn)其美;孩子們能憑借活躍的思維,智慧的火花,使普通的事物插上飛翔的翅膀。因此作為課堂上的引導(dǎo)者——教師,就應(yīng)該抓住教育契機(jī),激活學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在寬松、充滿靈動的氛圍中獲取知識,放飛靈感,增強(qiáng)自信。

第三,教師要努力提高自身素質(zhì)。

“細(xì)雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲”,厚積才能薄發(fā)。實(shí)踐證明,教師本身的業(yè)務(wù)素質(zhì),是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵。 “有境界自成高格”,而多讀書,多積累是提升境界,自稱高格的最好途徑。特級教師于永正曾提醒語文老師:要有“會消化的胃,”語文教學(xué)不要跟風(fēng),不要只在方法技巧上動腦筋,更應(yīng)具有大智慧——就是要有“文化”!而這種文化,就是語文教師的“高度”,擁有了這樣的"高度",才會有高品質(zhì)的教學(xué),才會創(chuàng)設(shè)更高效的課堂。

靈動的課堂需要新理念的引領(lǐng),需要放飛學(xué)生思維的翅膀,需要教師的豐厚積累。愿我們的課堂洋溢著學(xué)生的笑臉,展現(xiàn)著學(xué)生的活力,激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新……

な嶄迦掌:2009-12-01