余日平

【摘 要】 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程的基本理念是面向?qū)W生,面向生活,面向社會(huì),這就決定新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)圍繞學(xué)生面臨或?qū)⒁龅降膯栴},幫助學(xué)生在探索解決問題的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí),在教學(xué)過程中形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng),達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。本文主要從課堂教學(xué)方法方面進(jìn)行分解,闡述自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中政治教學(xué) 教學(xué)策略

新課改形勢(shì)下如何進(jìn)行高中政治課教學(xué)呢,其最重要的就是要處理好傳統(tǒng)理念和新理念的關(guān)系。

1.采用各種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來,在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。也就是要把學(xué)生充分的發(fā)動(dòng)起來,而不是教師自己唱“獨(dú)角戲”。讓學(xué)生之間、師生之間充分的配合,這樣可以大大提高課堂效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！彼栽谡握n教學(xué)中應(yīng)該多運(yùn)用電教手段,這樣一來,所傳遞的信息是新穎、強(qiáng)烈、靜中有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的,能給學(xué)生提供直觀形象的感知背景,提高了學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其去思索、去創(chuàng)造。興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生才能注意力集中,思維才能主動(dòng)活躍,才能充分發(fā)揮在課堂中的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還要把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生,為了更好地完成知識(shí)的傳授,教師和學(xué)生這兩個(gè)角色都要有準(zhǔn)確的定位:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。這種傳授不再是過去那種“填鴨式”的教學(xué)了,而是讓學(xué)生在輕松而活潑的氛圍中學(xué)到知識(shí)。尤其是高中的思想政治課,知識(shí)點(diǎn)的理論性、抽象性比較強(qiáng),要是一味地就理論而講理論,課堂將會(huì)是枯燥而令人生厭的。那么如何將這些枯燥的理論知識(shí)輕松快樂地傳授給學(xué)生呢?就要在教學(xué)中,使知識(shí)融入到鮮活的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事材料當(dāng)中,使枯燥無味的理論變得充滿活力和美感。例如:我國(guó)政府的四大職能為政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)公共服務(wù)職能,當(dāng)談到經(jīng)濟(jì)職能的時(shí)候就可以把我國(guó)的經(jīng)濟(jì)方面的方針政策引用進(jìn)來。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)政治課要聯(lián)系生活實(shí)際,采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué),主張開展辯論會(huì)、小品、課本劇、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),新教材也設(shè)置了不少活動(dòng)平臺(tái),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中感悟。本人在教研期間,聽過很多公開課、拓展課以及市級(jí)展示課,很多教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)這一理念在教學(xué)中設(shè)計(jì)了觀察、調(diào)查、查閱資料、小組討論、小品表演、辯論會(huì)等豐富多彩的教學(xué)形式,這樣確實(shí)使課堂氣氛活躍了,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,也拓寬了自己的教學(xué)思路。但是,也有一些老師設(shè)置的活動(dòng)太多了,有時(shí)整堂課的活動(dòng)一個(gè)接著一個(gè),讓人眼花繚亂、目不暇接,學(xué)生根本沒時(shí)間去思考、體驗(yàn),單純地為活動(dòng)而活動(dòng)了,也就失去了教育的目的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該把握好一個(gè)度,活動(dòng)設(shè)計(jì)要適量。

4.注意學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。經(jīng)常涉及的學(xué)科之間聯(lián)系體現(xiàn)在政史的結(jié)合。俗話說:政史不分家。政治、歷史課的聯(lián)系本來就很密切,教師在課堂教學(xué)中講述一些歷史知識(shí)對(duì)說明政治觀點(diǎn)非常有幫助。例如:談我國(guó)的民族區(qū)域自治制度的時(shí)候,會(huì)涉及民族團(tuán)結(jié)的重要性這一問題,為讓學(xué)生更好地理解,就可以引入相應(yīng)的歷史知識(shí)加以說明,可以舉我國(guó)北宋時(shí)期與遼國(guó)連年戰(zhàn)爭(zhēng)的例子,由于民族不團(tuán)結(jié)使得經(jīng)濟(jì)被破壞,社會(huì)不穩(wěn)定,國(guó)家不統(tǒng)一,老百姓流離失所,同學(xué)們很容易就可以總結(jié)出民族團(tuán)結(jié)的重要意義。通過這種方式就可以把我們政治學(xué)科的抽象理論具體化,復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化,更有利于學(xué)生接受新知識(shí)。

5.要善待每位學(xué)生,讓思想政治課成為他們情感的歸宿。蘇霍姆林斯基說過:“對(duì)學(xué)生就像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠落下就會(huì)破碎,不復(fù)存在?！边@段話給了我很深的觸動(dòng),我想無論什么樣的學(xué)生,哪怕是讓所有人都覺得無可救藥的學(xué)生,在他的內(nèi)心深處,都會(huì)有自尊,一旦這點(diǎn)自尊都被我們老師抹殺了,那么這個(gè)孩子也就被我們毀了。因此,作為一個(gè)教育者,我們要有教育的理智。

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(責(zé)編 袁 妮)