干旭敏

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求；“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)?！毙抡n標(biāo)反映了對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的回歸，提出了背誦優(yōu)秀古詩(shī)文的要求，并列出了相當(dāng)篇目。與此相適應(yīng)，各地的語(yǔ)文試卷中均出現(xiàn)了古詩(shī)文默寫。且分值不低。這就要求仍然以考試為指揮棒的語(yǔ)文教學(xué)必須重視古詩(shī)文的背誦。

但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，古詩(shī)文背誦成了部分學(xué)生的一大難題。特別是缺少家庭文化教育氛圍的農(nóng)村學(xué)生。有些語(yǔ)文老師花了大量的時(shí)間和精力在這上面，但收效甚微，學(xué)生不愿去背，更不愿去寫。而在我的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷中，要求學(xué)生背誦，學(xué)生不僅掌握了老師規(guī)定的內(nèi)容，還有其它方面的收獲。

我所在的農(nóng)村初中有寄宿學(xué)生，在語(yǔ)文早自習(xí)上，我一般都是安排學(xué)生自由誦讀，在上完一篇古詩(shī)文后，課堂上我也會(huì)安排一些時(shí)間學(xué)生自己背誦。就這些時(shí)間，不需要再占用其它時(shí)間，大部分學(xué)生能夠完成背誦的任務(wù)。當(dāng)然，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我也會(huì)采用一定方式檢查，一般就是一周或兩周一次的默寫。馱寫完成后，是學(xué)生之間交換檢查，評(píng)價(jià)。學(xué)生一人一份作業(yè)互評(píng)不僅比老師細(xì)心，而且更容易找到自己和對(duì)方的不足之處，培養(yǎng)他們工作的責(zé)任心。對(duì)于達(dá)到默寫要求的學(xué)生，我再?gòu)?fù)查一次；沒(méi)有合格的就用本子把名字記下，自己找時(shí)間重新默寫。找我重新默寫的學(xué)生，我會(huì)告訴他(她)，并不是這篇文章或這首詩(shī)歌有多重要，或是考試一定要考，“這是你的責(zé)任，你自己的學(xué)習(xí)任務(wù)一定要完成，就像老師給你們上課，要備課、批改作業(yè)一樣，這是我的責(zé)任，我也一定要完成，懂了嗎?”基本上每次默寫沒(méi)合格的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)來(lái)找我：“老師，我還有一次默寫沒(méi)有完成，我在某某時(shí)間重新默寫?！蔽乙惨辉俚馗嬖V孩子們，就是要通過(guò)默寫這件事培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，每個(gè)人都應(yīng)有自己的責(zé)任。

當(dāng)然，在默寫或互評(píng)的過(guò)程中，開(kāi)始的時(shí)候也有一些學(xué)生試圖用一些不正當(dāng)?shù)氖侄芜^(guò)關(guān)。我一旦發(fā)現(xiàn)有作弊或相互包庇的行為，會(huì)采取嚴(yán)厲措施。我一般告訴這些學(xué)生，因?yàn)樗麄兊男袨?，我?duì)他們的誠(chéng)信發(fā)生了質(zhì)疑，對(duì)于本期已經(jīng)默寫的內(nèi)容，我要求他們重新默寫，并扣除十分操行分。有的學(xué)生問(wèn)我是不是處罰過(guò)于嚴(yán)重了'我告訴他們，和他們誠(chéng)信的品質(zhì)比起來(lái)，這算不了什么。當(dāng)然，學(xué)生把所有的內(nèi)容重新默寫之后，我會(huì)認(rèn)為他們改正了錯(cuò)誤，把分給他們加回去。所以，那些被發(fā)現(xiàn)作弊的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)來(lái)找我重新默寫，找回我對(duì)他們的誠(chéng)信。默寫的過(guò)程中，我也一再提醒他們，不會(huì)寫不要緊，老師不會(huì)批評(píng)，也不會(huì)懲罰，下來(lái)再找時(shí)間默寫就是了，早一點(diǎn)寫，遲一點(diǎn)寫沒(méi)有多大關(guān)系。但如果一旦作弊，就是品格問(wèn)題。往后走，默寫的內(nèi)容像滾雪球一樣越來(lái)越多。作弊的行為也越來(lái)越少，期末的時(shí)候，基本上是杜絕了。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求，在古詩(shī)文的背誦檢查的過(guò)程中。我也有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的能力。一般期末的時(shí)候我會(huì)安排詩(shī)文背誦默寫比賽，全班分成四個(gè)大組，以大組為單位，每次以五個(gè)或七個(gè)為代表，每個(gè)人都必須要參加，一輪沒(méi)完，不準(zhǔn)重復(fù)。人數(shù)過(guò)半全組過(guò)關(guān)，成績(jī)第一的全組同學(xué)還有小獎(jiǎng)勵(lì)；否則，全組不過(guò)關(guān)，還要多做點(diǎn)作業(yè)以示懲罰。每次比賽的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)協(xié)商，安排哪幾個(gè)上，順序怎樣安排，既要保證全組順利過(guò)關(guān)，又要爭(zhēng)取好成績(jī)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)根據(jù)本組同學(xué)的成績(jī)來(lái)調(diào)整參加比賽的人，比如，開(kāi)始上的幾個(gè)同學(xué)都過(guò)了，那么后面就可以讓準(zhǔn)備不是很充分的同學(xué)上。根據(jù)各人的具體情況，同學(xué)們也會(huì)主動(dòng)站起來(lái)，為本組的順利過(guò)關(guān)出自己的一份力，特別是那些有點(diǎn)小聰明。也喜歡表現(xiàn)的學(xué)生。所以，活動(dòng)之前學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地準(zhǔn)備本次的內(nèi)容。在早自習(xí)的時(shí)候，我也經(jīng)?？吹竭@樣的一幕：幾個(gè)學(xué)生圍著一個(gè)平時(shí)很不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差的學(xué)生，督促他背誦，并不停地提醒他，要認(rèn)真，不能拖大家后腿。等我走過(guò)去的時(shí)候，就會(huì)告訴我：“老師，我們?cè)诙酱倌衬潮痴b，他會(huì)背某某詩(shī)了，以前他從來(lái)不背的，您上課的時(shí)候就抽他背這一首。行嗎，”我當(dāng)然是欣然答應(yīng)了。檢查的時(shí)候，有意拍這個(gè)學(xué)生?？吹剿谌嗤瑢W(xué)面前完整地背誦了一首詩(shī)，我們都為他鼓起了掌。這個(gè)孩子羞澀的臉上也露出了甜甜的笑容，一節(jié)課都看到他很開(kāi)心。

通過(guò)古詩(shī)文背誦教學(xué)，我的收獲也頗多，語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科，不僅要讓學(xué)生獲得一些知識(shí)，背誦一些經(jīng)典篇目，更重要的是要在教學(xué)過(guò)程中溶入做人的教育，首先是要學(xué)會(huì)做人，然后才是學(xué)習(xí)。有了這樣的理念，在教學(xué)過(guò)程中不僅可以讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喜歡學(xué)，主動(dòng)學(xué)，而且可以幫助他們形成正確的人生觀，價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的人格，我想這應(yīng)該才是語(yǔ)文教育的真諦。