徐金泉

在目前的初中體育課堂教學(xué)中,急需改進陳舊的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)適應(yīng)中學(xué)生生理、心理的需要,生動有趣的教學(xué)情境,使學(xué)生在有趣味的活動中,既鍛煉了身體,又在不知不覺間完成學(xué)習(xí)任務(wù),這已成為廣大體育工作者普遍關(guān)心的問題。那么,在初中體育課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢?

一、體育情境教學(xué)的主要特點

體育與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系。營造與現(xiàn)實生活有內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)情境具有現(xiàn)實的意義。學(xué)生將已學(xué)的知識靈活巧妙地運用于實際生活,讓學(xué)生感受到體育是生活中不可缺少、無處不在的部分,從而促進學(xué)生對體育深層意義的領(lǐng)悟。情境教學(xué)正是利用這一特點,使學(xué)生對客觀事物獲得具體的感受,最大限度地發(fā)揮情感的紐帶作用和驅(qū)動作用,從而主動積極地投入活動。情境在體育教學(xué)中的運用,為學(xué)生提供了豐富多彩的活動空間。

二、體育情境教學(xué)的基本形式

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情境更能體現(xiàn)寓教于樂,顯示形真、情切、意遠的特點。教學(xué)內(nèi)容與這種情境融為一體才富有意義和魅力,更能激發(fā)學(xué)生的自主能動性。

2.根據(jù)教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境。每堂體育課都要突出重點和難點,根據(jù)課的重點難點進行情境的設(shè)計,以引導(dǎo)學(xué)生從具有典型代表性的實物或圖畫情境中,受到啟發(fā),使學(xué)生能很快地、自然地掌握知識技能,并受到美的熏陶與情感的體驗。

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境。在體育情境教學(xué)中,教師應(yīng)積極挖掘和提煉教材的情感因素,將感人的場面和美好形象融入教學(xué)活動,形成強大的情感沖擊波,使學(xué)生受到莫大的感動、感染與震撼。

三、體育情境教學(xué)的基本手段

1.運用動作模仿創(chuàng)設(shè)情境:即通過形象的動作表現(xiàn)體育教學(xué)中最基本的走、跑、跳、投、攀、爬等活動。如象行、馬奔、兔跳、鳥飛等,又如學(xué)習(xí)立定跳遠,采用“袋鼠跳”的形式,突出雙腳起跳、雙腳落地,協(xié)調(diào)用力的動作特點,從而便于學(xué)生盡快掌握立定跳遠的動作要領(lǐng)。

2.運用語言描述創(chuàng)設(shè)情境:教師條理清晰的講解,聲情并茂、妙趣橫生的教學(xué)語言,準(zhǔn)確形象地描述體育活動情節(jié)、過程,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.運用圖畫顯示創(chuàng)設(shè)情境:即用小黑板等標(biāo)示活動路線、方向,用掛圖顯現(xiàn)動作形態(tài)、過程,利用景物烘托課堂氛圍,營造良好氣氛。從而為學(xué)生掌握動作概念創(chuàng)造有利條件。

4.運用自編口訣創(chuàng)設(shè)情境:遵循從實際出發(fā)的原則,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和不同的認(rèn)知水平,把技術(shù)動作要領(lǐng)編寫成通俗易懂的口訣。朗朗上口,使朗誦與意念相結(jié)合,學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合,盡快領(lǐng)會動作要領(lǐng),便于掌握動作技術(shù)。

5.運用音樂渲染情境:在體育課堂過程中,合理運用音樂創(chuàng)設(shè)情境。如在做準(zhǔn)備活動時,放段音樂,音伴操的效果非常好,學(xué)生不會感到枯燥乏味,隨著音樂節(jié)拍,動作有力到位。

6.運用大自然中的景象創(chuàng)設(shè)情境:創(chuàng)設(shè)一個在大自然中娛樂的情境,能使學(xué)生在動中有趣、動中有情、動中有練,通過意境情景的創(chuàng)設(shè),驅(qū)使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

四、體育情境教學(xué)的運用時機

1.在課的準(zhǔn)備部分運用。通過模仿各種勞動、生物活動等,達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動狀態(tài)過渡的目的。初中學(xué)生活潑好動,思維敏捷,教師可抓住這一特點,把思維——動作融為一體,在預(yù)設(shè)的情境中鍛煉身體。準(zhǔn)備活動一般是在教師主導(dǎo)作用下完成的,也可由小干部帶頭進行。

2.在課的基本部分運用?；静糠值慕虒W(xué)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,學(xué)生必須掌握一定的技術(shù)技能。教師要把主要精力投入到教學(xué)方法的運用上,根據(jù)不同的教材內(nèi)容,預(yù)設(shè)有一定情趣的教學(xué)方法。

3.在課的結(jié)束部分運用。為了使運動中產(chǎn)生的疲勞盡快消除,使高度興奮的精神狀態(tài)得到適當(dāng)抑制,使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸地過渡到相對靜止?fàn)顟B(tài),這部分教學(xué)是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。這時教師可通過多種方法使學(xué)生的身心得到放松,創(chuàng)設(shè)適宜的情境不失為一種有效的方法。

總之,在課堂教學(xué)的三大環(huán)節(jié)中,創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也使教學(xué)任務(wù)在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中較好地完成,真正體現(xiàn)出了快樂體育的效果,使學(xué)生在愉快中鍛煉身體,發(fā)展身體素質(zhì)。 ■