李墨苓　崔秀芳　李鳳梅

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 個(gè)性化作文 自主參與 自主感悟

小學(xué)生喜歡與眾不同，別出心裁。作文指導(dǎo)應(yīng)遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，從開闊眼界，打開思路著手，讓學(xué)生敢于想人所未想，言人所未言。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！弊魑牡膫€(gè)性化主要體現(xiàn)在作者獨(dú)特的感受、豐富的想象、新穎的構(gòu)思、獨(dú)特的語(yǔ)言和與眾不同的文風(fēng)等。我們要發(fā)展作文個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，豐富自身的情感，提高書面表達(dá)能力。筆者就此談一談自己在教學(xué)中的做法和看法。

一、自主參與，是學(xué)生個(gè)性化作文的前提

捷克詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者塞弗爾說：“寫作是因?yàn)楦械阶杂桑械娇鞓??！痹诹?xí)作教學(xué)中，讓學(xué)生挑自己感興趣的材料，用自己獨(dú)具慧眼的視角，擬自己別具一格的題目，用自己喜歡的語(yǔ)言，揀自己拿手的文體，展示自己的個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)。因此，我們教師要站在學(xué)生的角度，用兒童的眼光去思考問題、觀察問題，感受生活。千萬(wàn)不要總用成人的思維、觀點(diǎn)和要求去衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的童心，我們更多的是去欣賞、鼓勵(lì)，而不是去指責(zé)，更不是去修“枝”剪“葉”。只有尊重學(xué)生的表達(dá)和意愿，他們的傾訴和表露才會(huì)更真實(shí)、自由和精彩。如放假期間，爸爸媽媽帶自己到大自然中，去欣賞名勝古跡、山川河流等，按照自己的思路和方式，把所見所聞所想，山水、花鳥、樹木、天空等景物的特點(diǎn)靈活地表現(xiàn)出來。

在作文教學(xué)中，我們只有建立輕松、活潑、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生得到充分地尊重，讓他們感覺到習(xí)作不是沉重的負(fù)擔(dān)，而是一種滿足自己傾訴，一種自我的視線，作文中那萬(wàn)紫千紅的春天和銀裝素裹的冬天會(huì)隨之而來。如果我們長(zhǎng)期堅(jiān)持尊重這一主題，那么，學(xué)生的寫作能力和人文素養(yǎng)將會(huì)獲得較大的提高。

二、自主感悟，是學(xué)生個(gè)性化作文的基石

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“文章要寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話”。可見，真實(shí)是學(xué)生作文的生命。自由真實(shí)的人，才能有自己的個(gè)性，才能寫出既真實(shí)又有個(gè)性的作文?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞。”要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！吧钍橇?xí)作的源泉，個(gè)性是文章的生命。小學(xué)生習(xí)作命題的設(shè)定應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生自身的生活實(shí)際，只有這樣，才能撥動(dòng)學(xué)生的“情弦，誘發(fā)他們的真情實(shí)感?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精辟地指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)?！比鐚W(xué)生都有自己喜歡的動(dòng)物或植物，他們相處的時(shí)間長(zhǎng)了，就有了真情實(shí)感，在寫我喜歡的動(dòng)植物時(shí)，他們就會(huì)有聲有色表現(xiàn)出來。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@活水，就是讓學(xué)生自主感觸生活，積極地醞釀，領(lǐng)悟生活的真諦，我們才可以欣賞到一篇篇博彩的文章。

孩子的潛能是無(wú)限的，教學(xué)的創(chuàng)造空間是不可估量的。在語(yǔ)文作文教學(xué)中，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以切實(shí)有效的方式引領(lǐng)他們，并為他們開發(fā)潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，他們的生命之河就一定會(huì)蕩起燦爛而美麗的浪花。